《第七单元 阅读》大单元整体说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

《第七单元阅读》大单元整体说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过《第七单元阅读》大单元整体教学，帮助一年级学生巩固已学过的拼音知识，提高学生的阅读兴趣和能力。结合统编版语文一年级上册教材内容，通过丰富多样的阅读活动，引导学生掌握基本的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的观察、思考和表达能力，使他们在阅读中学会思考，提升综合素质。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读练习，学生能够正确拼读音节，理解词语含义，逐步形成流畅的朗读能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读进行信息提取、归纳总结的能力，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：引导学生感受中华文化的魅力，通过阅读传承经典文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，形成独特的审美体验。三、学情分析本班学生为一年级学生，他们已经完成了拼音的学习，掌握了基本的语音知识和拼读技巧。在知识方面，学生对汉字的结构和基本笔画有了一定的了解，但识字量有限，阅读理解能力正处于起步阶段。在能力方面，学生的观察力、注意力尚待提高，需要通过引导培养他们的阅读兴趣和自主学习能力。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但表达能力和逻辑思维还需进一步发展。

行为习惯方面，学生初步养成了按时完成作业的习惯，但在课堂参与和专注力上还有待加强。他们对新事物充满好奇，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。对课程学习的影响主要体现在对阅读材料的兴趣和接受程度，以及在学习过程中对教师引导的依赖程度。因此，教学中需要充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习热情，同时注重培养学生的自主学习能力和阅读习惯。四、教学资源-统编版语文一年级上册教材

-拼音卡片

-生字卡片

-阅读材料

-电子白板

-多媒体教学设备

-课堂互动软件

-教学PPT

-课外阅读书籍

-家校联系册五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段生动的儿童故事音频，让学生聆听并回答问题，如“故事里发生了什么？”

2.提出问题：询问学生对阅读的兴趣，以及他们在阅读中遇到的困难和希望提高的地方。

二、讲授新课（15分钟）

1.简介本单元阅读主题，让学生了解学习目标。

2.讲解阅读方法，如如何寻找关键词、如何理解文章大意等。

3.分析课文结构，让学生理解文章的起承转合。

4.逐段讲解课文，引导学生理解文章内容和情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：让学生在小组内分享对课文的理解，互相解答疑惑。

2.个体练习：学生独立完成课后的阅读理解题目，加深对课文的理解。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提出与课文相关的问题，鼓励学生积极回答。

2.师生互动：教师针对学生的回答进行点评和指导，引导学生深入思考。

3.角色扮演：学生分角色朗读课文，增强对文章情感的理解。

五、创新教学环节（5分钟）

1.创意写作：让学生根据课文内容，创作一段小故事或诗歌。

2.展示与交流：学生展示自己的作品，全班分享和讨论。

六、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的重点和难点，确保学生掌握。

2.学生反馈学习感受，教师给予鼓励和指导。

七、布置作业（5分钟）

1.布置阅读任务：让学生课后阅读一篇类似的课文，并完成相关练习。

2.强调作业要求：提醒学生按时完成作业，并认真检查。六、知识点梳理1.拼音知识回顾

-声母、韵母、整体认读音节的识别与拼读

-声调的正确发音

-拼音书写规则

2.生字词学习

-课文中出现的生字词的认识与书写

-生字的结构、笔画和笔顺

-生字词的组词和造句

3.阅读理解技巧

-找出文章中的关键词和中心句

-理解文章的主旨和大意

-掌握文章的起承转合结构

4.阅读方法指导

-默读与朗读的技巧

-快速阅读与深度阅读的区别

-阅读过程中的信息提取和归纳总结

5.语言表达与写作

-根据课文内容进行创意写作

-学习运用课文中的词语和句型

-练习写作小故事或诗歌

6.文学常识与审美鉴赏

-介绍课文作者的背景和创作风格

-分析课文中的修辞手法和艺术特色

-培养学生对文学作品的审美鉴赏能力

7.文化传承与理解

-课文中的传统文化元素介绍

-理解课文中的传统节日和习俗

-探讨课文中的道德理念和价值观

8.课堂互动与讨论

-学习如何在小组内进行有效讨论

-培养学生的合作精神和团队意识

-通过角色扮演等方式提高学生的表达能力和理解力

9.学习策略与习惯养成

-培养学生按时完成作业的习惯

-教授学生有效的预习和复习方法

-引导学生形成良好的阅读习惯

10.核心素养的培养

-语言建构与运用：通过阅读实践提高语言运用能力

-思维发展与提升：培养逻辑思维和创造性思维

-文化传承与理解：感受中华文化的魅力，增强文化自信

-审美鉴赏与创造：提高对文学作品的审美能力和创造力七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体资源，如视频和音频，以增加课堂的趣味性，帮助学生更好地理解课文内容。

2.我还设计了角色扮演环节，让学生在互动中学习，这不仅提高了他们的表达能力和合作精神，也使他们对课文有了更深刻的理解。

3.为了培养学生的创新思维，我鼓励学生在阅读后进行创意写作，这既锻炼了他们的写作能力，也激发了他们的想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对课堂纪律不够重视，有时会影响到其他学生的学习。

2.在教学组织方面，课堂互动环节的时间掌控不够精准，有时会导致课堂节奏过快或过慢。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，忽视了传统教学手段的重要性。

（三）改进措施

1.对于教学管理问题，我将更加严格地执行课堂纪律，同时通过奖励和激励措施，提高学生的自律性。

2.在教学组织方面，我会更加精确地规划每个环节的时间，确保课堂互动有序进行，同时灵活调整教学进度，以适应学生的实际需求。

3.针对教学方法的问题，我将平衡使用多媒体资源和传统教学手段，确保教学内容的全面性和深度，同时增加学生的实际操作机会，以提高他们的动手能力。

4.我还会定期进行教学反思，通过学生的反馈和自己的观察，不断调整和优化教学策略，确保教学效果的最大化。

5.另外，我会加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好环境，进一步促进学生的全面发展。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

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