Unit 1 Making new friends（说课稿）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingnewfriends（说课稿）2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“Unit1Makingnewfriends”为主题，旨在帮助三年级学生掌握人教大同版英语三年级上册的相关知识点。通过本节课的学习，使学生能够运用本单元所学的词汇和句型，在实际情境中结识新朋友，提高学生的交际能力。同时，注重培养学生的学习兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，为学生今后的英语学习奠定坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文底蕴，通过交流结识新朋友，体验合作与分享的乐趣；发展学生的语言能力，使其能够在实际语境中运用所学词汇和句型进行有效沟通；提升学生的思维品质，鼓励学生在交流中观察、分析并解决问题；以及增强学生的信息素养，通过听、说、读、写的综合训练，提高学生获取、处理和使用英语信息的能力。学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并使用简单的句子进行日常交流。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚待提高，特别是在单词拼写和句子结构方面存在一定困难。

学生的素质方面，他们好奇心强，乐于参与互动和游戏，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。在行为习惯上，学生已经开始适应课堂纪律，但个别学生可能还存在注意力不集中、参与度不高的问题。

此外，学生对新朋友的结识和交流表现出浓厚的兴趣，这有助于本节课的开展。然而，由于年龄特点，学生在合作学习中可能表现出一定的自我中心倾向，需要引导他们学会倾听和尊重他人。

综合来看，学生在知识、能力和素质方面的发展状况将对本节课的教学产生一定影响，教师需要根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性，确保教学目标的实现。教学资源准备1.教材：人教大同版英语三年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与“Unit1Makingnewfriends”相关的图片、音频和视频资料，以增强学生对词汇和句型的理解。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学资源，提高课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为若干小组，每组安排一张桌子，方便学生分组讨论和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘不同国家朋友交流的图片，引发学生对结识新朋友的兴趣，提问：“你们想交外国朋友吗？怎么交？”

-回顾旧知：复习上一单元学过的自我介绍和问候语，如“Hello,mynameis...”“Nicetomeetyou.”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Unit1Makingnewfriends”，讲解新词汇“friend”、“classmate”、“teacher”及句型“Let'smakefriends”“Canwebefriends?”

-举例说明：通过角色扮演，展示如何用新学的词汇和句型结识新朋友。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用新学的句型和词汇进行自我介绍，并与组内成员交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行“找朋友”游戏，学生需用英语找到与自己兴趣相投的同学，并用所学句型进行交流。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调结识新朋友的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用所学句型和词汇写一篇简短的日记，描述自己结识新朋友的经历。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展词汇：与“makingnewfriends”相关的额外词汇，如“pal”、“companion”、“ally”等，以及描述朋友间活动的词汇，如“playtogether”、“share”等。

2.拓展句型：更多用于交友的句型，如“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”、“What'syourfavoritecolor?”等。

3.拓展故事：选取一些简短的故事，讲述不同文化背景下人们如何结识新朋友的故事。

4.拓展歌曲：选择一些英文歌曲，如“Friendship”或“CountonMe”，强调朋友之间的重要性。

5.拓展游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生在模拟的社交场景中练习使用英语。

二、拓展建议

1.建议学生在课外阅读与友情相关的英文故事书，以增强语感和理解力。

2.鼓励学生观看英文动画或电影片段，关注其中人物如何用英语结识新朋友。

3.指导学生通过画图或制作小册子的方式，记录自己结识新朋友的经历，并用英语描述。

4.建议学生在家中与家长一起用英语进行简单的日常对话，如询问家庭成员的喜好、介绍朋友等。

5.鼓励学生参加英语角或社区活动，实际应用所学知识，与更多人用英语交流。

6.提供一些在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，让学生在家长的监督下进行自主学习。

7.建议学生制作英语学习卡片，记录新学的词汇和句型，定期复习和巩固。

8.鼓励学生尝试用英语写日记，记录自己每天的学习和生活，提高写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂活动中，我尝试使用了角色扮演的游戏，让学生在模拟的社交场景中练习英语，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中学习。

2.我引入了英文歌曲和故事，作为课堂的辅助材料，这样既丰富了教学内容，也帮助学生更好地理解英语国家的文化背景。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对自己的英语能力缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生对于纸质教材的阅读和书写训练不足。

3.在教学评价上，我注意到评价方式较为单一，主要依赖口头反馈，没有形成系统的评价体系。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将采取更多激励措施，如设置小组奖励制度，鼓励每个成员积极参与，并对表现优异的学生给予表彰。

2.为了平衡多媒体资源和传统教学手段