《关注身边的垃圾：2 校园分类垃圾箱》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

《关注身边的垃圾：2校园分类垃圾箱》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《关注身边的垃圾：2校园分类垃圾箱》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版教材分析《关注身边的垃圾：2校园分类垃圾箱》说课稿-2023-2024学年三年级下册综合实践活动沪科黔科版

本节课旨在让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法，并能在校园中正确使用分类垃圾箱。教材通过生动的实例和实践活动，引导学生关注身边的垃圾问题，培养学生环保意识和良好的生活习惯。本章节与学生的日常生活紧密相连，通过实际操作和观察，使学生更好地理解和掌握垃圾分类知识，为创建绿色校园、保护环境做出贡献。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中已有一定的垃圾分类意识，对垃圾的初步分类有基本了解，如知道可回收物、有害垃圾等分类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对实践活动兴趣浓厚，喜欢动手操作和观察学习。他们在认知能力上已经能够理解简单的分类概念，并能够通过小组合作完成指定任务。他们的学习风格偏向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在具体实施垃圾分类时，学生可能会对某些垃圾的分类标准感到困惑，例如电池、废纸等物品的分类。此外，实际操作中如何坚持垃圾分类的习惯，以及如何影响他人共同参与，也是他们可能面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解垃圾分类的基本知识和分类标准，为学生提供理论支持。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享垃圾分类的心得体会，增强实践经验。

3.实验法，通过设置分类垃圾箱模拟实验，让学生亲自动手操作，加深对垃圾分类的理解。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示垃圾分类的图片和实例，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动教学软件进行垃圾分类小游戏，提高学生的学习兴趣。

3.现场参观，带领学生参观校园分类垃圾箱，实地学习垃圾分类的实际应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于垃圾分类的资料，包括分类标准、实际案例等，要求学生预习并了解基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你身边的垃圾如何分类？”“你认为垃圾分类的意义是什么？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解垃圾分类的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，让学生对垃圾分类有初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过校园垃圾处理的实际案例，引发学生对垃圾分类的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的标准和意义，结合校园实际情况。

-组织课堂活动：设计垃圾分类模拟游戏，让学生在游戏中学习分类技巧。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，参与讨论。

-参与课堂活动：学生参与模拟游戏，实践垃圾分类。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解垃圾分类的理论知识。

-实践活动法：通过模拟游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，提高沟通能力和团队协作。

作用与目的：

-帮助学生掌握垃圾分类的基本技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-增强团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的垃圾分类实践作业，如记录一周内家庭的垃圾分类情况。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生记录家庭的垃圾分类情况，反思自己的行为。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解垃圾分类的知识。

-反思总结：学生对作业进行总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

-作用与目的：巩固学习内容，提高学生的环保意识和实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在课前自主探索阶段通过预习资料，对垃圾分类的基本概念和分类标准有了初步的了解。在课堂学习中，通过教师的详细讲解和实例分析，学生能够更加深入地理解垃圾分类的重要性和实际操作方法。例如，学生能够准确地区分可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾，并了解不同类型垃圾的处理方式。课后，通过完成实践作业和拓展学习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如正确分类家庭垃圾，体现出对知识点的巩固和运用。

2.技能提升方面：

在课堂实践活动中，学生通过参与垃圾分类模拟游戏，不仅提高了动手操作的能力，还锻炼了观察、分析和解决问题的能力。例如，学生在游戏中需要快速识别垃圾类型并进行正确分类，这个过程锻炼了他们的反应速度和决策能力。此外，通过小组讨论和合作，学生的沟通能力和团队协作能力也得到了提升。

3.环保意识方面：

学生在学习过程中，逐渐培养了环保意识。他们开始关注身边的垃圾问题，意识到垃圾分类对于环境保护的重要性。在课后实践作业中，学生通过记录和分析家庭垃圾的产生和处理情况，对自己的生活习惯进行了反思，并开始尝试改变，如减少使用一次性物品，增加可回收物的利用等。

4.自主学习能力方面：

5.社会责任感方面：

学生在学习垃圾分类的过程中，逐渐认识到自己作为社会一员的责任。他们开始意识到，每个人的一小步行动都是对环保事业的一大贡献。在课后实践作业中，学生通过实际行动影响家人和周围人参与垃圾分类，展现了他们的社会责任感。

6.创新思维方面：

在课堂讨论和课后拓展中，学生被鼓励提出自己的见解和建议。例如，在讨论如何提高垃圾分类效率时，学生可能会提出一些创新的点子，如设计更直观的分类标识、开发智能垃圾分类应用等。这些活动激发了学生的创新思维，培养了他们解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合校园实际，设计互动性强的垃圾分类实践活动，让学生在实际操作中学习和掌握垃圾分类技能。

2.利用信息技术手段，如在线平台和移动应用，增加学生预习和复习的趣味性，提高学习效率。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生预习和课后实践的监控不够，导致部分学生未能充分参与。

2.教学组织方面，课堂活动时间分配不够合理，部分学生未能充分表达自己的观点。

3.教学评价方面，缺乏形成性评价，未能及时反馈学生在学习过程中的进步和问题。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过在线平台监控学生的预习进度，定期检查学生的预习笔记和实践作业，确保每位学生都能参与到学习过程中。

2.优化教学组织，合理分配课堂活动时间，确保每个学生都有机会发言和参与讨论，同时，增加小组互动环节，提高学生的参与度。

3.完善教学评价体系，引入形成性评价，通过课堂表现、作业完成情况、实践参与度等多方面综合评价学生的学习效果，并及时给予反馈，帮助学生发现并改进学习中的不足。

4.在今