八年级生物上册 6.18.1《绿色植物与生物圈的水循环》说课稿 （新版）苏科版

八年级生物上册6.18.1《绿色植物与生物圈的水循环》说课稿（新版）苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图是让学生通过学习《绿色植物与生物圈的水循环》，理解绿色植物在生物圈水循环中的重要作用，培养学生观察、分析和解决问题的能力。结合八年级学生的认知水平和学科特点，通过生动的实例和实验，使学生掌握绿色植物蒸腾作用的意义，以及水循环对生物圈的影响，从而提高学生的环保意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法探究绿色植物的蒸腾作用及其在生物圈水循环中的角色。

2.环保意识：引导学生理解绿色植物对生物圈水循环的重要性，激发学生关爱自然、保护生态环境的责任感。

3.信息处理：培养学生收集、整理、分析生物学信息的能力，使其能够基于事实和证据形成科学观点。重点难点及解决办法重点：绿色植物蒸腾作用的概念、过程及其在生物圈水循环中的作用。

难点：蒸腾作用的微观机制及其对生物圈水循环的具体影响。

解决办法：

1.利用实物模型和动画演示，直观展示蒸腾作用的过程，帮助学生理解蒸腾作用的概念。

2.设计分组实验，让学生亲自操作，观察植物蒸腾现象，增强实践经验。

3.通过案例分析，结合实际例子，讲解绿色植物蒸腾作用对生物圈水循环的影响。

4.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生主动探究的能力。

5.结合生活实际，让学生举例说明绿色植物在水循环中的作用，提高学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏科版八年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备绿色植物蒸腾作用的动画视频、相关植物图片及图表。

3.实验器材：准备实验所需的植物材料、显微镜、滴管、刀片、培养皿等。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组，确保每组学生都能参与实验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体播放一段森林中植物的蒸腾作用动画，让学生直观感受植物如何进行蒸腾。

-提出问题：引导学生思考“绿色植物为什么需要蒸腾？蒸腾对生物圈有什么作用？”

-预期效果：激发学生的学习兴趣，形成对绿色植物蒸腾作用的好奇心。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：

-利用PPT展示蒸腾作用的概念、过程和机制。

-讲解绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的重要性。

-用时10分钟。

-实验演示：

-展示植物蒸腾作用的实验，让学生观察并记录实验现象。

-实验后，引导学生分析实验结果，理解蒸腾作用的原理。

-用时10分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论绿色植物蒸腾作用对生物圈水循环的具体影响。

-分享成果：每组选代表汇报讨论结果，其他组进行补充或评价。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-用时10分钟。

4.课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对本节课的重点难点，提问学生绿色植物蒸腾作用的过程、机制及其在生物圈水循环中的作用。

-预期效果：检查学生对新知识的掌握情况，及时解答学生的疑问。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新互动：设计一个小游戏，如“绿色植物水循环接力”，让学生在游戏中加深对绿色植物蒸腾作用的理解。

-游戏过程：

-将学生分成若干小组，每组排成一列。

-第一个学生手持装有水的试管，通过模仿蒸腾作用，将水传给下一个学生。

-依次传递，直到最后一个学生接到水，用时最短的小组获胜。

-预期效果：通过互动游戏，增强学生的团队协作能力，同时巩固所学知识。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物蒸腾作用在生物圈水循环中的重要性。

-学生反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，以及对绿色植物蒸腾作用的新认识。

-预期效果：帮助学生梳理知识，形成系统认识，提高核心素养。知识点梳理1.绿色植物蒸腾作用的概念

-蒸腾作用是指绿色植物通过叶片气孔的开闭，使水分以气态形式从植物体内散发到体外的过程。

2.蒸腾作用的过程

-水分子从植物根部吸收，通过导管向上输送到叶片。

-在叶片的气孔处，水分分子受到叶片内部水分子的吸引，克服外界气压，从液态变为气态散发出去。

3.蒸腾作用的机制

-气孔的开闭受植物体内水分、光照、温度等因素的调节。

-气孔张开时，水分通过气孔散发到外界；气孔关闭时，蒸腾作用减弱。

4.蒸腾作用的意义

-促进水分和养分在植物体内的运输。

-调节植物体内的水分平衡。

-降低植物体的温度，防止过热。

-维持生物圈中的水循环。

5.绿色植物与生物圈水循环的关系

-绿色植物的蒸腾作用是生物圈水循环的重要组成部分。

-蒸腾作用使水分从地表蒸发到大气中，为降水提供水源。

-蒸腾作用影响大气湿度和云的形成，进而影响降水分布。

6.蒸腾作用对环境的影响

-蒸腾作用有助于降低植物周围的温度，缓解热岛效应。

-蒸腾作用能增加大气湿度，改善生态环境。

7.蒸腾作用的实验观察

-实验材料：绿色植物叶片、显微镜、滴管、刀片、培养皿等。

-实验步骤：观察叶片气孔的开闭情况，记录蒸腾作用的现象。

-实验结果：叶片气孔在光照条件下张开，蒸腾作用明显；在黑暗条件下气孔关闭，蒸腾作用减弱。

8.蒸腾作用的应用

-利用绿色植物蒸腾作用原理，进行植物灌溉管理。

-通过调控植物蒸腾作用，提高植物的抗旱能力。

9.蒸腾作用的研究方法

-观察法：观察植物蒸腾现象，记录数据。

-实验法：通过实验研究蒸腾作用的机制和影响因素。

-模型法：建立数学模型，模拟蒸腾作用过程。

10.蒸腾作用在农业生产中的应用

-通过调控植物蒸腾作用，提高作物产量。

-利用蒸腾作用原理，进行节水灌溉。教学反思今天的课堂上，我教授了《绿色植物与生物圈的水循环》这一章节，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些不足之处。

首先，导入环节的设计非常成功，通过播放森林中植物的蒸腾作用动画，我观察到学生们对这一现象产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，情境创设对于激发学生的学习兴趣至关重要。在未来的教学中，我会更加注重这一环节的设计，力求以更生动、直观的方式引入新课。

在讲授新课环节，我发现学生们对于绿色植物蒸腾作用的概念和过程理解得比较快，但在理解蒸腾作用在生物圈水循环中的重要性时，一些学生显得有些困惑。这让我思考，可能是我讲解得不够深入，或者是学生对于生物圈水循环的整体认识还不够清晰。下次我会尝试用更具体的例子来解释这一部分内容，帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，分组讨论的效果不错，学生们能够积极参与讨论，并在分享成果时表达自己的观点。但我也发现，一些学生在讨论过程中容易偏离主题，这让我意识到需要加强对学生讨论的引导和监控。我会考虑在讨论前给出更明确的讨论方向和问题，以确保讨论的针对性和有效性。

课堂提问环节，我发现学生们对于绿色植物蒸腾作用的基本概念掌握得较好，但在细节方面，如蒸腾作用的机制和影响因素，一些学生还存