5 琥珀 说课稿 -2023-2024学年语文四年级下册统编版

5琥珀说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、教材分析

《5琥珀》说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

本节课选自统编版四年级下册第二单元第五课《琥珀》，课文通过讲述一块琥珀的形成过程，向学生展示了大自然的神奇与生命的奇妙。课文语言优美，富有想象力，旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感及科学素养。本节课的教学重点在于理解课文内容，体会作者描绘的生动形象，难点在于引导学生从科学的角度理解琥珀的形成过程。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《琥珀》，提升学生提取信息、理解课文内容的能力，并能运用语言描述琥珀的形成过程。

2.思维发展与提升：培养学生科学思维，通过课文内容理解自然现象，激发探究精神。

3.文化传承与理解：引导学生认识自然与人类的关系，增强对自然科学的兴趣，传承科学精神。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①理解课文《琥珀》的主要内容，把握琥珀的形成过程。

②通过课文的阅读，掌握并运用相关的科学知识和词汇描述琥珀的特点。

2.教学难点：

①引导学生从科学的角度理解琥珀的形成机制，包括地质变化、生物特征等。

②培养学生通过细节描写来感知和描绘琥珀的美，提高文学鉴赏能力。

③激发学生的想象力，让他们能够结合课文内容进行创造性的思维活动，如设想琥珀中可能包含的其他生物或景象。

④引导学生将课文中的信息与实际生活中的自然现象联系起来，增强学习的实践性。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

2.软件资源：教学PPT、课文朗读音频

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课文、相关科普文章

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一张琥珀的图片，让学生观察并描述其外观特征。

-提出问题：引导学生思考“琥珀是如何形成的？它里面为什么会有昆虫？”

-学生讨论：邀请几位学生分享他们的想法，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-课文阅读：让学生跟随教师朗读课文，注意语气、情感的表达。

-第一段（用时5分钟）：教师引导学生理解琥珀的发现和它的价值。

-第二段（用时5分钟）：教师详细讲解琥珀的形成过程，包括地质变化、树脂凝固等。

-第三段（用时5分钟）：教师引导学生理解琥珀中的生物化石对科学研究的意义。

-关键词句解析：教师挑选课文中的关键词句进行解释，如“松脂”、“化石”等，确保学生理解。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-①琥珀的形成需要哪些条件？

-②你认为琥珀中的生物是如何被困进去的？

-③琥珀对科学研究的意义有哪些？

-汇报分享：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学补充。

-教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导他们进一步思考。

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：教师出示练习题，让学生独立完成，检验学生对课文内容的理解。

-①琥珀是如何形成的？

-②琥珀中有哪些生物化石？

-③琥珀对科学研究有哪些帮助？

-讨论答案：教师邀请学生回答练习题，并给予解答和指导。

5.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提出以下问题，引导学生深入思考：

-①如果你在森林里发现了一块琥珀，你会怎么处理？

-②你认为科学家是如何研究琥珀中的生物化石的？

-③你对琥珀的形成过程有什么新的认识？

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师对本次课程进行总结，强调琥珀的形成过程和科学研究价值。

-拓展：教师布置课后作业，让学生回家后查阅相关资料，了解琥珀的其他用途和研究进展。

7.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生继续探索自然科学的奥秘，提醒他们保护环境，珍惜自然资源。六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习《琥珀》这篇课文后，能够准确描述琥珀的形成过程，理解了松脂如何凝固成琥珀，以及琥珀中包含的生物化石是如何形成的。他们能够使用课文中的关键词汇，如“松脂”、“化石”、“地质变化”等，来描述相关的科学现象。

2.理解能力方面：

学生对课文内容有了深入的理解，能够从科学的角度分析琥珀的成因，并将这一知识与实际生活中的地质现象联系起来。通过教师的讲解和引导，学生能够理解抽象的科学概念，并将其具体化。

3.思维能力方面：

学生在课堂讨论和练习中展现出了积极的思维活动。他们能够提出自己的假设和问题，通过小组合作和探究来寻找答案。这种科学探究的过程激发了学生的好奇心和求知欲，提高了他们的批判性思维能力。

4.表达能力方面：

学生在讨论和总结环节中，能够用清晰的语言表达自己的观点和想法。他们在描述琥珀的形成过程时，能够使用恰当的科学术语，并且在教师的引导下，能够更加流畅地进行口头和书面表达。

5.文化意识方面：

学生对自然科学产生了更加浓厚的兴趣，对自然界的奇妙现象有了更深的认识和尊重。他们能够理解人类与自然的关系，意识到保护环境的重要性。

6.团队协作方面：

在小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，如何倾听他人的意见，并且能够有效地表达自己的观点。这种团队协作的能力对于他们未来的学习和生活都是至关重要的。

7.自主学习方面：

学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料，进行拓展阅读。他们在课后能够主动探索与琥珀相关的知识，将课堂学习延伸到课外，形成了良好的自主学习习惯。七、板书设计

①琥珀的形成过程：

-松脂流动

-包裹昆虫

-松脂