2023四年级数学下册 六 运算律第6课时 相遇问题说课稿 苏教版

2023四年级数学下册六运算律第6课时相遇问题说课稿苏教版一、设计思路

本节课以苏教版四年级数学下册第六单元“运算律”第6课时“相遇问题”为教学内容。在教学设计中，我将结合学生的实际认知水平，通过情境创设、问题驱动、合作探究、练习巩固等环节，引导学生掌握相遇问题的解题方法。首先，通过创设生动的情景引入问题，激发学生的兴趣和探究欲望。接着，引导学生利用已有知识，通过小组合作探究相遇问题的解决方法。最后，通过练习巩固所学知识，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。二、核心素养目标

1.让学生能够在解决实际问题时，运用运算律简化计算过程，发展学生的逻辑思维和数学抽象能力。

2.培养学生通过观察、分析、归纳，发现数学规律的能力，提升学生的数学推理和数学建模素养。

3.引导学生在合作交流中，运用数学语言准确表达解题思路，增强学生的沟通协作和数学表达素养。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对加减乘除四则运算有了较为扎实的掌握。在知识方面，学生能够理解基本的运算规律，但在灵活运用方面存在一定的困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力正在发展，但需要引导和训练以提升解题策略的多样性。在素质方面，学生具备一定的探究精神和合作意识，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。

行为习惯方面，学生可能存在粗心大意、解题步骤不完整等问题，这影响了他们对数学问题的深入理解和准确计算。此外，学生在课堂参与度上参差不齐，部分学生可能较为内向，不太愿意主动参与课堂讨论。这些因素对课程学习造成了一定的影响，需要教师在教学中采取针对性的策略，如设计互动性强的教学活动，鼓励学生参与，以及通过具体例题和练习帮助学生巩固运算律的应用，从而提高学生的学习效果。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、PPT课件、教学视频

-教学手段：小组合作学习工具、数学游戏、练习册五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用电子白板展示一幅生动的情景图，图中两个人从两端同时出发相向而行，问学生他们会在哪里相遇。

-学生观察情景图，预测相遇点，并引发思考：如何计算他们相遇的位置。

-引导学生回顾已学的运算律，如加法交换律和结合律，为解决相遇问题做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-利用PPT课件，展示相遇问题的基本概念和解决方法。

-通过具体例题，讲解如何运用运算律简化相遇问题的计算过程。

-进行师生互动，让学生尝试解答简单的相遇问题，并及时给予反馈和指导。

-通过小组合作，让学生讨论并解决更复杂的相遇问题，鼓励学生分享解题思路。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生独立完成相关的练习题，巩固相遇问题的解题方法。

-教师选取几名学生板演解题过程，检查学生对知识的掌握情况，并对错误进行讲解。

-鼓励学生互相检查答案，讨论解题过程中的疑问，促进相互学习和提高。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结相遇问题的解题步骤和关键点。

-强调运算律在解决问题中的应用，提醒学生在解题时注意运算的准确性。

-鼓励学生在日常生活中发现和解决类似的数学问题，培养数学应用意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括一些相遇问题的练习题，要求学生在家长的监督下完成。

-提醒学生复习本节课的内容，特别是运算律的应用，为下节课的学习做好准备。

-鼓励学生主动寻找生活中的数学问题，尝试运用所学知识解决实际问题。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握相遇问题的基本概念和解决方法，理解并运用运算律简化计算过程。通过对练习题的独立完成，学生能够准确地运用所学的运算律解决不同难度的相遇问题，提高了运算速度和准确性。

2.解题能力方面：学生在教师的引导和小组合作中，提升了逻辑思维和问题解决能力。他们能够自主分析问题，选择合适的运算律进行计算，并能够清晰地表达解题思路。

3.数学素养方面：通过本节课的学习，学生的数学抽象能力和数学建模素养得到了提升。他们能够将生活中的实际问题抽象为数学模型，运用数学语言描述问题，并寻找解决策略。

4.学习习惯方面：学生在课堂参与和练习过程中，逐渐养成了认真思考、细致计算的良好学习习惯。他们能够主动检查计算过程，发现并纠正错误，提高了学习的自我监控能力。

5.应用意识方面：学生在解决实际问题时，能够主动运用所学的数学知识，尤其是运算律，来解决生活中的问题。这种能力的提升，有助于学生将数学知识应用到实际生活中，增强了数学应用意识。

6.团队协作方面：在小组合作探究中，学生学会了倾听他人意见，表达自己的想法，并能够与他人协作完成解题任务。这种合作学习的过程，不仅提高了学生的团队协作能力，也促进了学生之间的交流和互助。

7.自主学习能力方面：学生在完成课后作业和寻找生活中的数学问题时，逐渐培养了自主学习的能力。他们能够独立思考，主动探索，不依赖教师的指导，这为学生未来的学习打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①相遇问题的理解与应用

-重点知识点：相遇问题的定义、条件、解决方法

-重点词语：相遇、同时、相向、距离、速度、时间

-重点句子：两人相遇时，他们所走的总路程等于两人各自的路程之和。

②运算律在相遇问题中的应用

-重点知识点：加法交换律、加法结合律在相遇问题中的运用

-重点词语：交换、结合、简算、运算律

-重点句子：运用运算律可