Unit 1 People of Achievement 非限制性定语从句 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1PeopleofAchievement非限制性定语从句说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1PeopleofAchievement非限制性定语从句

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习非限制性定语从句，学生能够准确理解和使用这一语法结构，提高英语表达的准确性。同时，通过分析文本中的人物成就，培养学生的批判性思维和跨文化交际意识。在学习过程中，鼓励学生自主探究和合作学习，提升解决问题的能力和团队协作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够理解和运用简单的英语句子。在定语从句方面，学生已经学习了限制性定语从句，对定语从句的概念有初步的理解。

2.学生对英语学习表现出不同的兴趣、能力和学习风格。大部分学生对英语有浓厚的兴趣，愿意通过阅读和交流来提升自己的英语水平。他们在学习过程中偏好互动和实践，对语法规则的学习可能存在一定的抵触情绪。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生则需要更多的练习和巩固。

3.学生在学习非限制性定语从句时可能遇到的困难和挑战包括：对定语从句与主句之间关系的理解，区分限制性定语从句和非限制性定语从句的用法，以及在具体语境中正确运用非限制性定语从句。此外，由于非限制性定语从句在句子中的作用较为复杂，学生可能在实际应用中难以准确使用。四、教学资源

-人教版高中英语选择性必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-网络资源（英语学习网站、在线视频教程）

-实物教具（图片、模型）

-黑板和粉笔

-小组讨论指南

-个性化学习材料（练习题、学习任务单）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组成功人士的图片，引导学生讨论他们的成就和影响。

-提问学生：“你们知道这些成功人士有什么共同点吗？”

-引导学生注意到这些成功人士的故事通常包含多个从句，从而自然过渡到非限制性定语从句的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-使用教材中的例子，解释非限制性定语从句的定义和用法。

-在黑板上板书非限制性定语从句的构成规则和注意事项。

-通过例句展示非限制性定语从句在实际语境中的应用。

-分组讨论，让学生在小组内找出并解释教材中的非限制性定语从句。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习识别和构造非限制性定语从句。

-随机抽取学生回答问题，检查他们对知识点的掌握情况。

-对学生的答案进行点评和纠正，确保他们理解并能够正确运用非限制性定语从句。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的非限制性定语从句的重要知识点。

-强调非限制性定语从句在英语表达中的重要性。

-鼓励学生在日常英语交流中尝试使用非限制性定语从句。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇短文，描述一个成功人士，要求在文中至少使用三个非限制性定语从句。

-提醒学生复习本节课的内容，并准备好下一节课的学习材料。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握非限制性定语从句的概念、构成规则及其在句子中的作用。通过课堂讲解和练习，学生能够识别教材和课外材料中的非限制性定语从句，并能够正确构造此类从句。

2.语言运用：学生在课后作业和课堂互动中展现出能够运用非限制性定语从句进行描述和表达的能力。他们能够在写作和口头表达中自然地插入非限制性定语从句，使句子更加丰富和准确。

3.思维提升：通过分析成功人士的案例，学生不仅学会了语法知识，还锻炼了批判性思维和逻辑分析能力。他们能够从文本中提取关键信息，对成功人士的成就进行深入思考，并在写作中表达自己的观点。

4.学习习惯：学生在学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯。他们能够主动复习课堂内容，积极参与课堂讨论，及时完成作业，并在学习过程中寻求帮助，提高了自主学习能力。

5.文化意识：学生在学习非限制性定语从句的同时，对成功人士的成就和文化背景有了更深入的了解。这有助于他们建立跨文化交际的意识，为将来的国际化交流打下基础。

6.交流合作：在小组讨论和课堂互动中，学生学会了如何与他人合作，分享自己的想法，并倾听他人的观点。这种交流合作的能力对于未来的学习和工作都是非常重要的。

7.持续进步：学生在学习非限制性定语从句的过程中，不断遇到挑战并克服困难。他们的英语水平在持续提高，对英语学习的兴趣和自信心也随之增强。七、教学反思

这节课关于非限制性定语从句的教学让我有很多收获和思考。在设计和实施教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对于非限制性定语从句的概念和用法有了很好的理解。通过结合成功人士的案例，学生们能够更直观地理解非限制性定语从句在实际语境中的应用。他们在课堂上的参与度很高，积极提问和分享自己的想法，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我也注意到了一些学生的个性化需求。有的学生对于语法规则的理解比较快，而有的学生则需要更多的时间来消化和练习。因此，我在课堂上尝试根据学生的不同需求进行差异化教学，给予每个学生足够的时间和关注。

然而，这节课也有一些地方让我觉得需要改进。例如，在巩固练习环节，我发现有些学生在构造非限制性定语从句时仍然存在一定的困难。这让我意识到，我可能需要提供更多的实际例句和练习机会，让学生在实践中更好地掌握这一语法结构。

另外，我觉得课堂小结环节可以更加精炼和高效。在这节课的最后，我试图总结本节课的重点内容，但由于时间有限，我没有