《人力资源管理》课程教学大纲

《人力资源管理》课程教学大纲一、课程信息课程代码306BR005课程名称人力资源管理课程性质学科必修课学分316学时48先修课程管理学原理课程负责人适用专业人力资源管理(专转本)课程简介：《人力资源管理》是人力资源管理专业的专业必修课。本课程主要研究：人力资源管理学科的基本理念、主要理论、实践经验、研究发现以及该学科的发展趋势。课程内容是围绕人力资源战略、规划、工作分析、招聘、绩效考评、薪酬管理、培训等核心问题，系统地学习人力资源开发与管理的思想、技术与方法，使学生能了解当今最新的管理观念和发展趋势，掌握人力资源管理的基本理论、核心理念、常用方法，牢固树立“以人为本”的现代人才观念；提高学生分析和解决实际问题以及对人的组织、协调、激励等能力，从而有效地指导将来的工作，并能在激烈的企业竞争和人才竞争中增强自己的素质和能力。

二、课程目标通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:1.通过本课程学习，学生能够了解国内外人力资源管理现状、特点与规律，对当前国内外人力资源管理中存在的主要问题和改革方向有一定的了解和把握，能够明晰人力资源管理课程的研究对象、研究意义和研究方法；2.通过本课程学习，学生能够理解并掌握人力资源管理人力资源管理发展历程、人力资源管理基础理论绩效管理原理、理论，把握人力资源管理未来发展趋势，为日后的学术研究做准备；3.通过本课程学习，学生能够掌握人力资源管理规划、工作分析、员工培训、绩效管理、薪酬管理、劳动关系等各模块知识、技能，能够解决组织人力资源管理中存在的具体问题；4.通过本课程学习，学生能够树立正确的价值观，培养问题导向的思维能力，不断提升实践创新能力，培养从事人力资源管理规划、招聘、培训、绩效考核、薪酬管理等相关工作的能力、素养和热情。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4毕业要求1毕业要求指标点1.3L

M毕业要求2毕业要求指标点2.1

MH

毕业要求3毕业要求指标点3.1

H

毕业要求指标点3.2

H

毕业要求指标点3.3

H

毕业要求4毕业要求指标点4.2

L毕业要求指标点4.3

M毕业要求5毕业要求指标点5.2

M

毕业要求指标点5.3

H

H毕业要求6毕业要求指标点6.1

MM毕业要求指标点6.2

MH毕业要求7毕业要求指标点7.1

H

三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时人力资源管理导论课程目标1、2、4人力资源、人力资源管理及相关概念、人力资源管理原理、人力资源发展历程、人力资源发展趋势等1.通过课堂讲授、学生自主学习、知识梳理等活动，能够知道人力资源、人才资源、劳动力资源的区别；理解人力资源管理原理；掌握人力资源管理发展演变过程；2.通过课程讲授、案例研究、研讨等学习活动的训练，能够了解人力资源管理现状，存在的主要问题。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论6学时

课程思政元素：中国传统文化、民族精神、责任感等；课程思政教学内容设计：核心概念梳理，让学生明白人力资源在中国社会经济发展过程中的地位，激发学生责任感使命感，努力学习，为祖国做贡献；人力资源发展演变过程梳理，让学生体会中国传统文化对人力资源管理发展历程的影响，并深刻理解两者之间的关系。人力资源管理战略与分析课程目标1、2、4战略管理过程、战略性人力资源管理、1.通过课堂讲授、学生自主学习、知识梳理等活动，理解组织战略与人力资源管理战略之间的关系；掌握战略性人力资源管理的内涵；2.通过课程讲授、案例研究、研讨等学习活动的训练，分析组织战略对人力资源战略的影响；帮助企业建立能促进组织战略实现的人力资源战略。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4课时课程思政元素：探索精神、价值观等；课程思政教学内容设计：战略性人力资源管理介绍，让学生体会价值观对组织战略及人力资源战略的影响；组织战略对人力资源战略的影响分析，引导学生积极思考，勇于探索，激发学生学习兴趣。职位分析与岗位评价课程目标3、4岗位分析基础知识、岗位分析信息收集方法、职位描述、任职资格、岗位评价1.通过课堂讲授、学生自主学习、知识梳理等活动，能够知道岗位分析、岗位评价、职位描述、任职资格相关概念内容；掌握任职资格、岗位职责、工作说明书规范；灵活运用岗位分析信息收集方法；2.通过课程讲授、案例研究、研讨等学习活动的训练，能够独立完成某岗位工作说明书。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4课时课程思政元素：科学精神、爱岗敬业、公正等；课程思政教学内容设计：工作描述介绍，帮助学生认识公司内部不同的岗位，培养学生爱岗敬业的职业品质；工作分析信息收集，引导学生求真务实、公平客观的搜集跟岗位相关的信息，加深对岗位的认识。人力资源招聘：招募、甄选、面试课程目标3、4人力资源招募、候选人来源、求职申请表设计、员工甄选、面试基本类型、影响面试效果的若干错误、设计和实施有效面试1.通过课堂讲授、学生自主学习、知识梳理等活动，能够了解人力资源招募、甄选、面试的内涵；招募甄选面试的操作流程；重点掌握面试的类型及方法，能够设计和实施有效面试；2.通过课程讲授、案例研究、研讨等学习活动的训练，分析影响面试的因素，发现面试中的问题。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论8课时课程思政元素：科学精神、爱岗敬业、公正、社会主义核心价值观等；课程思政教学内容设计：人员招募与甄选，帮助学生认识公司内部不同的岗位，培养学生爱岗敬业的职业品质；面试过程，引导学生求真务实、公平客观的遴选与岗位相匹配的合适人选；将社会主义核心价值观作为人员遴选的重要标准之一。员工培训与开发课程目标3、4新员工入职引导、新员工培训流程、实施培训方案、实施管理技能开发计划、培训效果评估1.通过课堂讲授、学生自主学习、知识梳理等活动，能够知道新员工培训流程、内容；理解新员工入职引导的重要性；掌握新员工培训系统；2.通过课程讲授、案例研究、研讨等学习活动的训练，能够根据员工需要，帮助企业开展不同类型员工培训工作。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论4课时课程思政元素：社会主义核心价值观、职业道德、爱岗敬业、责任感使命感等；课程思政教学内容设计：将社会主义核心价值观、职业道德、岗位规范等作为新员工入职培训的重要内容。绩效管理与评价课程目标3、4绩效管理与绩效评价基础、绩效管理技术、绩效评价中的问题、绩效评价面谈1.通过课堂讲授、学生自主学习、知识梳理等活动，能够厘清绩效、绩效考核、绩效管理相关内涵；掌握绩效评价方法及使用范围；掌握绩效反馈及面谈的方法；2.通过课程讲授、案例研究、研讨等学习活动的训练，能够在管理实践中，灵活运用三种绩效考核技术手段，帮助企业建立科学合理的绩效考核指标体系。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论8课时课程思政元素：创新精神、爱岗敬业、公正、责任感使命感等；课程思政教学内容设计：绩效考核指标的制定环节，引导学生对不同岗位进行分析，科学公正设定绩效考核指标；绩效评价环节，引导学生注重以人为本，客观公正进行考核；对于不同岗位考核要突破陈规，采用新方法新技术创新评价方案。员工职业生涯管理课程目标3、4职业生涯及其相关内容、职业生涯影响因素、职业生涯管理、员工生命周期职业生涯管理1.通过课堂讲授、学生自主学习、知识梳理等活动，能够厘清职业生涯、职业生涯管理等相关内涵、理解职业生涯影响因素；掌握职业选择理论；2.通过课程讲授、案例研究、研讨等学习活动的训练，帮助组织员工建立不同职业生涯发展路径。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论6课时课程思政元素：社会主义核心价值观、职业道德、爱岗敬业、责任感使命感等课程思政教学内容设计：用社会主义核心价值观帮助学生进行职业生涯规划；职业生涯发展影响因素介绍，让学生明白要想取得职业发展成功需要爱岗敬业、乐于奉献、心怀责任感使命感，激发学生对个人职业生涯发展的思考。薪酬管理课程目标3、4确定薪酬水平的基本要素、薪酬体系构建、不同类型员工薪酬模式构建1.通过课堂讲授、学生自主学习、知识梳理等活动，能够厘清与薪酬相关的概念；理解影响薪酬水平的要素；掌握基于3P的薪酬模式设计方法；2.通过课程讲授、案例研究、研讨等学习活动的训练，能够帮助组织建立科学合理的薪酬模式。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论6课时课程思政元素：爱岗敬业、公正、责任感等；课程思政教学内容设计：援引案例，介绍不同薪酬模式，让学生思考不同薪酬模式下的薪酬要素，让学生明白爱岗敬业、乐于奉献、诚实守信、责任大小等薪酬要素的价值，让学生感受薪酬激励的魅力。人力资源管理发展趋势课程目标1、2、4人力资源管理现实困境HR三支柱模式探讨、中国HR三支柱莫斯及其设计理念、HR三支柱管理实践通过课堂讲授、学生自主学习、知识梳理等活动，了解人力资源管理发展困境，掌握人力资源管理新技术、方法。教学方法：课堂讲授、课堂讨论、案例分析；教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。理论2课时课程思政元素：科学精神、探索精神、终身学习等；课程思政教学内容设计：介绍现代人力资源管理发展困境，引导学生思考，并结合中国企业发展实际，创新企业人力资源管理方式。备注1)课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等等

2)课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、课后相关读书笔记或体会等四、成绩评定及考核方式知识单元对应课程目标考核方式成绩评定人力资源管理导论课程目标1、2、4出勤及课堂表现、考试课程成绩包括3个部分，分别为出勤及课堂表现、实践项目和期末考试。具体要求及成绩评定方法如下：1.出勤及课堂表现（15%），具体方案为：总分为100分，无故旷课一次扣5分，无故旷课超过学校规定次数者，按学校有关规定处理；上课睡觉、玩手机、吃零食者被老师发现一次扣5分；态度端正、课堂表现活跃、善于思考、积极回答问题加5分；2.实践项目（35%），安排2-3次实践项目，提交2-3次案例分析报告并进行小组汇报。每个实践项目满分100分，最后取平均分。3.期末考试（50%），实行综合闭卷考试，总分为100分，期末考试卷面成绩未达总分50%者，该门课程成绩作不及格处理。人力资源管理战略与分析课程目标1、2、4出勤及课堂表现、考试、1份案例分析报告职位分析与岗位评价课程目标3、4出勤及课堂表现、考试人力资源招聘：招募、甄选、面试课程目标3、4出勤及课堂表现、考试员工培训与开发课程目标3、4出勤及课堂表现、考试绩效管理与评价课程目标3、4出勤及课堂表现、考试、1份案例分析报告员工职业生涯管理课程目标3、4出勤及课堂表现、考试薪酬管理课程目标3、4出勤及课堂表现、考试、1份案例分析报告人力资源管理发展趋势课程目标1、2、4出勤及课堂表现、考试五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.加里·德斯勒.人力资源管理（第14版）.北京：中国人民大学出版社，2017年。2.董克用.人力资源管理概论（第5版）.北京：中国人民大学出版社，2019年。2.主要参考书1.张德.人力资