河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册 4.1 燃烧与灭火说课稿1 沪教版

河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册4.1燃烧与灭火说课稿1沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册4.1燃烧与灭火说课稿1沪教版设计思路本节课以沪教版九年级化学上册4.1节“燃烧与灭火”为核心内容，首先通过生活中的实例引入燃烧现象，激发学生的兴趣。接着，结合课本知识，详细讲解燃烧的条件、类型及特点，让学生理解燃烧的本质。然后，通过实验演示和案例分析，引导学生掌握灭火的原理和方法。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。核心素养目标培养学生运用化学知识解释日常生活中的燃烧现象，发展科学探究与解决问题的能力；通过实验观察与分析，提高学生的实践操作和创新意识；培养安全意识，让学生理解灭火原理，增强防火减灾的自我保护能力。重点难点及解决办法重点：燃烧的条件、灭火的原理及方法。

难点：燃烧条件的理解与应用，灭火方法的选择与实际操作。

解决办法：

1.通过生活实例引导学生理解燃烧条件，如点燃蜡烛、熄灭蜡烛的过程，让学生直观感受燃烧的必要条件。

2.结合实验，如酒精灯燃烧实验，让学生观察燃烧过程，分析燃烧条件，并讨论不同条件下燃烧的变化。

3.对于灭火原理，通过案例分析不同火灾场景下的灭火方法，让学生理解不同灭火方法的适用条件及原理。

4.安排小组讨论，让学生针对具体火情选择合适的灭火方法，并通过角色扮演进行灭火操作演练，以增强实际操作能力。教学资源准备1.教材：沪教版九年级化学上册，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备燃烧与灭火的相关视频、图片，以及PPT课件。

3.实验器材：酒精灯、火柴、蜡烛、灭火器、灭火毯等，提前检查确保安全可用。

4.教室布置：划分实验操作区与观察区，确保学生安全进行实验操作。教学过程1.导入新课

我：“同学们，我们日常生活中经常会遇到燃烧现象，比如点燃的蜡烛、燃烧的木材。那么，燃烧需要具备哪些条件呢？这就是我们今天要学习的内容。请大家翻到课本第4.1节《燃烧与灭火》，我们先来了解一下燃烧的基本条件。”

2.探究燃烧条件

我：“请大家观察教材上的图4-1，这是点燃蜡烛的实验。请同学们思考，为什么蜡烛能燃烧？我们需要具备哪些条件？”

学生思考并回答后，我总结：“燃烧需要具备三个条件：可燃物、氧化剂（通常是氧气）、达到着火点的温度。”

3.实验观察

我：“现在，我们来做一个实验，观察燃烧条件。请同学们分成小组，每组准备一个酒精灯、火柴、蜡烛。按照以下步骤进行实验：

a.点燃酒精灯，观察火焰；

b.用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰；

c.将蜡烛火焰吹灭，观察蜡烛的变化。

请同学们记录实验现象，并思考：这些实验现象说明了什么？”

学生进行实验，观察并记录现象。我巡回指导，解答学生疑问。

4.分析燃烧条件

我：“请同学们根据实验结果，讨论燃烧的三个条件。哪位同学愿意分享一下你们的讨论成果？”

学生回答后，我总结：“燃烧的三个条件是缺一不可的，只有同时具备这三个条件，燃烧才能发生。”

5.探究灭火方法

我：“接下来，我们来学习灭火的方法。请大家观察教材上的图4-2，这是几种常见的灭火方法。请同学们思考，这些灭火方法分别适用于哪些火情？并说明理由。”

学生思考并回答后，我总结：“灭火方法有隔离法、窒息法、冷却法和抑制法等。不同火情需要选择合适的灭火方法。”

6.实验演示

我：“现在，我们来做一个实验，演示灭火方法。请同学们准备好酒精灯、火柴、蜡烛、灭火器、灭火毯。按照以下步骤进行实验：

a.点燃蜡烛，观察火焰；

b.用灭火器灭火，观察灭火效果；

c.用灭火毯灭火，观察灭火效果。

请同学们记录实验现象，并思考：这些实验现象说明了什么？”

学生进行实验，观察并记录现象。我巡回指导，解答学生疑问。

7.分析灭火原理

我：“请同学们根据实验结果，讨论灭火的原理。哪位同学愿意分享一下你们的讨论成果？”

学生回答后，我总结：“灭火的原理是消除燃烧的一个或多个条件，使燃烧不能继续进行。”

8.课堂小结

我：“通过今天的学习，我们知道了燃烧需要具备三个条件，灭火需要消除燃烧条件。在日常生活中，我们要注意防火，遇到火灾时，要选择合适的灭火方法，确保自身安全。”

9.课后作业

我：“请大家完成以下作业：

a.总结燃烧的三个条件；

b.列举常见的灭火方法，并说明其适用火情；

c.结合自己的生活经验，举例说明如何预防火灾。

作业请在下节课前提交。”

10.结束语

我：“同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到日常生活中，增强防火意识，提高防火自救能力。下课！”教学资源拓展1.拓展资源：

-燃烧与灭火的基本原理：介绍燃烧的化学方程式、燃烧产物的性质及其对环境的影响。

-灭火器的类型与使用方法：详细讲解不同类型灭火器（如干粉灭火器、二氧化碳灭火器等）的适用场景和操作步骤。

-火灾案例分析：提供一些真实的火灾案例，分析火灾原因、救援过程及预防措施。

-燃烧与灭火的安全常识：介绍防火、灭火的基本原则，以及火场逃生的正确方法。

-环境保护与燃烧：探讨燃烧过程中产生的污染物对环境的影响，以及如何通过燃烧技术的改进来减少污染。

2.拓展建议：

-让学生查阅相关资料，了解燃烧的三要素（可燃物、氧化剂、点火温度）在不同条件下的变化，以及如何控制这些条件来预防火灾。

-鼓励学生通过观看实验视频或参与实际实验，加深对燃烧与灭火原理的理解，如观察不同物质在不同条件下的燃烧情况，以及不同灭火方法的实际效果。

-推荐学生阅读火灾案例分析报告，从中学习如何识别火灾隐患，掌握火灾初期的应对措施，以及如何在火场中保护自己。

-指导学生了解不同类型灭火器的使用方法，并学会如何选择合适的灭火器来应对不同类型的火灾。

-引导学生关注燃烧过程中的环保问题，探讨如何通过改进燃烧技术来减少污染物排放，提高燃烧效率。

-鼓励学生参与防火安全知识的宣传和普及活动，提高防火意识，为创建安全校园环境做出贡献。

-建议学生在家中或社区进行防火安全检查，发现并消除潜在的火灾隐患，增强安全防范能力。板书设计①燃烧的条件

-可燃物

-氧化剂（氧气）

-达到着火点的温度

②燃烧的类型与特点

-快速燃烧

-慢速燃烧

-爆炸

③灭火的原理与方法

-隔离法

-窒息法

-冷却法

-抑制法教学反思与改进今天的课程结束后，我感到学生们对燃烧与灭火的基本概念有了更深入的理解。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对课堂内容的掌握程度。我计划在下一节课开始时，通过一个小测验来评估学生对燃烧条件、灭火原理的理解。这不仅可以帮助我了解学生的掌握情况，还能及时发现问题所在。

1.实验环节的优化：在实验观察环节，我发现部分学生在操作时存在一定的困难，可能是因为实验步骤讲解得不够详细。我计划在下次实验前，制作一份详细的实验操作指南，并增加实验前的讲解时间，确保每个学生都能清楚实验步骤。

2.课堂互动的增强：虽然课堂上有一定的互动，但我注意到一些学生似乎还是不太愿意参与讨论。我计划在未来的课程中，设置更多的小组讨论环节，并鼓励每个学生都参与到讨论中来，通过小组合作来提高学生的参与度。

3.教学资源的利用：我发现有些学生对于教材内容以外的知识感兴趣，比如燃烧的化学反应机制。为了满足这些学生的好奇心，我计划在课后提供一些拓展阅读材料，让学生在课外也能继续学习。

4.灭火方法的教学：在教学灭火方法时，我觉得可能没有足够强调不同火情的应对策略。我计划在下次教学中，结合具体的火灾案例来讲解不同灭火方法的选择，让学生能够更好地理解并掌握。

5.安全意识的培养：虽然我已经强调了防火安全的重要性，但我认为可以进一步加强这方面的教育