二年级语文下册 课文7 24当世界年纪还小的时候说课稿 新人教版

二年级语文下册课文724当世界年纪还小的时候说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《二年级语文下册课文724当世界年纪还小的时候》选自新人教版教材，课文以生动的语言描绘了世界年纪还小的时候，万物成长的情景，寓意着万物遵循自然规律，自然成长。本文内容丰富，想象奇特，充满童趣，符合二年级学生的认知特点。通过本文的学习，旨在培养学生对自然的热爱，激发学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标二、核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够理解简单的课文内容，对自然段的划分有了初步的认识。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对生动有趣的故事充满好奇心，喜欢探索未知的事物。在能力上，他们具备了一定的语言表达能力和合作学习能力，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在学习风格上，学生更喜欢直观、形象、互动性强的教学方式。

3.学生在学习本课时可能遇到的困难和挑战包括：对生字词的理解和记忆，对课文深层含义的把握，以及将课文内容与现实生活相联系的能力。此外，部分学生可能在语言表达和合作学习方面存在一定的障碍。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、生字词学习软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课本、网络教学资源库

-教学手段：故事情境创设、角色扮演、小组讨论、互动游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师以图片展示世界各地的自然风光，引导学生观察并分享他们对这些地方的印象。

2.提问：“你们知道世界是如何变成今天这个样子的吗？”

3.引出课题《当世界年纪还小的时候》，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师带领学生共同朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文大意。

2.教师讲解课文中的生字词，通过图片、实物或动作等方式帮助学生理解和记忆。

3.分析课文内容，讲解重点句子和段落，引导学生理解课文描绘的世界成长过程。

4.结合课文内容，讲解自然规律和万物生长的原理，引导学生关注自然，热爱自然。

师生互动：

-教师提问，学生回答，共同探讨课文中的细节和深层含义。

-学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生自读课文，标注出生字词，尝试解释词义。

2.教师出示生字词卡片，学生抢答，加强记忆。

3.学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.教师选取几个重点句子，让学生用自己的话复述，检验学生对课文的理解。

四、课堂提问与总结（5分钟）

1.教师提问：“你们认为，世界年纪还小的时候，最有趣的是什么？”

2.学生自由发言，分享自己的看法。

3.教师总结本节课的学习内容，强调万物生长的自然规律，鼓励学生关注自然，热爱生活。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个互动游戏，如“猜猜我长大了会是什么”，让学生猜测各种动植物的成长过程。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导，给予鼓励和评价。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流利地朗读并背诵《当世界年纪还小的时候》这篇课文，对生字词有了更深刻的理解和记忆。

2.学生能够理解课文中的自然规律和万物生长的过程，通过课文的学习，他们对自然的敬畏和热爱之情有所增强。

3.在师生互动环节，学生的思维活跃，能够积极参与课堂讨论，提出自己的见解和疑问，课堂氛围积极向上。

4.学生通过巩固练习，能够用自己的话复述课文中的重点句子，说明他们对课文内容有了深刻的理解。

5.在创新环节的互动游戏中，学生能够将课文中的知识应用到实际情境中，通过猜测动植物的成长过程，提高了他们的观察力和想象力。

6.学生通过本节课的学习，核心素养得到了提升，语言表达能力、合作学习能力以及自然观察力都有了明显的进步。

7.学生在课堂提问环节，能够主动思考并回答问题，表明他们的信息获取和处理能力有所增强。

8.学生在学习后，能够将课文中的知识延伸到生活实际中，例如在家庭或户外活动中，更加关注自然环境和动植物的成长。

9.学生通过本节课的学习，对语文学习产生了更加浓厚的兴趣，为后续的语文学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中，形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、勤于思考等，这些习惯将对他们未来的学习产生积极影响。教学反思与改进今天的课堂整体进行得比较顺利，学生们对《当世界年纪还小的时候》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的设计虽然激发了学生的兴趣，但我发现部分学生对于图片的观察不够深入，导致他们在分享时内容较为表面。未来，我计划在导入环节加入更多的互动元素，比如让学生自己描述图片中的细节，或者让他们猜测图片背后的故事，以此来提高他们的观察力和想象力。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生在理解生字词时仍然存在困难。虽然我使用了图片和实物辅助教学，但对于一些抽象的词汇，学生还是难以理解。接下来，我打算制作一些生字词卡片，并在卡片上加入生动的插图和例句，帮助学生更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，虽然学生们积极参与，但我发现他们在分享自己的理解时，有时候并不能准确表达自己的意思。我觉得这可能是由于我对学生的引导不够，未来我会更加注重引导学生如何表达自己的观点，比如通过小组讨论的方式，让学生在讨论中学会倾听和表达。

另外，创新环节的游戏设计虽然让学生们玩得开心，但我也发现游戏过程中有些学生可能会分散注意力，不太关注游戏的教育目的。因此，我计划在未来的教学中，设计更加具有教育意义的游戏，确保学生在玩乐中也能学到知识。

在教学后，我会设计一个简单的反思活动，比如让学生填写一个反馈表，让他们告诉我他们认为今天学到了什么，哪些地方觉得有趣，哪些地方觉得难以理解。这样我就能更直观地了解学生的学习效果，并根据他们的反馈调整教学策略。板书设计①重点知识