辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 6 Films and TV Programmes Films and TV Programmes说课稿 外研版必修2

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module6FilmsandTVProgrammesFilmsandTVProgrammes说课稿外研版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Module6FilmsandTVProgrammes

2.教学年级和班级：辽宁省沈阳市第二十一中学高一年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习外研版必修2Module6FilmsandTVProgrammes，通过本节课的学习，使学生了解有关电影和电视节目的知识，提高学生的英语阅读理解能力和表达能力，培养他们的跨文化交际意识。核心素养目标1.语言能力：通过学习本模块，学生能够理解和运用与电影和电视节目相关的词汇、短语和句型，提高听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的电影和电视节目特点，增强对中外影视文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够对影视作品进行分析和评价，形成自己的观点和见解。

4.学习策略：通过课堂互动和小组合作，学生能够学会有效地获取、加工和使用信息，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了与电影和电视节目相关的基本词汇和语法结构，能够进行简单的日常交流。在之前的学习中，学生已经接触过一些与娱乐活动相关的英语表达，具备一定的听说读写基础。

2.学生对电影和电视节目普遍感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。在能力方面，学生的英语水平参差不齐，但大多数学生能够跟上课程的进度。在学习风格上，学生偏好互动式和参与式教学，喜欢通过小组合作和讨论来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对某些专业词汇和表达的理解可能存在障碍，需要通过实例和语境来加深理解。

-在口语表达和写作方面，可能缺乏足够的自信和实践机会，需要鼓励和引导。

-对于影视文化的深入分析可能需要一定的背景知识，学生可能需要额外的支持和引导来理解不同文化背景下的影视作品。

-部分学生可能在阅读理解上存在困难，需要通过阅读技巧的培养来提高理解力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版必修2教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Module6FilmsandTVProgrammes相关的视频片段、电影海报、电视节目截图等视觉材料，以及与影视相关的英文文章或对话，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流，并确保每组都有足够的讨论空间和展示材料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段流行电影或电视剧的预告片，吸引学生的注意力，并提问：“你们喜欢看电影吗？最喜欢的电影是什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与娱乐和媒体相关的词汇和表达，如电影类型、演员名字等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Module6FilmsandTVProgrammes的主要知识点，包括电影和电视节目的分类、评价标准以及相关的文化背景。

-举例说明：展示不同类型的电影海报和电视节目截图，解释它们的特点和背后的文化意义。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的电影或电视节目，并分享原因。之后，每个小组选代表汇报讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，完成电影和电视节目的描述和评论。同时，进行角色扮演，模拟电影评论家的角色，对一部电影进行评价。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和修正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问和讨论，总结本节课学到的关键知识点，如电影和电视节目的分类、评价标准等。

-强调影视文化的重要性，并鼓励学生在日常生活中多关注和了解影视作品。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后观看一部英语电影，并写一篇简短的观后感，包括电影的类型、主题、最喜欢的部分以及个人的感受。

-要求学生预习下一节课的内容，并准备相关的词汇和表达。

具体教学过程如下：

1.导入

-播放电影预告片，提出问题：“你们喜欢看电影吗？最喜欢的电影是什么？”

-学生分享自己喜欢的电影，教师引导学生用英语表达。

2.新课呈现

-讲解电影和电视节目的分类，如动作片、喜剧片、纪录片等。

-展示不同类型的电影海报，解释每种类型的特征。

-介绍评价电影和电视节目的标准，如剧情、演员表现、导演风格等。

-学生分组讨论，分享自己最喜欢的电影或电视节目，并说明原因。

3.巩固练习

-学生完成教材中的练习题，描述和评论一部电影或电视节目。

-学生进行角色扮演，模拟电影评论家，对一部电影进行评价。

-教师提供反馈和指导。

4.课堂总结

-教师引导学生总结本节课学到的知识点。

-强调影视文化的重要性和在日常生活中的应用。

5.作业布置

-布置观看英语电影的作业，并写观后感。

-预习下一节课的内容，准备相关词汇和表达。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读一些关于电影和电视节目制作过程的英文文章，如《好莱坞报道》(TheHollywoodReporter)、《Variety》等影视行业杂志的文章，让学生了解影视行业的最新动态和专业术语。

-提供一些著名的电影评论家的英文评论文章，让学生分析其写作风格和评价标准，如RogerEbert、RottenTomatoes等。

-分享一些关于不同国家电影文化的英文书籍或在线资源，如《世界电影史》(AHistoryofWorldCinema)，帮助学生了解不同文化背景下的电影风格和主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生观看不同国家和地区的电影，并记录下自己的观感和对电影的理解，以提升跨文化理解和批判性思维能力。

-让学生尝试自己编写电影剧情梗概或评论，练习使用课堂上学到的词汇和表达。

-创造一个在线讨论平台，让学生们可以分享自己的观影体验和评论，互相学习和交流。

-提议学生参加学校或社区组织的电影俱乐部或相关的文化活动，以实际参与的方式加深对影视文化的理解。

-鼓励学生关注影视行业的新闻和趋势，例如通过订阅电影杂志、观看电影颁奖典礼等方式，保持对影视文化的持续兴趣和了解。

-推荐学生观看一些经典的英语电影，如《肖申克的救赎》(TheShawshankRedemption)、《阿甘正传》(ForrestGump)等，并分析其主题、角色塑造和叙事手法。

-提供一些有关电影制作的在线课程链接，如Coursera、edX上的电影制作课程，让学生自主学习电影制作的基础知识和技能。

-鼓励学生创作自己的短剧或微电影，将所学的影视知识应用到实践中，锻炼自己的创造力和表达能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-电影和电视节目的类型及其特点

-影视评价的标准和要素

-影视作品中的文化元素和主题探讨

②重点词汇：

-与电影和电视节目相关的专业词汇，如genre（类型）、plot（剧情）、character（角色）、director（导演）、cinematography（摄影）、soundtrack（原声音乐）

-影视评价的词汇，如engaging（引人入胜）、compelling（扣人心弦）、thought-provoking（发人深省）、emotionallymoving（感人至深）

③重点句子：

-用于描述电影和电视节目的句子结构，如"Themovieisablendofactionandromance,directedby..."

-用于评价影视作品的句子结构，如"Inmyopinion,thefilm'sstrongplotandexcellentperformancesmakeitamust-watch."

-用于讨论影视作品文化元素的句子结构，如"Thefilmreflectstheculturaldiversityofitssettingbyshowcasing..."教学反思今天的课堂整体来说，我觉得学生们对Module6FilmsandTVProgrammes的内容表现出了浓厚的兴趣。从他们积极参与讨论和提问的态度来看，我对课堂的导入部分感到满意。播放电影预告片是一个很好的开头，它不仅吸引了学生的注意力，而且也为后续的学习内容奠定了基础。

在讲解新知环节，我尝试通过展示不同类型的电影海报和视频片段来帮助学生理解电影和电视节目的分类。我发现，通过视觉材料来传达信息比单纯口头讲解更直观，学生们也更容易理解和记忆。不过，我也注意到，对于一些专业词汇的讲解，我可能需要更多的例子来让学生们加深理解。

在互动探究环节，学生们在小组讨论中表现出了很好的合作精神。他们能够用自己的语言描述喜欢的电影或电视节目，并在小组内分享。但是，我也发现了一些学生在表达时仍然缺乏自信，这提示我在未来的课堂上需要更多地鼓励他们，并创造更多口语练习的机会。

巩固练习部分，学生们在完成教材练习题时，我注意到他们在描述和评价影视作品时，有些表达还不够准确。我及时提供了反馈和指导，但我思考是否可以在课堂上提供更多的模型句，以帮助他们在写