Unit 3 Holiday fun Revision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit3HolidayfunRevision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit3HolidayfunRevision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册”本单元主要围绕假期活动展开，旨在帮助学生复习巩固已学的词汇、句型和语法，提高学生的语言运用能力。通过复习与节假日相关的词汇、句型和语法，让学生能够在实际情境中运用所学知识，表达自己的假期经历和感受。本节课作为复习课，将结合课本内容，设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握和运用所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质三个方面。在语言能力方面，学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，描述假期活动，并进行简单的交流。在文化意识方面，学生能够了解不同国家和地区的节假日习俗，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析、归纳等方法，提炼出假期活动的关键信息，形成自己的观点，并在讨论中展示逻辑思维和创新能力。通过本节课的学习，学生的英语核心素养将得到有效提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了许多与节假日相关的词汇和句型，如常见的节假日名称、活动描述、表达喜好的句式等。此外，他们还具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对节假日话题通常表现出较高的兴趣，因为这与他们的生活经验紧密相关。他们在语言学习方面具备一定的自主学习能力，能够通过图片、情境等非语言信息进行理解和表达。学生的学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生喜欢互动交流，还有的学生更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能遇到的困难包括对某些节假日词汇的不熟悉，以及在描述假期活动时语法和句型的运用。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在障碍，尤其是在复杂句型和快速语流中。对于这些挑战，教师需要通过有效的教学策略和个性化指导来帮助学生克服。教学资源-译林版英语六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课堂活动卡片和教具

-实物或图片辅助教学

-黑板和粉笔

-录音机或音频播放设备

-简单的奖励贴纸或小奖品教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家和地区的节假日图片，邀请学生说出节假日的名称。

-鼓励学生分享自己最难忘的节假日经历，引导学生用英语简单描述。

-通过学生的分享，自然过渡到本节课的主题——Unit3HolidayfunRevision。

2.讲授新知（20分钟）

-复习本单元的关键词汇，如holiday,fun,activity等，并让学生造句。

-回顾描述节假日活动的句型，如“Iwentto…”,“Wedid…”等，并进行口头练习。

-分析和讨论节假日文化，让学生了解不同节假日的意义和习俗。

-通过课本中的对话和短文，让学生听并模仿正确的语音语调。

-设计角色扮演活动，让学生模拟对话，练习使用本单元的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行听力练习，播放与节假日相关的录音，让学生回答问题。

-进行书写练习，让学生根据提示写出自己的节假日经历。

-通过游戏或竞赛形式，检验学生对词汇和句型的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调节假日词汇和句型的正确使用。

-让学生再次分享自己的节假日经历，巩固所学知识。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用英语描述节假日活动。

5.作业布置（5分钟）

-布置听力作业，要求学生回家后听课本中的对话或短文，并模仿发音。

-要求学生写一篇小作文，描述自己最难忘的节假日经历，并使用本单元学到的词汇和句型。

-鼓励学生与家长一起讨论节假日习俗，了解不同的文化背景。知识点梳理1.词汇

-常见节假日词汇：Christmas,NewYear,Halloween,Easter,SpringFestival,Mid-AutumnFestival等。

-假期活动相关词汇：travel,visit,celebrate,eat,play,givepresents,decorate等。

-描述感受的词汇：happy,excited,tired,relaxed,bored等。

2.句型

-描述节假日活动的句型：Iwentto…,Wedid…,Theycelebrated…等。

-表达喜好的句型：Ilike…,Idon'tlike…,Weenjoy…等。

-表达感受的句型：Ifeel…,Theyseem…,Shelooks…等。

3.语法

-一般过去时态的运用，包括动词的过去式和过去分词形式。

-therebe句型，用于描述节假日的场景和活动。

-形容词的比较级和最高级，用于描述节假日中的感受和活动。

4.文化意识

-了解不同国家和地区的节假日习俗，如圣诞节的装饰、春节的团圆饭等。

-认识节假日对人们生活的影响，以及人们在节假日中的行为和情感。

5.听力理解

-能够理解并听写出与节假日相关的关键词汇和短语。

-能够听懂并回答关于节假日活动的简单问题。

6.口语表达

-能够用英语描述自己的节假日经历，包括去了哪里、做了什么、感受如何等。

-能够参与关于节假日话题的讨论，与他人交流节假日习俗和感受。

7.写作能力

-能够根据提示写出自己的节假日经历，使用本单元的词汇和句型。

-能够表达自己的观点和感受，条理清晰，语句连贯。

8.语言运用

-能够在真实的语言环境中，如家庭、学校或旅行中，运用所学知识进行交流。

-能够理解并运用节假日相关的文化背景知识，提高跨文化交际能力。

9.思维品质

-能够通过观察、分析、归纳等方法，提炼出节假日活动的关键信息。

-能够形成自己的观点，并在讨论中展示逻辑思维和创新能力。

10.学习策略

-能够通过课本、网络资源等途径，自主学习和复习节假日相关的英语知识。

-能够运用不同的学习策略，如合作学习、游戏化学习等，提高学习效果。内容逻辑关系①词汇

-本文重点词汇包括与节假日相关的动词，如“celebrate”（庆祝）、“visit”（参观）、“travel”（旅行）等，以及形容词，如“happy”（快乐的）、“excited”（兴奋的）、“relaxed”（放松的）等，这些词汇帮助学生描述节假日的活动和感受。

-关键短语包括“gotoaparty”（去参加聚会）、“sendpresents”（送礼物）、“decoratethehouse”（装饰房子）等，这些短语用于丰富学生对节假日场景的描述。

②句型

-本文重点句型包括一般过去时态的陈述句，如“Ivisitedmygrandparents”（我拜访了我的祖父母），以及用来描述感受的句子，如“Ifeltsoexcited”（我感到非常兴奋）。

-关键句型还包括用于描述节假日经历的“Lastsummer,wewenttothebeach”（去年夏天，我们去海滩了），以及表达喜好的“我喜欢过春节，因为我可以和家人团聚”（IlikeSpringFestivalbecauseIcanreunitewithmyfamily）。

③语法

-本文重点语法为一般过去时态的构成