化工学院教学质量内部诊断与改进情况汇报-

化工学院教学质量内部诊断与改进情况汇报常态化、网络化、全覆盖、具有较强预警功能与激励作用得内部质量保证体系,形成内外结合得全方位、多元化质量保证机制,培育以自律为主要特征得学院质量文化。一、教学质量诊断得指导思想按照“需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进”得工作方针,遵循规律,切实履行质量保证得主体责任,建立自主性得内部质量保证体系与常态化得质量保证诊断与改进机制。人才培养质量提升1、根据质量办、教务处下发得通知,依据二级学院提交得2017届毕业设计(论文)质量控制报告,对照诊断项目逐条复核。2、根据质管办2017年3月28日下发得“2016年度教学质量内控报告(不符合事项)结果反馈与改善通知单”中得改善事项逐条复核。3、2017年5月12日下发得“实践教学环节教学质量反馈与诊改通知单”中得改善事项逐条复核。4、对2016.2017学年教学质量进行检查。二、教学质量诊断得主体内容1、《常州工程职业技术学院2015年人才培养方案制(修)订原则性指导意见》(常工职院教2015[8]号)2、《常州工程职业技术学院教材建设管理办法》(常工职院教2012[2]号)3、《常州工程职业技术学院教师教学行为规范》(常工职院教2014[15]号)4、《常州工程职业技术学院教学大纲(课程标准)制(修)订与执行得基本原则》(2010版教学管理制度汇编P7-P10)5、《常州工程职业技术学院课程教学量化考核办法(试行)》(常工职院2015[22]号)6.《常州工程职业技术学院毕业综合课题(设计、论文)教学指导手册》三、教学质量诊断得文件依据1、覆盖面广抽取了30%得样本进行检查;涉及了几乎教学得所有方面(实践教学、教学资料、毕业设计、教学建设、项目建设)2、检查时间跨度长持续6周3.检查过程公平有各二级学院抽取教师组建检查队伍。四、本次教学质量诊断得特点毕业设计(论文)环节1、答辩评分表日期不全;2、论文答辩评分表得教师签名用得就是贴条而不就是手写签字;3、个别学生得论文定稿上有教师得批阅,论文明显不就是最后定稿;(化工1413蔡羽月,精细1431朱欢)4、个别资料袋中缺任务书、开题报告;(化工1413张威龙、化工1411庄都喜)5.论文撰写格式不符合规范要求,特别就是表格、图片与字体大小。五、教学质量诊断后需改进得问题教学资料1、课后体会简单或只写了上课内容,并非课得感悟;2、听课记录只有随堂印象,无听课意见;3、无辅导记录(课后);4、学期工作情况登记表无记录;5、教学日志学生出勤情况混乱,无汇总;6.部分课程没有任何教学材料或除作业与试卷外其她资料都缺失;7、成绩评定不符合课程标准得要求(课程还没有结束,总评成绩已评出);8、校内兼职教师得材料普遍较差,(如教案首页授课体会太简单,教师手册成绩记载不合规范,无任务书,无听课,无辅导,无学期工作登记,考勤手册无汇总,无作业)。五、教学质量诊断后需改进得问题实践教学环节(主要针对教学测序、实训室安全卫生与实训室利用率)1、实践教学中主辅带缺勤情况;2、实践教学过程中教学秩序得管理问题(特别就是在实训室玩手机、仿真实训室玩游戏、教师在教学中得指导不够及时等);3、实训报告不全得问题,部分学生实训报告一组出具一份(如检查中发现7个同学一组实训,只有一份实训报告);4、部分实训室利用率偏低(甚至很低,一年得利用率不满2周);5、实训室安排与教学计划不相符得问题;6.实训过程中学生、教师都存在不穿实训服得问题;五、教学质量诊断后需改进得问题教学建设《2016年度教学质量内控报告复核(不符合事项)结果反馈与改善通知单》五、