《十万个为什么》阅读推进课（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

《十万个为什么》阅读推进课（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、设计意图

本节课旨在通过《十万个为什么》阅读推进课，激发四年级学生对科学知识的兴趣，培养他们探索未知、独立思考的能力。课程结合统编版语文四年级下册教材内容，引导学生学会从书中获取信息、解决问题，提高阅读理解力和科学素养。同时，通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作精神和表达能力。二、核心素养目标

1.语言运用：培养学生通过阅读《十万个为什么》积累科学词汇，运用语言表达对科学现象的理解和疑问。

2.思维发展：激发学生好奇心，培养其逻辑思维和批判性思维，学会从多角度分析问题。

3.文化理解与传承：理解科普书籍在传播科学知识中的作用，增强对科学文化的尊重和传承意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《十万个为什么》中的科学概念和原理：本节课的核心是让学生理解书中的科学概念，如物质的转化、生物的适应性等，通过实例讲解，如水的三态变化，让学生能够运用这些概念解释日常生活中的现象。

-阅读理解能力的提升：教会学生如何从《十万个为什么》中提取关键信息，比如通过阅读关于植物生长的章节，学生应该能够总结出植物生长的基本条件和所需元素。

2.教学难点

-科学术语的理解：对于四年级学生来说，一些科学术语可能较为陌生，如“光合作用”、“生态系统”等，教师需要通过生动的比喻和实例来帮助学生理解这些术语的实际意义。

-批判性思维的培养：引导学生不仅仅是接受书中的信息，还要学会质疑和思考，比如在讨论地球自转和公转时，教师可以引导学生思考这一现象对地球气候的影响，以及科学家是如何通过观察和实验得出结论的。四、教学资源准备

1.教材：提前发放《十万个为什么》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集相关科普视频、音频和图文资料，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备简单的实验材料，如植物种子、土壤、水等，用于直观展示科学原理。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组探讨问题，同时预留空间进行实验操作。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们有没有想过为什么天空是蓝色的？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的科学知识，为今天的课程打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍《十万个为什么》中的科学知识点，如“光的传播”。

-举例说明：通过实例解释光的传播原理，如小孔成像现象。

-互动探究：分组讨论，学生尝试用自己的语言解释光的传播，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组实验，如制作简单的投影仪，观察光的传播和成像。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的要点，强调光的传播在生活中的应用，并鼓励学生继续探索科学奥秘。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读《十万个为什么》中下一章节的任务，要求学生记录下自己感兴趣的科学问题，并准备在下一节课上分享。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《十万个为什么》中关于自然科学的其他章节，如“地球篇”、“生物篇”等，让学生更全面地了解自然科学知识。

-提供一些简单的科普书籍，如《我们的宇宙》、《身边的科学》等，帮助学生扩展科学视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-建议学生在家中尝试进行一些简单的科学实验，如观察水的沸腾、制作气压计等，以加深对课堂所学知识的理解。

-鼓励学生关注生活中的科学现象，如气象变化、植物生长等，激发学生的探究兴趣。

-提倡学生与家人、朋友分享科学知识，互相交流学习心得，形成良好的学习氛围。

-指导学生利用网络资源，如科普文章、视频等，自主查找与课程相关的资料，丰富知识储备。

-定期组织科学讲座、科普活动等，让学生有机会与科学家互动，了解科学前沿动态。

-引导学生参加科学竞赛、科技创新项目等，锻炼学生的实践能力和创新精神。七、板书设计

①科学知识点：

-光的传播原理

-物质的三态变化

-生态系统的基本概念

②关键词汇：

-投影

-沸点

-适应

③核心句子：

-“光在同一均匀介质中沿直线传播。”

-“物质在不同条件下可以相互转化。”

-“生态系统中的生物相互依存，共同发展。”八、教学反思与总结

这节课《十万个为什么》阅读推进课让我看到了孩子们的成长和对科学的热情。在教学方法上，我尝试通过提问和情境设置来激发学生的兴趣，我发现这样的方式很有效，孩子们能够积极地参与到课堂讨论中来。

在教学策略上，我使用了多媒体资源和实验来帮助学生直观理解科学原理。比如，通过视频展示光的传播过程，以及让学生动手做小实验观察物质的状态变化。这些活动让学生对科学有了更直观的感受，但我也发现实验过程中时间控制不够严格，导致课堂进度有些许拖延。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会发言，但有时候由于时间限制，一些学生的想法没有完全表达出来。这是一个需要改进的地方。另外，我也注意到在小组讨论时，有些学生可能会游离于讨论之外，我需要更多地关注这些学生，确保他们也能参与进来。

在教学效果上，学生们对《十万个为什么》的内容表现出浓厚的兴趣，他们能够主动提出问题，并在小组讨论中积极交流。从他们的作业和课堂表现来看，他们对科学知识的理解和应用能力有所提升。但同时，我也发现有些学生在理解复杂科学概念时仍有困难，我需要更多地引导他们，提供更加具体的例子和解释。

针对存在的问题和不足，我认为以下措施是必要的：

-加强课堂时间管理，确保每个环节都能按时完成，不拖延。

-在小组讨论中，指定组长负责组织讨论，确保每个成员都能参与。

-对于理解有困难的学生，提供额外