自制简易电话（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

自制简易电话（说课稿）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展一、教材分析

本节课内容选自小学科学教材《身边的科学》，主题为“自制简易电话”。本课程旨在让学生通过动手实践，了解声音的传播原理，培养观察、思考和创新能力。课程内容与课本紧密关联，结合四年级学生的认知水平，通过制作简易电话，让学生在实践中掌握声音的传播途径和条件，提高学生对科学知识的理解和运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力、创新思维与实践能力。通过自制简易电话的实践活动，使学生能够运用所学知识探究声音的传播现象，发展观察、实验、分析的科学思维方法；同时，激发学生的创造潜能，培养动手操作和问题解决的能力，以及团队合作与交流的素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前，已经学习了声音的传播、振动等基本概念，对声音的物理特性有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇事物充满好奇，喜欢动手操作，具有较强的实践欲望。他们在学习过程中善于观察，喜欢通过实验探究问题，但可能缺乏深入思考的习惯。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自制简易电话的过程中，学生可能会遇到如何选择合适的材料、如何确保电话传声效果等问题。此外，部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不明确等挑战。四、教学资源

-线材（如棉线、塑料管）

-剪刀

-针线

-杯子或纸杯

-教学课件

-实验操作指导视频

-实验报告单

-课堂互动平台

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一个简易电话模型，邀请学生观察并尝试使用，提出问题：“你们知道电话是如何工作的吗？声音是如何通过这个简易电话传播的？”

-学生自由发言，教师引导他们思考声音的传播原理。

-教师总结导入，引出本节课的主题：“今天我们将学习如何自制简易电话，并探究声音的传播。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过课件介绍声音传播的基本原理，包括声音的产生、传播介质和传播速度等。

-教师展示简易电话的制作材料，并讲解每个材料的作用。

-教师演示简易电话的制作过程，强调关键步骤和注意事项。

-学生跟随教师的指导，开始制作自己的简易电话。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成简易电话的制作后，教师组织学生进行传声实验，观察并讨论实验结果。

-教师提出问题：“你们制作的电话传声效果如何？有哪些因素可能影响传声效果？”

-学生通过实验结果，分析可能的影响因素，并进行讨论。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生分享他们在制作简易电话过程中的发现和问题。

-教师针对学生提出的问题，引导学生进行思考和解答。

-教师组织小组讨论，让学生在小组内分享各自的创意和解决方案。

-教师总结学生讨论的要点，并强调声音传播的核心概念。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们对声音的传播有什么新的认识？”

-学生回答问题，教师给予反馈和评价。

-教师总结本节课的主要内容，强调学生在实践活动中展现出的科学探究精神和创新思维。

-教师布置课后作业，让学生进一步探索声音的传播。

整个教学过程注重学生的实践操作和思维发展，通过师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和创新思维。同时，教师关注学生的学习困难，及时提供帮助和指导，确保每个学生都能参与到教学活动中来。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《声音的奥秘》：一本介绍声音科学原理的科普书籍，适合小学生阅读。

-《科学家讲科学：声音篇》：一系列科学讲座视频，由知名科学家讲解声音的特性和应用。

-“声音的传播”在线互动实验：一个在线实验平台，学生可以在虚拟环境中进行声音传播的实验。

-声音相关的科学纪录片：如《探索发现：声音的秘密》等，通过真实的案例和现象，让学生更深入地了解声音。

-声音相关的科学小游戏：如“声音猜猜猜”、“声音传递”等，以游戏的形式巩固声音知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《声音的奥秘》等科普书籍，深入了解声音的产生、传播和接收等知识。

-观看讲座：组织学生在课后观看《科学家讲科学：声音篇》讲座，增强对声音科学的认识。

-在线实验：引导学生利用“声音的传播”在线互动实验平台，进行虚拟实验，加深对声音传播条件的理解。

-观看纪录片：安排学生在家庭作业中观看声音相关的科学纪录片，通过真实案例了解声音的广泛应用。

-科学游戏：推荐学生在课余时间玩声音相关的科学小游戏，以趣味性的方式巩固课堂所学知识。七、教学反思与总结

今天我上了一节关于“自制简易电话”的科学课，整个教学过程下来，我有一些反思和总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我力求通过实践操作来激发学生的学习兴趣，让他们在动手制作简易电话的过程中理解声音的传播原理。导入环节，我通过展示一个简易电话模型和提出问题，成功吸引了学生的注意力，他们对于声音是如何通过电话传播的充满了好奇。在讲授新课环节，我发现有些学生在理解声音传播原理时遇到了困难，我意识到可能是我讲解得不够深入或者举例不够生动。在巩固练习环节，学生通过实验观察和讨论，对声音传播有了更直观的认识，但我也发现有些学生在团队合作中存在沟通问题。

在教学策略上，我尝试引导学生通过自主探究和小组合作来学习，但我也发现，对于一些基础概念的理解，我还需要给予更多的讲解和指导。在教学管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在活动中注意力不集中，我需要思考如何更好地维持课堂秩序。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对自制简易电话的活动非常感兴趣，他们通过动手实践，对声音的传播有了更深刻的理解。在知识掌握方面，学生们能够复述声音传播的基本原理，并在实验中观察到了声音传播的现象。在技能方面，学生们通过制作简易电话，锻炼了动手能力和问题解决能力。在情感态度方面，学生们对科学的热情明显提高，他们乐于探索和发现，对课堂活动充满期待。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。例如，对于声音传播原理的讲解还不够深入，导致部分学生理解困难；课堂管理方面，我需要更加细致地观察学生的行为，及时调整教学策略以适应不同学生的需求。

针对这些问题，我计划在今后的