3-1《别了“不列颠尼亚”》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版 选择性必修上册）

3-1《别了，“不列颠尼亚”》（说课稿）高二语文同步高效课堂（统编版选择性必修上册）一、设计意图

本节课旨在通过对《别了，“不列颠尼亚”》这篇课文的学习，让学生深入了解香港回归的历史背景和重要意义，培养学生的历史责任感和国家荣誉感。结合高二年级学生的认知水平和统编版选择性必修上册语文教材的特点，本节课将以培养学生阅读理解能力、分析概括能力和表达能力为核心，引导学生深入挖掘课文内涵，感受作者的情感表达，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文的语言特色和表达技巧，提高学生准确理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够从多个角度解读文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：让学生理解香港回归的历史文化背景，增强民族认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文的文学美，提升审美情趣和创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，包括基本的文言文阅读能力、对现代文的分析理解能力，以及对中国近现代历史的初步了解。

2.高二学生普遍对具有历史背景的文学作品感兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和文学鉴赏能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实例来理解和记忆，喜欢直观和互动的学习体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对香港回归的历史背景了解不足，可能影响对课文深层含义的理解；对于课文中的一些专业术语和抽象概念可能存在理解障碍；此外，分析课文中的象征意义和深层寓意可能需要较高的思维层次，对一些学生来说可能是个挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景知识，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，激发学生的思考。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生深入理解课文主旨。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、背景资料和相关图片，增强视觉效果。

2.网络资源：利用网络资源，如视频资料、新闻报道等，丰富教学素材。

3.教学软件：使用教学软件进行互动练习和测试，提高学生的学习效率。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示香港回归的图片和播放相关视频片段，引发学生对课文主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的关于香港回归的相关知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《别了，“不列颠尼亚”》的作者、背景及课文内容，阐述课文所表达的情感和主旨。

举例说明：通过分析课文中的关键句子和象征意义，帮助学生理解课文内容。

互动探究：组织学生分组讨论课文中的情感表达和象征意义，引导学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，完成相关的练习题，加深对课文内容的理解和应用。

教师指导：在学生完成练习的过程中，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

对本次课的学习内容进行总结，强调课文所传达的情感和主旨，回顾本节课的重点知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于《别了，“不列颠尼亚”》的读后感，要求结合课文内容和个人感悟进行创作。

6.课堂延伸（约10分钟）

拓展延伸：介绍一些与香港回归相关的书籍、电影等资源，鼓励学生在课外进行自主学习，深入了解香港回归的历史背景和意义。

7.课堂反馈（约5分钟）

教师通过提问、讨论等方式了解学生对本节课知识的掌握情况，及时调整教学策略。

8.课后反思（约10分钟）

教师根据课堂教学实际情况，反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《香港回归祖国十周年纪念专辑》：收录了香港回归前后的重要文献和报道，帮助学生更全面地了解香港回归的历史背景和过程。

-《邓小平与香港回归》：详细记录了邓小平关于香港回归的谈话和论述，有助于学生理解中央政府对香港回归的方针政策。

-《香港特别行政区基本法》：作为香港回归后的法律基石，基本法规定了香港特别行政区的基本制度和政策，学生可通过学习基本法，了解香港的政治体制和制度设计。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找并阅读香港回归当天的新闻报道，对比不同媒体对事件报道的角度和侧重点，分析其背后的意图和影响。

-要求学生调查了解香港回归后，香港在政治、经济、文化等方面的发展变化，以及中央政府对香港的支持政策。

-鼓励学生围绕香港回归的主题，选择一个感兴趣的角度，如历史变迁、政治影响、文化融合等，进行深入研究，并撰写研究报告。

-推荐学生观看与香港回归相关的纪录片和电影，如《香港回归：历史的见证》、《紫荆花下的誓言》等，通过影像资料更加直观地感受香港回归的历史时刻。

-组织学生参加关于香港回归的主题讲座和讨论会，与专家和同龄人交流观点，拓宽视野。

-提倡学生利用图书馆和网络资源，自主搜集香港回归相关的资料，制作主题PPT或手抄报，进行班级分享和展览。

-引导学生关注香港的时事新闻，了解香港社会的最新发展，培养学生对国家大事的关注和思考能力。七七、板书设计

①课文标题：《别了，“不列颠尼亚”》

②重点词语：别了、不列颠尼亚、象征、主权、交接、仪式、情感

③重点句子：

-“米字旗最后一次在香港降落，中国旗第一次在香港升起。