2024年五年级英语下册 Unit 2 Can I help you Lesson 8说课稿 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson8说课稿人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson8

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit2CanIhelpyouLesson8进行教学，通过情景对话和实际操作，让学生掌握如何用英语询问和提供帮助。课程内容与教材紧密相关，旨在提高学生的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用“CanIhelpyou?”及其回答进行日常交流的能力。

2.文化意识：通过对话了解在不同文化背景下寻求和提供帮助的交际方式。

3.思维品质：培养学生通过情景模拟，提高观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提升使用英语进行交流的自信心。重点难点及解决办法重点：

1.掌握“CanIhelpyou?”及其回答“Sure,whatcanIdoforyou?”等日常交际用语。

2.能够在实际情景中运用所学句型进行交流。

难点：

1.准确使用交际用语，注意语境的恰当性。

2.学生可能对某些生词发音和意思掌握不牢固。

解决办法：

1.创设真实的购物场景，让学生模拟角色扮演，练习对话，增强语境体验。

2.针对生词，通过图片、实物展示和TPR（全身反应法）帮助学生记忆发音和意思。

3.分组练习，让学生在小组内互相帮助，纠正发音错误，提高语言运用能力。

4.教师通过提问和引导，帮助学生理解并掌握交际用语的正确使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备人教精通版五年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与Unit2CanIhelpyou相关的购物场景图片、商品标签及角色扮演卡片。

3.多媒体资源：下载并剪辑与教学内容相匹配的英语对话视频，用于课堂展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，包括设置模拟商店的角落，准备角色扮演所需的道具。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张购物中心的图片，提问：“你们在哪里见过这样的场景？在商店里我们通常会遇到什么情况？”

-学生自由发言，教师引导学生思考在商店中寻求和提供帮助的情景。

-教师使用简单英语介绍本课主题：“Today,wewilllearnhowtoaskforhelpandofferhelpinEnglish.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示教材中的对话，引导学生注意对话中的关键句型“CanIhelpyou?”及其回答。

-教师通过板书和口头讲解，解释对话中的生词和短语。

-教师演示对话，并用不同的语调重复，让学生模仿并练习发音。

-学生两人一组，模仿教材中的对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计几个购物场景，让学生在小组内用所学句型进行角色扮演。

-每组学生表演一次，其他学生观看并给出反馈。

-教师选取几组学生的表演进行点评，强调正确的语言使用和交际礼貌。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmewhenyoushouldsay'CanIhelpyou?'?”

-学生回答，教师根据回答进行适当引导和补充。

-教师再提问：“Howdoyoufeelwhensomeoneoffersyouhelp?”

-学生分享感受，教师总结助人为乐的重要性。

5.创新教学（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“帮助接力”，学生分成两队，接力说出“CanIhelpyou?”及其回答，最快完成的队伍获胜。

-游戏过程中，教师观察学生的语言运用情况，及时给出指导和鼓励。

6.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出一个实际问题：“Ifyouareinashopandneedhelp,whatwillyousayanddo?”

-学生讨论并分享解决方案，教师总结并强调语言的实际应用。

-教师引导学生思考在不同文化中寻求帮助的差异性，提升文化意识。

7.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请学生总结本节课学到的内容，并分享学习感受。

-教师给出本节课的小结，强调语言学习的目的和重要性。

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于帮助他人的小故事。学生学习效果在本节课结束后，学生取得了以下几方面的显著效果：

1.语言能力提升：学生能够正确使用“CanIhelpyou?”及其回答进行日常交流，掌握了几种常见的购物场景下的交际用语。

2.交际能力增强：通过角色扮演和小组讨论，学生在模拟的购物环境中锻炼了实际运用英语进行交际的能力，提高了在真实场景中的应变能力。

3.文化意识提高：学生通过本节课的学习，对不同文化背景下寻求和提供帮助的交际方式有了更深入的理解，增强了对文化差异的敏感性。

4.学习兴趣激发：通过互动游戏和角色扮演，学生对英语学习的兴趣得到了提升，愿意主动参与课堂活动，积极使用英语进行交流。

5.自主学习能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习新知识，通过观察、模仿和练习，提高了自主学习英语的能力。

6.团队协作能力加强：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

7.问题解决能力提升：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，提高了问题解决能力。

8.语言运用能力增强：学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际情境中，如编写关于帮助他人的小故事，展现了语言的综合运用能力。

9.自信心增强：学生在课堂上的积极表现和成功体验，增强了他们使用英语进行交流的自信心，为今后的学习打下了良好的基础。

10.学习态度改善：学生对英语学习的态度更加积极，愿意主动参与课堂活动，对英语学习的热情有了显著提高。内容逻辑关系①重点知识点：

1.掌握交际用语“CanIhelpyou?”及其回答。

2.学习在购物场景中如何提供帮助和寻求帮助。

3.理解不同文化背景下请求帮助的礼貌表达方式。

②重点词汇：

1.help,shop,assistant,customer,need,want,product

2.词汇的准确发音和拼写。

③重点句子：

1.“CanI