信息科技赋能低年级无纸化测评的实践探究

近年来,随着教育信息化迅速发展,课堂教学模式和学生的学习方式正发生巨大变化。学习评价从单纯关注知识内容转变为综合考查学生的知识技能、情感态度和创新探究能力。评价的核心不再是“应该评价什么”,而是“什么值得评价”,怎样有效进行评价。因此针对低年级学生对于信息科技手段接触不多,对新鲜事物更加感兴趣,也更容易接受新鲜事物的特点,教师需要对学习测评方法进行改进和创新。在低年级进行无纸化测评时,借助信息科技手段,比如利用AR/VR、智能语音、人体感知等技术设计交互式的评价载体,使用在线测评工具,设计实时生成评价系统等方式辅助测评,以全面评价他们的学习情况。作为信息科技教师,我们需要认识到技术辅助教学的重要性,能客观分析信息科技赋能低年级无纸化测评优缺点,进而为信息科技赋能低年级无纸化测评寻找更优化的实施路径,不断在实践中探索如何将信息科技赋能无纸化测评,更好地服务于低年级学生的学习和发展,以符合教育发展的需求。一、信息科技赋能低年级无纸化测评的意义(一)顺应新时代教育形势的新变化随着“双减”政策的出台,大数据时代的迅猛发展,人工智能及网络学习的普及,学校教育形式也在不断发生新的变化。“双减”的目标是为中小学生提供更多的学习机会,减少他们的作业压力,促进他们身心的发展。为了实现这一目标,许多学校正在积极组织教师们思考如何创设符合学生年龄特点的测评情境,让测评充满乐趣,同时又能有效评价学生的发展性。在已开展的低年级无纸化测评中,信息科技手段的运用显得尤为普遍。期末测评不仅要衡量学生学习成果,更重要的是要培养学生正确的学习态度和良好的价值观,信息科技辅助低年级无纸化测评就能很好地实现这一要求,更好地为学习评价提供良好的支撑,以顺应教育新形式。(二)优化低年级无纸化测评方式新形势下,测评方式的优化创新势在必行,尤其是针对刚入校学习文化知识的一、二年级的小学生。他们还没有真正理解“考试”的含义,因此让他们能轻松应对和接受测评,不惧怕考核评价,从小形成良好的学习态度,正确看待评测结果,对培养学生的学习兴趣、提高学习效果是非常重要的。新型的教学方式中经常使用多种媒体技术进行情景创设,让学生沉浸式学习。进而,他们在进行无纸化测评中,同样需要新颖的形式来支撑测评有效进行。比如,利用技术手段将评估的项目融入学生所感兴趣的话题当中,创设他们感兴趣的测评情景,这样他们在参加评估的同时也能享受到学习带来的愉悦。运用多元的评估手段,引入口头表达、实践操作等方式,全方位地衡量学生的知识技能、情绪态度以及创新能力,以更全面地了解学生的学习情况。依托信息科技,采用多种测评方法,亦可以培养学生的自主学习能力和合作精神,让他们在测评中展现出自己的特长和潜能,同时也可以激励学生创新和培养其探索精神,提高他们的综合素质及能力,进而达成学校教师的教育教学目标。总之,随着教育形式的变化,评测方式也需要结合教育数字化的需求进行相应调整。对于一、二年级的小学生来说,让他们在合理轻松的氛围中进行测评,正确面对学习评价,为其今后的学习方法优化提供积极的正向引导。信息科技辅助低年级无纸化测评的出现顺应数字化时代的变革,是教育发展的必然趋势。(三)为学生的全面发展提供更好的支持低年级小学生具有需求欲望强烈、对新奇事物充满好奇的年龄特点,所以对于信息技术辅助教学非常感兴趣。在低年级的教育教学中,依托信息技术手段,利用多媒体软件或平台来记录学生在知识掌握和运用方面的真实水平,可以提高教学的有效性和真实性。我们还可借助信息化技术为他们提供更多学习资源和学习方法的途径。反观已开展的低年级无纸化测评,信息科技在教育评价方面的重要作用显而易见。利用信息化技术可以记录和收集学生的五育发展数据信息,从而可以有针对性地分析每个低年级学生的数据样本,做到因材施教、因材施评,以促进低年级学生的个性化发展。信息科技在无纸化评测中的应用为教育教学提供更加科学、有效的评价手段,也为学生的全面发展提供更好的支持,具有不可或缺的重要性,这也为未来创新型人才的培养打下良好的基础。二、信息科技赋能低年级无纸化测评的优势信息科技赋能低年级无纸化测评具有以下优势:1.提高测评的准确性和客观性:信息科技可以通过多媒体软件和平台来设计测评内容,由于低年级学生对测评内容更感兴趣,也更加容易深入测评过程中,使得测评更加全面、客观和准确。依托大数据统计,学生的答题过程可以被准确记录,评价也可以更加科学和公正。2.提供个性化评价和反馈:利用信息科技手段可以根据学生的特点和需求,提供个性化的评价和反馈。通过系统化的测评平台或评价体系分析学生的答题情况和测评表现,分析给出针对性的优化学习的建议和指导,可以帮助学生更有针对性地优化适合自身学习特点的学习方法。3.提高测评的效率和便捷性:无纸化测评能依托电子设备在线开展,避免了打印试卷和设定精确考试地点的需要,极大优化了测评的效益和便捷性。教师学生可以更自由地选择测评时间,不受时间和空间束缚,使测评可以更加便捷地组织开展。4.激发学生的学习兴趣和积极性:应用信息科技可以创造出丰富多样的测评形式及模拟环境,可以按照低年级学生喜欢的游戏化、实践性的形式进行展示,这样更能吸引学生的注意力,也更加能够激发他们的学习兴趣和积极性。结合近两年学校开展的低年级无纸化测评情况来看,低年级学生更加喜欢通过电子设备进行学习和测评,这更加符合当前这一代学生在信息时代的生活方式。5.环保节能:无纸化测评不需要大量的纸张和印刷,减少了对环境的影响,符合可持续发展的理念。同时,也减少了测评过程中的能源消耗,具有非常明显的节能优势。综上,信息科技赋能低年级无纸化测评能够提高测评的精准度、提供个性化评价及反馈,提高测评的效率,同时具有环保节能和激发学生学习兴趣等优势。这种测评方式能够更好地满足数字化时代教育的需求,有助于提升教育教学质量和学生的学习效果,为学生的终身发展奠定基础。三、信息科技赋能低年级无纸化测评的实践与思考(一)信息科技赋能低年级无纸化测评的研究方法1.实地观察法。通过实地观察低年级无纸化测评的实际操作过程,了解教师和学生在使用信息科技进行测评时的行为和反应。观察可以包括教师的教学设计和指导,学生的参与情况和反馈,以及技术设备的使用情况等。通过实地观察,可以深入了解无纸化测评的实际应用情况,发现并改进问题,明确优化测评方法和方向。2.问卷调查法。设计问卷展开调查,针对教师、学生和家长等不同参与者,了解他们对无纸化测评的认知、态度和体验。通过问卷调查可以收集大量的数据,分析参与者的意见和建议,为无纸化测评的改进提供依据。同时,问卷调查还可以帮助研究者了解参与者对无纸化测评的需求和期望,从而更好地满足他们的需求。3.案例研究法。选择一些具有代表性的低年级无纸化测评案例,例如,针对在学习上有明显特点的学生从一年级的第一次测评开始跟踪,深入研究其学习过程和参与测评的效果;再如,针对不同年级,分别选取不同的班级进行数据分析,通过分析研究案例,能够剖析出无纸化测评的优势和局限性,总结出成功的经验和教训,为其他学校和教师提供借鉴。案例研究还可以提供具体的实证数据,保证研究结论的可靠性和有效性。信息科技赋能低年级无纸化测评的实践研究可以采用以上多种方法相结合的方式。合理的研究方法的应用,可以全面深入地了解无纸化测评的实际情况和效果,为无纸化测评的改进和推广提供科学依据。(二)信息科技赋能低年级无纸化测评的策略1.提供个性化评价。教师可以根据学生的不同特点和学习需求,利用信息技术进行有针对性的个性化测评。通过使用教育应用软件、在线测验工具等,教师可以根据学生的实际表现,提供个性化的评价并采用有针对性的教学方法,帮助不同的学生更好地理解和掌握知识。2.实时反馈。教师可以利用信息科技对学生学习过程进行实时监测和反馈。教师可以借助于电子评估工具或学习评价管理系统等设备,迅速获取学生的学习状况,能够及时挖掘问题并给予纠正和指点,以提升学生的学习成效,测评反馈周期大大缩短。3.展开多媒体教学。教师可以利用信息科技提供丰富多样的多媒体资源,进行更加生动有趣的教学。日常教学中教师可以利用电子课件、教育视频、互动教学软件等,将抽象的知识内容以形象直观的方式呈现,激发学生的学习兴趣和积极性,从而提升学生学习的效果,为其适应新的教育评价做足准备,这也大大优化了教育实践过程。4.协作学习。教师可以利用信息科技促进学生之间的协作学习。在测试过程中使用在线协作平台、教育社交网络等工具,学生可以在虚拟空间中进行讨论、合作和分享,共同解决问题和完成任务,培养团队合作和沟通能力。5.数据分析。教师可以利用信息科技对学生的学习数据进行分析和挖掘。通过使用数据分析工具和学习管理系统,教师可以深入了解学生的学习状况和学习习惯,发现学生的潜在问题和需求,为个性化教学提供科学依据。以上策略可以帮助教师更好地了解和满足学生的学习需求,从而提高教学效果,并帮助学生提升学习效果。(三)信息科技赋能低年级无纸化测评的思考目前,教育教学中信息科技的使用已经体现在各个层面,想要化评价,需要我们从以下几点进行实践和优化:1.信息化教学理念在日常教育教学中的融合运用。2.建立新型学习、教学方式,师生善于使用信息化的手段解决实际问题。3.低年级日常教学中师生信息素养的培养和提升。4.测评内容的设计与信息科技有效融合。随着素质教育和高效课堂等教育理念的普及,信息科技已经在教学评价中发挥着重要作用,它不仅可以帮助学生更好地培养和获取学习能力、提高方法,还可以为学校提供更有效的课程教学途径和有效教学方式。教师在课堂上可以充分利用各种新科技,比如交互式电子白板、AR/VR、AI技术、人体感知技术、语音技术等,来提高教育信息化知识水平,不断优化教育教学观念,从而更好地实现“双减”和“互联网+教育”下的素质教育目标。教育评价内容正在逐渐与信息科技深度融合,新型评价方式的出现改变了传统的教育评价体系。为了能够更好地促进学生的个性化学习和提升教育教学效果,学校教育必然要创新。但是与新型评价方式相关的测评内容资源相对还是偏少,同时学校教师整体信息科技水平较低,学校软硬件设备不足等,这些需要教育部门做好资源保障,采用培训、实践指导等多种方法提升教师的研究能力和信息素养;建设好技术支持资源库,确保教学软硬件的先进性和可用性;加强信息科技教学环境的建设;等等。教育是人类进步必须的