《体验化学探究》课件(公开课)2022年鲁教版化学

第二节体验化学探究一、知识目标：1、

了解科学探究的基本环节。2.初步学会实验探究的方法。二、能力目标：在科学探究活动中体验怎样学习化学。三、情感目标：养成“三思而后行”的习惯。学习目标开展化学研究，如何学好化学:一、从问题开始二、通过科学探究解决问题三、对探究活动进行反思活动天地1-3观察蜡烛燃烧并提出有探究价值的问题一、从问题开始点燃前:运用除味觉以外的所有感官或仪器对一支蜡烛在点燃前进行观察，并将观察到的现象作详尽、客观的描述。提示:观察蜡烛的形状、颜色、气味、硬度、密度等点燃时:1.燃烧着的蜡烛形状有什么改变？活动与探究二2.（1）蜡烛的火焰分为几层？外焰、内焰、焰心2.（2）哪一部分的温度最高？哪一部分温度最低？试设计实验进行探究点燃时:外焰温度最高焰心温度最低把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中约1-2秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？点燃时:活动与探究二3.（1）将一个干燥的烧杯罩在火焰的上方，杯壁上有什么现象产生？（2）取下烧杯，向其中倒入澄清石灰水，振荡，有什么现象产生？（3）推测一下蜡烛燃烧可能生成什么物质？澄清石灰水变浑浊熄灭时:1.熄灭的瞬间你观察到什么现象？2.立即用点燃的火柴去点白烟，有何现象产生？3.推测下白烟是何种物质？活动与探究三有白烟产生用燃着的火柴迅速靠近白烟被点燃。白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体对蜡烛及其燃烧的探究

探究步骤对现象的观察和描述点燃前固体、质软、密度比水小、不溶于水点燃时石蜡熔化、棉芯变黑、火焰分三层、干燥的烧杯内壁有水雾出现、石灰水变浑浊熄灭后熔化停止、产生白烟、用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，又将蜡烛引燃1.善于从生活实际中发现和提出问题；

2.要时刻保持一颗好奇心；

3.学会质疑,对现成的结论不能轻信；

4.善于观察,从不同角度看问题；

5.对任何事物都要认真思考其现象,提出本质的问题。

……怎样才能发现和提出更多有价值的问题？课堂练习1、点燃蜡烛时，对实验现象的描述错误的是A、火焰外焰最亮B、罩在火焰上的烧杯内壁有水珠C、蜡烛的火焰分三层D.生成二氧化碳和水D2、通过观察蜡烛的燃烧及对燃烧现象的探究，得出正确的结论是①外焰的温度最高②蜡烛燃烧能生成二氧化碳③燃烧能发光发热④燃烧发生了化学变化A、只有①②③B、只有②③④C、只有④D.①②③④D二、通过科学探究解决问题请阅读课本P11-P13内容,完成下列思考题导学一科学探究有哪几个环节？提出问题获得结论猜想与假设表达与交流反思与评价科学探究的基本环节收集证据设计实验方案进行实验实验探究1-1探究蜡烛燃烧的奥秘1、指导学生参与小明同学的实验探究2.学生自主提出有关蜡烛燃烧问题的探究活动。注意：实验方案是否科学、合理、可行等供学生参考的问题：1、蜡烛燃烧生成了哪些物质？2、蜡烛中含有哪些成分？3.哪些因素可能影响蜡烛燃烧的时间？三、对探究活动进行反思确定了科学探究的问题后,从设计实验到实施实验需要“三思而后行”,实验完成后,还应“行后而三思”。根据【活动天地1-4】的内容完成下列思考题导学二实验报告的内容包括哪几项？1、小明同学实验后，对探究活动的哪一方面进行了反思？做了哪些改进？2.常言道“三思而后行”，“行后而三思”同样重要。你认为对探究活动应该从哪些方面进行反思呢【思考】如（1）实验方案是否科学、环保、简洁（2）获得实验数据是否存在较大差异（3）猜想与结论是否相符1、科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径2.科学探究基本环节包括：“提出问题”、“猜想与假设”、“收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“反思与评价”、“表达与交流”等。小结课堂练习1.科学探究的基本环节是、、、、、等。2、小明同学在化学课上提出，可以用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言属于科学探究环节中的A、猜想与假设B、获得结论C、收集证据D.反思与评价C3.某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：⑴取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水______。⑵点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的__________最先碳化。结论：蜡烛火焰的______部分温度最高。小两边外焰⑶再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论:蜡烛燃烧一定生成____________。二氧化碳4.问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验:（1）吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设_______（填序号），但这样做并不能得出正确的结论。原因是:_________________。A刚熄灭时蜡烛周围还有燃烧残留的二氧化碳4.问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：白烟是燃烧时生成的二氧化碳；白烟是燃烧时生成的水蒸气；C.白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验:（2）吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是________。B4.问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢？有人提出了如下假设：白烟是燃烧时生成的二氧化碳；B．白烟是燃烧时生成的水蒸气；C．白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体。实验:（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟（注意不要接触烛芯），发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设________提供了证据。同时可排除假设_______，因为。CA.B二氧化碳和水不能燃烧以“活动天地1-4”中化学探究实验报告为范例,撰写《探究蜡烛燃烧的奥秘》实验报告作业谢谢合作！

第三节物质组成的表示

课题1

化学式以及意义

第三单元物质构成的奥秘学习目标（1）能说出化学式的意义；（2）能用化学符号表示一些物质或粒子；（3）知道元素符号右下角数字的意义。预习感知教材1.元素符号不仅可以表示，还可以表示。从宏观的角度看:物质是由各种组成的；从微观角度看，物质又是由、、等基本粒子构成的。且各元素的原子或离子之间存在一定的关系。2.叫做化学式。请写出你知道的物质的化学式。3.金属铜是由直接构成的，即金属铜是由组成的，用表示铜的化学式；氯化钠是由聚集而成的，它们的个数比为，氯化钠的组成元素是，化学式表示为。对于由分子构成的物质，我们一般将它们的作为其化学式。4.化学式不仅，以及，还能表示。感悟教材1.总结由分子、原子、离子等基本微观粒子构成的物质的化学式应该怎样表示？2.元素符号既有宏观意义又有微观意义。化学式又是由元素符号和数字组成的式子。请你思考：化学式中数字表示什么意义？化学式中元素符号表示元素时会延伸出什么意义？化学式中元素符号表示原子时会延伸出什么意义？请同学们完成67页的交流共享2H2O表示2个水分子表示一个水分子中有两个氢原子宏观意义:①表示水；②表示水是由氢元素和氧元素组成的；微观意义:①表示一个水分子②表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的思考H2O中2的意义？练习1.写出下列各符号表示的意义H:宏观________；微观____________。H2:宏观_____________________；_____________________微观____________________；_________________________。2.写出下列符号中数字“2”的含义2H________；2H+_________；2H2_中第一个2_____________；第二个2___________________。表示氢元素表示一个氢原子表示氢气表示氢气是由氢元素组成的表示一个氢分子表示一个氢分子是由2个氢原子构成的2个氢原子2个氢离子表示2个氢分子表示一个氢分子是由2个氢原子构成的课堂检测1.下列符号表示什么意义：H2O①__________②__________________③_______________④___________________2H2O____________________2.金属铜是由直接构成的，即金属铜是由组成的，用表示铜的化学式；氯化钠是由聚集而成的，它们的个数比为，氯化钠的组成元素是，化学式表示为。3.下列说法正确的是_____A.任何物质都能用化学式表示B.化学式只反映物质的宏观组成C.3CO2只具有微观意义2O中的“2”表示2个氢分子4、用符号表示两个氧原子两个水分子两个氧离子。5.判断并改错：一个水分子是有一个氢分子和一个氧原子构成的。二氧化碳中碳、氧元素的个数比为1:22个水分子表示水表示水是由氢元素和氧元素组成的；表示一个水分子表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的铜原子铜元素Cu钠离子和氯离子1:1钠元素和氯元素NaClC2O2H2O2O2-

两个氢原子原子分享收获