《微观经济学》课程教学大纲

《微观经济学》课程教学大纲一、课程信息课程代码306BR002课程名称微观经济学课程性质

学科必修课学分316学时

48先修课程政治经济学、高等数学课程负责人适用专业人力资源管理课程简介：《微观经济学》是经济管理类专业的基础课，是国家教育部规定的财经类专业十门核心课程之一。课程内容以价格分析为核心，通过对家庭、企业等经济个体行为的分析，探讨市场体系的运行规律和作用，研究市场竞争行为以及改善市场运行的途径。通过本课程的教学，力求使学生比较全面地了解和掌握微观经济学的基本理论，全面了解和掌握现代经济学的基本知识，进一步了解和掌握现代经济学的各种分析方法，强化和拓展学生分析问题和解决问题的分析手段。注重培养学生的思辨和探索问题的意识和能力，关注经济热点和难点问题以及由经济问题导致的相关社会问题，使学生能够融会贯通并运用所学的经济理论知识，解释和分析经济问题，对解决问题的建议和对策进行思考；提高和增强学生观察经济现象、分级解决经济问题的能力，使学生将来能较好地适应经济管理工作和社会工作。

二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1.

通过本课程学习，学生能够深刻认识微观经济学的实质，明晰微观经济学课程的的研究对象、研究意义和研究方法；了解西方经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用。2.

通过本课程学习，学生掌握现代微观经济学的基本概念和理论，认识这一学科的基本构架和分析逻辑。3.

通过本课程学习，学生能够了解学科最新发展，具备较为扎实的经济学理论基础，为进一步学习相关课程提供必要的知识和能力准备。4.

通过本课程学习，学生能够通过对消费者和生产者的行为分析来说明市场经济的运行规律，说明市场经济如何调节社会经济的，具备更好地为社会主义市场经济建设服务的能力。5.

通过本课程学习，学生进一步提高抽象思维能力和逻辑思维能力，具备运用均衡分析、边际分析、成本收益分析、最优化分析等经济学的基本分析方法分析问题和解决问题的能力。6.

融入思想政治教育，将正确的价值追求、理想信念传导给学生，使学生更好的掌握经济学理论，实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5课程目标6毕业要求2毕业要求指标点2.1H

H毕业要求指标点2.2

M

HH

毕业要求3毕业要求指标点3.2

MM

毕业要求4毕业要求指标点4.1

L

H毕业要求指标点4.2

MM

毕业要求5毕业要求指标点5.1

MMH毕业要求指标点5.2

H

三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时导论课程目标1、2、61.经济学内涵2.现代西方经济学的由来和演变3.西方经济学企图解决的两个问题4.对西方经济学应持有的态度理解经济学概念、内容和研究方法，了解现代西方经济学的由来和演变。课堂讲授2课程思政元素：文化自信，正确的价值观课程思政教学内容设计：通过对比中国与西方的经济思想，使学生对我国悠久历史文化中的经济学思想产生兴趣。通过视频短片方式展示我国经济发展取得的成就，引发学生的爱国热情以及民族自豪感，引导学生树立远大的理想，追求个人价值和社会价值的实现。均衡价格课程目标3、4、61.微观经济学的特点2.需求曲线3.供给曲线4.供求曲线的共同作用5.运用供求曲线的事例理解并掌握供求规律以及在市场经济中的运用课堂讲授5课程思政元素：以人为本，民族自豪感课程思政教学内容设计：讲解均衡价格运用时，阐述政府对农业实施均衡价格的目的是为了保护农民利益，对生活必需品实行限制价格体现了以人为本。通过恩格尔系数的变化，使学生深刻体会中国政府这40多年的努力以及生活的巨大变化。弹性理论课程目标2、3、4、51.需求弹性2.供给弹性3.经济模型、静态分析、比较静态分析和动态分析把握弹性理论的原理和运用，学会各种弹性的计算。1.课堂讲授2.

课堂讨论3.课程论文5效用理论课程目标2、3、4、5、61.效用论概述2.基数效用论3.序数效用论4.不确定性和风险掌握消费理论的内容与研究方法，并能用来分析消费行为。1.课堂讲授2.案例教学5课程思政元素：正确的消费观，秩序意识课程思政教学内容设计：引导学生树立正确的价值观和消费观，勿要盲目攀比，坚持理性消费，适度消费，通过对高铁霸座、广场舞扰民等现象的剖析引导学生遵守公共秩序和道德规范，做德智体美劳全面发展的优秀的大学生。生产函数课程目标2、3、4、5、61.厂商2.生产函数3.短期生产函数4.长期生产函数掌握供给曲线背后的生产者行为，即厂商作为经济人为实现利润最大化，应如何选择生产的合理投入区和最优的生产要素投入组合。1.课堂讲授2.案例教学3.课堂讨论4.课程论文4课程思政元素：大局观，责任担当课程思政教学内容设计：引导学生讨论企业追求生产利润最大化与可持续发展之间的摩擦，经济高速生产和经济结构合理性之间的关系，激发学生主动了解我国经济发展状况的意识。成本理论课程目标2、3、4、5、61.成本的概念2.短期总产量和短期总成本3.短期成本曲线4.长期成本曲线掌握厂商的生产成本的变动规律，理解成本曲线的相互关系以及成本曲线与产量曲线的关系。1.课堂讲授2.案例教学4课程思政元素：可持续发展；诚信教育课程思政教学内容设计：资源的配置是通过价格机制来实现的，

当企业实现规模经济时，切不可以环境污染为代价；生产是为了实现利润最大化，对制造假冒伪劣产品降低成本的行为要予以坚决抵制，对学生进行诚信教育。完全竞争市场课程目标2、3、51.厂商和市场的类型2.完全竞争厂商的短期均衡和短期供给曲线3.完全竞争厂商的长期均衡与长期供给线掌握完全竞争厂商的短期均衡和长期均衡的条件，说明完全竞争厂商和行业的短期、长期供给曲线。能通过对完全竞争厂商和行业的供给行为进行分析，评价完全竞争市场的经济效率。1.课堂讲授2.案例教学5不完全竞争市场课程目标2、3、4、5、61.垄断2.垄断竞争3.寡头4.不同市场的比较弄懂不完全竞争市场理论的基本原理,并能对各类市场的经济效率进行比较，重点把握完全垄断市场的短期均衡与长期均衡。1.课堂讲授2.课程论文5课程思政元素：科技兴国，正确的价值观课程思政教学内容设计：结合华为的5G之路，培养学生科技兴国，科研报国的精神；把握中国经济市场化改革的方向，理解政府所进行的反垄断制度设计是为了让企业在一个有序、公平、公正的环境下实现利益最大化。生产要素价格决定课程目标2、3、4、5、61.分配论概述2.生产要素价格决定的需求3.生产要素价格决定的供给4.生产要素价格决定5.分配公平程度的衡量掌握要素需求者和供给者为实现效用最大化而决定的要素价格决定原则，能运用基尼系数和洛伦斯曲线衡量社会分配的公平程度。课堂讲授4课程思政元素：均衡发展，大局观课程思政教学内容设计：市场调配的目的是让一部分人先富起来，在社会主义的本质规定和奋斗目标下，中国政府强调均衡发展，采取各种福利制度缩小贫富差距，引导学生深刻理解政府政策。一般均衡与福利经济学课程目标2、3、4、5、61.一般均衡2.经济效率3.帕累托最优条件4.社会福利函数5.效率与公平掌握判断经济效率的标准和实现整个经济体系经济效率应具备的条件。课堂讲授3课程思政元素：制度自信、爱国主义课程思政教学内容设计：结合党的工作报告，启发学生从整个市场体系去了解我国经济运行的基本特征和趋势，从全局角度了解中国特色社会主义制度下资源得到更高效的配置；结合全国各省医疗支援湖北、医疗物资24小时连轴生产、各省助力企业复工复产的案例，引导学生认识中国特色社会主义制度优越性。博弈论初步课程目标2、3、4、51.博弈论概述2.纯策略均衡3.混合策略均衡4.动态博弈掌握博弈论的一般原理，重点把握纳什均衡、混合策略均衡与纯策略均衡的区别。1.课堂讲授2.案例教学2微观经济政策课程目标2、3、4、5、61.垄断2.外部影响3.公共物品和公共资源4.信息的不完全和不对称了解市场失灵的概念，弄清市场失灵的原因，重点是加深对矫正市场失灵的各种微观经济政策的理解。1.课堂讲授2.案例教学4课程思政元素：民族自豪感、正确的价值观课程思政教学内容设计：结合中国经济取得的成就，帮助学生理解社会主义市场经济所实行的微观经济政策要服从发展生产以满足人民群众日益增长的物质文化的基本需要，既要实现社会主义市场经济的高效率，也要避免财富两级分化，实现共同富裕。

备

注1.课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法，组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等。

2.课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、技能训练情况等。

四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定均衡价格课程目标3、4、6提交书面作业1份；课程成绩包括3个部分，分别为平时考勤、平时考核和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：1．平时考勤，占课程总评成绩的10%。采用只扣分，不加分的方法计算考勤成绩，满勤100分。无故旷课一次，扣除5分，迟到或早退一次扣2分，事假一次扣1分。2．平时考核包括书面作业、课堂讨论、课程论文、活动参与等，占总成绩的20%。3．期末考试。期末考试采取闭卷考试方式进行，考试占总成绩的70%。弹性理论课程目标2、3、4、5提交书面作业1份生产函数课程目标2、3、4、5、6提交书面作业1份成本理论课程目标2、3、4、5、6提交书面作业1份完全竞争市场课程目标2、3、5提交书面作业1份五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.《西方经济学》编写组.《西方经济学（上册）》.高等教育出版社，2018