全国初中历史教师赛课一等奖人教版历史七年级上册（人教2024年新编）《西汉建立和“文景之治”》教学设计

PAGE《第11课西汉建立和“文景之治”》教学设计课标要求通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。教学背景分析课题及教学内容分析本课为部编版七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》。共有三个子目：楚汉之争与西汉建立、汉高祖的休养生息政策、“文景之治”，它们互为因果关系。经历频繁战乱之后初建的西汉是汉高祖实施“休养生息”政策的背景，“文景之治”是前两部分发展的结果。学习这三部分内容，还要了解秦末的社会形势与秦朝灭亡的原因，突出了历史史实对历史发展产生的重大影响。从汉高祖到文景二帝之间这段“清静无为”的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史；西汉初期“无为而治的兴国之道”为西汉的强盛之汉武帝巩固大一统的有为奠定了基础，所以本课具有承上启下的作用。学生情况分析由于学生初学历史对于相应的抽象历史知识概念掌握起来较为困难，因此在教学方式上采用“无为而治”概念贯穿全文，同时配合图片，地图，史料等方式，激发学生的历史学习的兴趣。教学目标1.通过识读图文信息，阅读史料等方式理解汉初“休养生息”政策,了解“文景之治”的基本史实，培养学生的史料实证、历史解释等核心素养。2.知道汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。教学重点和难点教学重点汉高祖的休养生息政策、“文景之治”。教学难点“西汉初年实行休养生息政策”的原因和“文景之治”的影响。教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料多媒体（二）教学方法讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合。板书设计无为而治的兴国之道无为而治的原因1、社会经济凋敝2、布衣将相之局无为而治的表现1、经济：休养生息政策2、政治：郡国并行制3、军事：和亲政策三、无为而治的影响1、积极影响：文景之治，奠定有为。2、消极影响：新的问题不断涌现，转向有为。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课汉朝建国之初，距离战国末年仅仅相差十几年，诸子百家思想都已经很成熟了。作为统一的国家，法度和礼制都是非常重要的。但是问题来了，汉初为何不采用更好治国的法家或儒家思想，走的却是道家路线“无为而治”呢？带着这个问题，让我们一起走进第11课《西汉建立和文景之治》的学习，了解无为而治的兴国之道。学生跟随教师讲解引导思考。一、无为而治的原因（一）社会经济凋敝通过展示时间轴梳理出秦亡后刘邦项羽之争直至西汉建立的过程，引导学生分析战后汉初社会经济凋敝的局面，了解秦朝的残暴统治和秦末的战乱使得社会生产遭到了严重的破坏。（二）布衣将相之局从“布衣将相之局”所记，讲述刘邦统治集团的出身，结合史料，分析新的统治集团对于治理国家的助益。根据刘邦身份的转变，引出对“休养生息政策”的介绍。（即对无为而治表现的介绍）学生跟随教师的问题思考，得出答案。1.由于这些布衣将相们出身下层，刚刚进城不久，因此他们倡导生活俭朴、约束铺张奢侈比较容易，有利于减轻百姓的负担；2.由于刘邦出身下层，了解民间疾苦，因而他作为统治者制定的政策能顺应民心。结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。二、无为而治的表现经济：休养生息政策[合作探究]根据材料，概括休养生息政策的对应措施，分析休养生息政策的历史意义。教师通过对休养生息政策的概念解释引出“黄老之学”的概念、道家思想的演变。教师讲述：休养生息政策，源于当时社会上黎明百姓间流传的以清静无为为宗旨的黄老思想。其中黄是指黄帝，老是老子，因为他们都被尊为道家的创始人，所以这么命名。与我们第八课百家争鸣所学习的，追求“小国寡民”的社会理想和“逍遥”“齐物”的人生境界的老庄道家不同，黄老之学有选择地吸收了法家、儒家、阴阳诸家的一些思想元素，主张“无为而治”、恩威并施的政治思想。结合史料，进一步加深学生对于“无为而治”的了解。教师讲述：以此为本源，陆贾为汉初的统治集团应当建立什么样的社会描绘了美好愿景，他说：君子之为治也，块然若无事，寂然若无声，老百姓都很安然，官府里就像没有官吏一样，乡里没有诉讼发生，老老少少都没有忧愁的事情，没有什么不平的议论传播，晚上邮驿大道上没有奔跑的邮卒，夜晚的乡里不会突然发布征发徭役的命令，夜里狗不叫、鸡不鸣，年老的人在家中享受着美味，壮年男子在田里耕耘。这就是“无为”思想的最高政治理想。其主要内容，即顺民之情，与民休息，尽可能减少国家对社会的干预。（二）政治：郡国并行制过渡：“无为而治”在经济方面表现为修养生息政策。在政治方面表现为“郡县与封国并行”的地方行政制度，即郡国并行制。问题设计：为什么会实行郡国并行制呢？过渡：于是，汉代一方面继承秦朝的郡县制，也就是西汉前期形势图上的绿色这部分，是由中央政府统治的区域。另一方面又分封诸侯国，左边地图上红色就代表的诸侯国的领地。对比战国七雄和西汉初年的形势图，分析封国与郡县制的分布特征及其背后的区域文化差异。汉初分封诸侯国的范围和战国七雄时的其余六国基本重合;实施郡县制的范围与原来秦国的疆域范围重合。这是因为东西文化、区域文化具有差异和冲突。从这个角度我们就可以理解，为什么秦的制度、秦的法律使其走上了富国强兵的道路，最终完成了统一，但同样的制度推行于六国却加速了秦的速亡。政治上的无为，就体现为“一国两制”“东西异制”。（三）军事：和亲政策结合材料，思考汉初是如何解决边境问题，快速口头作答。和亲政策是不平等的，但换来了汉匈边境暂时的安宁。带问题阅读教材和PPT图文材料，归纳出答案。休养生息措施一方面使国家秩序得到稳定；另一方面使曾经脱离生产的农民回到了土地上，并得到了相应的生产条件，这样汉初的经济逐渐恢复起来。学生跟随教师的问题思考。得出历史原因是因为汉高祖刘邦认为秦朝灭亡的一个原因就是没有分封子孙,以致发生农民起义的时候没有人帮忙看守天下。所以他认为要守住“刘家天下”,还是要靠刘家人，确保江山巩固。学生根据教师出示材料和问题设置获取和解读材料信息，进行思考。在军事上的“无为”，由于汉初实力弱小，暂时还没有力量解决匈奴问题，于是在边疆问题上采取和亲的方式，把汉公主嫁给匈奴单于，结为姻亲，互开边境贸易，同时把大量的丝绸、酒和食物等送给匈奴。掌握必备基础知识。通过这段阅读，同学们对“无为而治”了解得更加全面了，认识到从秦始皇到汉高祖这一个时期的历史，恰好是道家学说的最好注脚。设置问题层层递进，环环相扣，梳理基本史实从而理解问题实质。培养学生客观理性辩证分析问题的能力。培养学生提取信息和解读史料的能力。三、无为而治的影响-文景之治文景之治结合教材和材料，分析文景之治的具体措施。·注重农业生产。·进一步轻徭薄赋·勤俭治国，反对奢侈浮华。·纺织、漆器等手工业有较大发展。文景之治的出现，不仅使战国以来战乱连绵的社会终于有了一个休息的机会，黎民百姓获得了暂时的安宁，更重要的是表明了汉初新的统治集团，在经历了秦速亡的历史过程后，已经善于反省并总结历史教训，适时调整他们的统治策略，以维护整个统治阶级的长治久安。奠定有为结合材料，思考文景之治/无为而治的影响。如果没有这个时期的历史积淀，就不可能有汉武帝时代的全面繁盛。所以我们说汉初的无为奠定了后人的有为。学生根据教师出示的任务和问题设置获取和解读材料信息，并进行自主学习、交流谈论，得出答案。第一，他高度肯定文景二帝的历史功绩，并将文景时期与西周的成王、康王时期相媲美；第二，他将文景之治的出现与汉初以来的历史相联系，认为文景之治是几代人创立的，指出正是文景二帝继承并发展了汉初刘邦、惠帝、吕后时代“扫除烦苛，与民休息”的思想政策，才彻底改变了秦代的弊政，使百姓过上了风俗纯美、安宁幸福的生活。培养归纳概括能力。四、无为而治的影响-消极影响消极影响结合材料，引导学生认识到“无为而治”也导致了一些弊端。课堂小结到汉武帝刘彻在位时，西汉王朝的统治政策发生了重大变化，由无为转向有为。文、景以来，社会在复苏、繁荣的同时也趋于复杂化，新的问题不断涌现，原来以不变应万变的“无为”方针已渐不适用，同时国家经济实力的积聚也为“有为”提供了可能。汉武帝本人富有政治才略和抱负，好大喜功，积极推动政策转变，在内务、外事、政治、经济诸方面都建立了显赫的功业。感兴趣的同学可以提前预习一下下节课的内容——西汉的强盛之汉武帝巩固大一统王朝。我们这节课就上到这里，同学们下课。第11课西汉建立和“文景之治”（教学设计）新课标要求✸通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。新教材变化1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如将现行教材中上第10课《秦末农民起义》的楚汉之争放到此处，加强了西汉建立的背景介绍。在“文景之治”一目中，增加了经济发展情况，包括手工业发展和西汉长安城等；2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第11课引语旁配有“汉并天下”瓦当、“与天长久”瓦当，马王堆汉墓出土的漆器、汉景帝阳陵陪葬墓园出土的陶仓、素纱单衣、帛画等图片，使距今久远的历史更加生动形象。教学目标（核心素养目标）◆通过识读地图、阅读教材，讲述楚汉之争具体史实，分析秦亡前后项羽刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较分析历史问题的能力；（史料实证、唯物史观）◆通过观看视频、研读史料，了解西汉的建立、汉高祖的休养生息政策、“文景之治”等史实，获取有效历史信息，做到论从史出；（史料实证、时空观念）◆感悟汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，学习他们这种朴素作风。理解汉初70年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础，也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。（家国情怀）教学重点汉高祖的休养生息政策、“文景之治”。教学难点汉高祖的休养生息政策教学方法观看视频法、制作思维导图法、识读地图法、研读史料法。教学资源ppt教学内容及进程教师活动学生活动设计意图一、导入观看视频：中国通史——西汉初的统治困境设问：西汉王朝是如何建立的？汉初统治者为巩固统治又采取了哪些措施？取得了怎样的成效？二、整体感知，知识架构阅读本课内容，根据提示，制作本课的思维导图。三、楚汉之争与西汉建立1．楚汉之争任务一：识读地图，阅读教材，简述楚汉之争的经过，并分析楚汉之争的性质。秦末刘邦、项羽农民起义是一场反对秦朝残暴统治的正义的农民起义楚汉之争的性质：双方为了争夺国家统治权展开的征战。（封建统治阶级（地主阶级）内部的争斗。2．成败原因及启示任务二：研读相关史事，结合教材内容，思考刘邦胜出的原因，从中你得到了什么启示？相关史事：刘邦率军到咸阳后，约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。’秦人大喜，民心安定。后来，刘邦在谈到为何能战胜项羽时说：运筹帷幄，我不如张良；治理国家，我不如萧何；统军作战，我不如韩信。这三人都是杰出的人才，我重用他们，这就是我得胜的原因。项羽：刚愎自用，一味依赖武力——失败刘邦：注重收揽民心，善用人才——成功启示：得民心者得天下，失民心者失天下；统治者要重用贤才，统治才会长治久安。3．西汉建立任务三：识读地图，观察图片，阅读教材，完成西汉建立的相关信息。西汉疆域“汉并天下”瓦当“与天长久”瓦当图片简介：瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。这两块西汉时期瓦当，一块刻有“汉并天下”，另一块刻有“与天久长”，反映了西汉统一全国以及长治久安的寓意。西汉建立时间：公元前202年。都城：长安。建立者：刘邦（汉高祖）四、汉高祖的休养生息政策1．背景任务一：研读史料，说说西汉初年，统治者面临着怎样的统治困境？材料：经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定下来。西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。——《汉书．食货志》统治困境：由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。百姓流离失所，人口锐减，大片田地荒芜。当时连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，有些将相出行时只能乘坐牛车，民众得不到温饱。设问：汉初统治者该如何恢复和发展社会生产，巩固新王朝？2．目的任务二：阅读《相关史事》，结合教材内容，概括汉高祖为什么要采取休养生息的政策？相关史事：汉初，大臣陆贾在汉高祖面前经常谈论《诗》《书》中的治国道理。汉高祖反感地说：“乃公居马上而得之，安事《诗》《书》!”陆贾说：“居马上得之，宁可以马上治之乎？……乡（向）使秦已并天下，行仁义，法先圣，陛下安得而有之？”汉高祖认为言之有理，让陆贾专门著书总结秦亡汉兴的经验教训。大意：“您在马上可以取得天下，难道您也可以在马上治理天下吗？假使秦朝统一天下之后，实行仁义之道，效法先圣，那么，陛下您又怎么能取得天下呢？”目的：为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝速亡的教训，主张清静无为，采取休养生息政策。3．含义任务三：观看视频，思考什么是休养生息政策？它体现了百家争鸣中哪一学派的思想？观看视频：休养生息政策。休养生息政策，是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人民负担，保养民力、增加人口，已达到恢复社会经济、稳定政治统治的政策。体现了道家学派“无为而治”的思想。4．措施与结果任务四：阅读教材，汉高祖具体实行了哪些举措？其结果如何？五、“文景之治”1．汉文帝、汉景帝的措施任务一：结合所学，阅读教材，思考：从社会安定、经济发展的角度来看，文帝、景帝实行了哪些措施？汉文帝（公元前202——前157年）相关史事；汉文帝在历史上以节俭著称。他在位20多年，生活简朴，宫室、园林以至车骑都没有增加。有人进献千里马，他拒绝接受，还下诏宣布不接受献礼。修建陵墓时，汉文帝要求不许用金、银、铜等装饰，只可用瓦器。措施：①汉文帝注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息。②汉景帝准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方。③文帝和景帝把田租降到三十税一，有的年份朝廷还下令免去田租。④每逢灾荒之年，国家赈济灾民，开放皇家专有的山林池泽，保障民众温饱。⑤他们还提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。2．以农为本的原因任务二：想一想：为什么要实行以农为本的政策？汉文帝时，大臣贾谊上书建议“驱民而归之农，皆著于本”。大臣晁（cháo）错提出“务民于农桑，薄赋敛”。文帝采纳了他们的建议，提倡以农为本。原因：一方面，农业是主要生产部门，为当时社会之根本，农业收入是国家主要财源。另一方面，大量土地荒芜，人民处于饥荒，国库亏空。为保障人民基本生存，社会安定，必须实行以农为本的政策。3．西汉经济的发展任务三：观察图片，阅读教材，说说西汉经济发展表现在哪些方面？手工业：纺织技术水平高超，丝织品有锦、绣、绢、纱等，种类繁多。漆器造型美观，在日常生活中多有使用。煮盐、冶铁业发达。商业：长安城已初具规模，布局规整，街道上车马行人熙熙攘攘，热闹繁华。汉景帝时，西汉与匈奴开通边境贸易，各族往来更加频繁。4．“文景之治”任务四：结合所学，说一说：文景时期出现了怎样的局面？出现这样局面原因是什么？文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。原因：汉初，社会经济衰弱，朝廷推崇黄老治术，采取“轻徭薄赋”“与民休息”的政策。汉文帝生性节俭，也遏制了贵族的奢侈无度，并节制了国家开支。文景时期重视农业，推崇“以德化民”，以清静不扰民为政策，形成了社会安定、百姓富足的局面。5．休养生息政策的作用任务五：议一议：与秦朝的横征暴敛相比，汉初的休养生息政策对当时社会的发展有什么好处？材料：汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。——《汉书·景帝纪》好处：能与民休息，安居乐业，提高生产积极性，使农业生产逐步恢复起来，粮价大大路低，农民能够稳定地提供赋税徭役，也促进了其他行业的发展。经济得到恢复和发展，汉朝统治进一步巩固起来。六、课堂小结西汉是中国古代文明发展的一个高峰，社会经济、文化思想全面发展，对外交往日益频繁，是当时世界上最强盛的国家之一。西汉建立之初，由于秦末以来的长期战乱，经济凋敝，物价飞涨，社会动荡不安。汉高祖刘邦为稳定社会秩序，恢复生产，改善人民生活，实施了休养生息政策，将他新建的王朝稳定下来。汉高祖的儿子文帝和孙子景帝统治时期，继续实施休养生息政策，减轻人民