江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 4.2气温和降水（气温和气温的分布）说课稿2 （新版）湘教版

江苏省徐州市铜山区七年级地理上册4.2气温和降水（气温和气温的分布）说课稿2（新版）湘教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为江苏省徐州市铜山区七年级地理上册第四章第二节“气温和降水”中的“气温和气温的分布”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.气温的概念及其测量方法；

2.气温的日变化和年变化规律；

3.世界气温分布的特点及其影响因素；

4.我国气温分布的特点及原因；

5.气温对生活和生产的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：通过观察、分析气温数据，培养学生的地理信息获取、处理能力，以及实际操作技能。

2.地理思维素养：引导学生运用比较、归纳、演绎等逻辑思维方法，探究气温分布规律及其影响因素。

3.地理观念素养：让学生认识到气温对生活和生产的重要性，形成关注气候变化的意识。

4.人地协调素养：培养学生关注人类活动与地理环境的关系，思考如何实现人地和谐共生。

5.地理审美素养：通过欣赏世界气温分布图，培养学生的审美情趣和地理审美能力。重点难点及解决办法重点：

1.气温的日变化和年变化规律；

2.世界气温分布的特点及其影响因素；

3.我国气温分布的特点及原因。

难点：

1.气温分布规律的形成原因；

2.气温对生活和生产影响的深入理解。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，如展示不同地区的气温变化数据，引导学生观察、比较，从而理解气温的日变化和年变化规律。

2.利用多媒体手段，如气候分布图、动画演示，直观展示世界气温分布特点，引导学生探讨影响因素，如纬度、海陆分布、地形等。

3.结合我国实际情况，通过案例分析，如我国不同地区的气温分布差异，帮助学生理解我国气温分布特点及其原因。

4.针对气温对生活和生产的影响，组织学生进行小组讨论，分享各自生活中的实例，以增强学生对气温作用的理解。

5.对难点内容进行分层次讲解，先从基础概念入手，再逐步深入到复杂规律，帮助学生逐步突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备湘教版七年级地理上册教材。

2.辅助材料：收集气温分布图、气温变化曲线图、相关气候视频资料等。

3.实验器材：准备温度计，用于实际测量气温。

4.教室布置：设置多媒体展示区，便于播放气候视频和展示图表，同时划分讨论区域以便学生小组合作探讨。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括气温分布图和气温变化曲线图，明确预习目标为理解气温的日变化和年变化规律。

-设计预习问题：提出“描述你所在地区的气温日变化和年变化规律”等问题，引导学生观察并思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，记录关键信息。

-思考预习问题：学生根据问题，结合自己的生活经验，进行思考和分析。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的即时共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解气温变化规律，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的气温变化案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解气温的分布规律及其影响因素，结合具体实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨气温分布对生活和生产的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自对气温分布规律的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或在讨论中的新发现，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温分布规律。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解气温分布规律，掌握相关技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关气温变化的练习题。

-提供拓展资源：提供与气温分布相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和探讨。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的理解和应用能力。

-拓宽学生的知识视野，促进批判性思维的发展。

-帮助学生发现自身不足，促进自我提升。知识点梳理1.气温的概念及测量方法

-气温是指大气中热量的多少，通常用摄氏度（°C）或华氏度（°F）表示。

-气温的测量工具是温度计，常见的有水银温度计和电子温度计。

2.气温的日变化和年变化规律

-日变化规律：一天中气温最高值出现在14:00左右，最低值出现在日出前后。

-年变化规律：一年中气温最高值出现在夏季，最低值出现在冬季。

3.世界气温分布的特点

-纬度分布规律：从低纬度向高纬度气温逐渐降低。

-海陆分布规律：同纬度的海洋和陆地气温不同，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋。

-地形分布规律：地势越高，气温越低。

4.影响气温分布的主要因素

-纬度因素：纬度越高，太阳辐射角度越小，气温越低。

-海陆因素：海洋和陆地的热容量和热导率不同，导致气温差异。

-地形因素：山地、高原、平原等不同地形对气温分布产生影响。

5.我国气温分布的特点

-我国气温分布具有明显的地域性特征，南方温暖，北方寒冷。

-我国气温分布受到季风气候的影响，夏季普遍高温，冬季南北温差大。

6.气温对生活和生产的影响

-气温对农业生产的影响：气温影响作物的生长周期、产量和品质。

-气温对人类生活的影响：气温影响人们的穿着、饮食、出行等方面。

-气温对生态环境的影响：气温变化影响生物多样性、水资源分布等。

7.气温变化趋势及应对措施

-全球气温上升：由于人类活动导致的温室气体排放，全球气温呈现上升趋势。

-应对措施：加强节能减排，发展可再生能源，提高能源利用效率，加强国际合作等。

8.气候变化与气温分布

-气候变化对气温分布产生深远影响，如全球变暖导致极地气温升高，冰川融化等。

-气候变化对人类生活和生产产生严重威胁，需要采取有效措施应对。

9.气温观测与数据分析

-气温观测：通过温度计、自动气象站等设备进行气温观测。

-数据分析：对气温数据进行整理、分析，得出气温变化规律和趋势。

10.气温预报与服务

-气温预报：通过气象卫星、气象雷达等手段，预测未来一段时间内的气温变化。

-气温服务：为公众、农业、交通等行业提供气温信息服务，指导生产和生活。板书设计1.气温的基本概念及测量

①气温定义：大气中的热量多少

②测量单位：摄氏度（°C）/华氏度（°F）

③测量工具：温度计（水银温度计、电子温度计）

2.气温的日变化和年变化规律

①日变化规律：最高气温（14:00左右），最低气温（日出前后）

②年变化规律：夏季最高气温，冬季最低气温

3.世界气温分布特点

①纬度分布：低纬度温暖，高纬度寒冷

②海陆分布：夏季陆地热，海洋凉；冬季陆地冷，海洋暖

③地形分布：地势高气温低

4.影响气温分布的因素

①纬度因素：太阳辐射角度

②海陆因素：热容量和热导率差异

③地形因素：山地、高原、平原等

5.我国气温分布特点

①地域性特征：南方温暖，北方寒冷

②季风气候影响：夏季高温，冬季南北温差大

6.气温对生活和生产的影响

①农业生产：生长周期、产量、品质

②人类生活：穿着、饮食、出行

③生态环境：生物多样性、水资源

7.气温变化趋势及应对

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