13《我们小声儿点》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13《我们小声儿点》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、教学内容

《我们小声儿点》是2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材第13课的内容。本节课主要围绕文明礼仪中的声音大小控制展开，内容包括：认识在不同场合下说话声音的大小，学会在公共场合保持适当的音量，理解声音大小对他人和环境的影响。具体内容包括：

1.不同场合下的声音大小认知。

2.声音大小对他人情绪和环境的影响。

3.学会在公共场合控制声音大小，做到文明有礼。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养，具体目标包括：

1.培养学生在日常生活中自觉遵守公共规则，理解并尊重他人的合法权益。

2.增强学生的文明意识，使其在公共场合能够自觉控制声音大小，展现良好的个人修养。

3.提升学生的人际沟通能力，学会在不同情境下使用恰当的声音大小进行交流。三、学情分析

一年级的学生在知识层面上对道德与法治的概念尚处于初步认知阶段，他们已具备基本的听说能力和初步的自我管理意识。在能力方面，学生开始学习如何与人沟通、合作，但控制情绪和行为的自我调节能力还需加强。素质方面，学生具有一定的规则意识，但尚未完全形成良好的行为习惯。

在行为习惯上，一年级学生活泼好动，有时在公共场合难以自觉控制声音大小，可能会影响到他人。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过具体生动的教学活动来吸引和维持其兴趣。

针对这些特点，本节课的教学需要结合学生的实际生活经验，通过情境创设和互动体验，帮助他们理解在不同场合控制声音大小的重要性，从而培养他们的文明礼仪素养，对课程学习产生积极的影响。四、教学资源准备

1.教材：人手一册《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集不同场合下声音大小的音频样本，准备相应的图片和视频资料，用以辅助说明教学内容。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等播放设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段公共场合大声喧哗的音频，让学生感受声音过大对周围环境的影响，引发学生对文明礼仪中声音大小控制的思考。接着提出问题：“你们觉得在什么情况下需要小声说话呢？”引导学生回顾已有经验，自然引入本节课的主题《我们小声儿点》。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示教材中的图片，让学生观察并讨论不同场合下人们说话的声音大小。接着，教师引导学生通过角色扮演的方式，模拟在图书馆、教室、餐厅等不同场合下的对话，让学生亲身体验声音大小对他人和环境的影响。随后，教师总结并讲解在公共场合控制声音大小的重要性，以及如何做到文明有礼。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些情境题，让学生在小组内讨论并回答，如：“在电影院里，你的朋友大声说话，你会怎么提醒他？”通过这种互动方式，巩固学生对声音大小控制的理解。之后，教师邀请几组学生分享他们的讨论结果，并进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调在公共场合控制声音大小的重要性，并提醒学生在日常生活中注意自己的行为习惯。同时，教师鼓励学生在家庭和学校中践行文明礼仪，成为有修养的小公民。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业：让学生观察并记录自己在家庭和学校中一天内说话声音大小控制的次数，以及在哪些情况下做得好，哪些情况下需要改进。第二天课堂上，教师将邀请学生分享他们的观察记录，并给予反馈和指导。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）相关书籍：《文明礼仪手册》、《公共场所行为规范指南》等，这些书籍可以提供更多关于文明礼仪和行为规范的知识，帮助学生更深入地理解本节课的内容。

（2）视频资源：搜索“公共场所文明礼仪”相关的视频，如新闻报道、教育短片等，通过观看真实案例，让学生更直观地感受到文明礼仪在公共场合的重要性。

（3）故事案例：收集一些关于文明礼仪的小故事或案例，如《孔融让梨》、《华盛顿与樱桃树》等，通过故事讲述，引导学生学习文明礼仪的传统美德。

2.拓展建议

（1）组织学生参观公共场所，如图书馆、电影院、公园等，让学生亲身体验在不同场合下如何控制声音大小，以及遵守公共规则的重要性。

（2）鼓励学生参加学校或社区的文明礼仪宣传活动，如文明交通宣传、环保志愿者活动等，通过实践提升自己的文明素养。

（3）让学生在家中与家长一起制定家庭文明礼仪规范，如说话轻声细语、按时作息等，通过家庭实践，培养学生良好的行为习惯。

（4）开展班级文明礼仪竞赛，如“文明礼仪小标兵”、“最佳行为规范奖”等，通过竞赛形式激发学生学习文明礼仪的兴趣，营造良好的班级氛围。

（5）利用节假日组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区环保等，让学生在实践中学会尊重他人、关爱环境，提升自己的社会责任感。七、教学反思与总结

今天的课堂整体进行得比较顺利，但在教学过程中我也发现了一些值得反思的地方。

首先，在教学方法上，我通过角色扮演和情境模拟让学生亲身体验声音大小对环境和他人情绪的影响，这样的互动方式确实激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。但同时，我也发现部分学生在角色扮演时过于投入，导致课堂纪律有些失控。我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地规划课堂活动，确保学生在积极参与的同时，也能保持良好的学习秩序。

其次，在教学策略上，我尝试让学生通过小组讨论来巩固知识点，但观察到有些小组的讨论并不深入，甚至有些学生趁机闲聊。这可能是因为我对小组讨论的引导不够，没有明确给出讨论的方向和目标。下次我会提前准备更具体的问题和任务，引导学生进行有目的的讨论。

在教学管理方面，我发现自己对课堂纪律的把控还有提升的空间。有些学生在课堂活动中过于活跃，影响了其他学生的学习。我应该在保证学生积极参与的同时，更加严格地维护课堂秩序，确保每个学生都能在一个安静的环境中学习。

关于教学效果，从学生的反馈和课堂表现来看，他们对文明礼仪中声音大小控制的概念有了更清晰的认识，而且能够在模拟的情境中做出正确的判断。这说明本节课的教学目标基本达成，学生在知识和技能上都有了收获。

然而，我也注意到，在情感态度方面，一些学生对于在公共场合控制声音大小的重要性还没有完全内化。这可能是因为课堂上的情境模拟与他们的实际生活还有一定的距离。为此，我计划在下一节课中，引入更多真实生活中的案例，让学生更加直观地感受到文明礼仪在生活中的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.制定更详细的课堂活动计划，