2024-2025学年高中历史 5.1 法国大革命的最初胜利说课稿 新人教版选修2

2024-2025学年高中历史5.1法国大革命的最初胜利说课稿新人教版选修2一、教学内容

2024-2025学年高中历史5.1法国大革命的最初胜利说课稿（新人教版选修2）

本节课选自新人教版高中历史选修2《近代以来世界史的重大变革》第五章“法国大革命”的第一节“法国大革命的最初胜利”。本节课主要内容包括：法国大革命的背景、大革命的爆发、君主立宪派的统治、革命成果的初步确立。具体内容涵盖：

1至English4小节，涉及以下关键知识点：

1.法国大革命的历史背景：封建专制制度的矛盾、社会经济矛盾的激化、启蒙思想的影响。

2.法国大革命的爆发：1789年7月14日，巴黎市民起义，攻占巴士底狱。

3.君主立宪派的统治：1791年，颁布《人权和公民权宣言》，实行君主立宪制。

4.革命成果的初步确立：1792年，法兰西第一共和国成立，路易十六被废黜。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、批判性思维以及家国情怀。具体包括：

1.历史素养：通过对法国大革命背景、过程及其影响的学习，使学生能够理解历史事件的发展脉络，培养分析历史现象的能力。

2.批判性思维：引导学生对法国大革命中的各种观点进行独立思考，批判性地分析历史资料，形成自己的见解。

3.家国情怀：通过学习法国大革命对中国近代化的启示，激发学生的爱国情感，增强对国家发展历程的认识和责任感。三、重点难点及解决办法

重点：法国大革命的历史背景、革命过程及其影响。

解决方法：通过多媒体辅助教学，展示历史背景的资料图片和革命过程的时间线，帮助学生形象地理解大革命的发展过程。同时，通过案例分析，让学生深入理解大革命对法国乃至世界历史的影响。

难点：君主立宪派和雅各宾派的政治斗争及其意义。

突破策略：采用小组讨论的方式，引导学生分析君主立宪派和雅各宾派的政治主张、斗争过程及其历史意义。教师通过提问和引导，帮助学生梳理复杂的历史关系，理解不同政治派别的作用和影响。此外，通过比较分析，让学生了解不同派别在革命中的作用和局限性。四、教学资源准备

1.教材：人教版选修2《近代以来世界史的重大变革》第五章“法国大革命”第一节相关内容，确保每位学生有教材或复印的资料。

2.辅助材料：收集法国大革命相关的历史图片、时间线图表、视频片段等，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如：“同学们，之前我们学习了哪些重大历史变革？这些变革对当时的社会有哪些影响？”接着，通过展示一张法国大革命时期的巴士底狱图片，引导学生思考法国大革命的起因，进而导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍法国大革命的历史背景，包括封建制度的矛盾、社会经济矛盾的激化、启蒙思想的影响等。

（2）讲解法国大革命的爆发过程，重点分析巴黎市民起义和攻占巴士底狱的历史意义。

（3）阐述君主立宪派的统治，包括颁布《人权和公民权宣言》和实行君主立宪制的内容。

（4）分析革命成果的初步确立，介绍法兰西第一共和国的成立和路易十六被废黜的历史事件。

3.巩固练习（10分钟）

（1）设置问题，让学生回答法国大革命的背景、过程及其影响。

（2）让学生分组讨论，分析君主立宪派和雅各宾派的政治斗争及其意义。

（3）教师选取几组学生的讨论成果进行分享，对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调法国大革命对世界历史的影响，并引导学生思考大革命对中国近代化的启示。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）整理课堂笔记，梳理法国大革命的相关知识点。

（2）撰写一篇关于法国大革命影响的小论文，字数不限，要求观点明确，论据充分。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握法国大革命的背景、过程及其影响，理解封建制度矛盾、社会经济矛盾激化以及启蒙思想对大革命的影响。

2.分析能力：通过学习，学生能够分析君主立宪派和雅各宾派的政治斗争，理解不同政治派别在革命中的作用和局限性，提高历史分析能力。

3.批判性思维：学生在学习过程中，能够独立思考法国大革命中的各种观点，批判性地分析历史资料，形成自己的见解。

4.家国情怀：学生通过学习法国大革命对中国近代化的启示，增强对国家发展历程的认识和责任感，激发爱国情感。

5.表达能力：在巩固练习环节，学生能够运用所学知识回答问题，分组讨论，并在课堂上分享讨论成果，提高表达能力和团队合作意识。

6.论文写作：学生能够撰写关于法国大革命影响的小论文，观点明确，论据充分，展示出较高的论文写作水平。

7.兴趣激发：通过本节课的学习，学生对历史产生浓厚兴趣，愿意主动探究历史事件，提高学习积极性。

8.综合素养：学生在学习过程中，培养了历史思维、批判性思维、家国情怀等核心素养，为今后的学习和发展奠定坚实基础。七、板书设计

①法国大革命的背景

-封建制度的矛盾

-社会经济矛盾的激化

-启蒙思想的影响