2023四年级数学上册 三 保护大天鹅-三位数乘两位数信息窗2 三位数乘两位数的笔算和估算(2)说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(2)说课稿青岛版六三制一、教材分析

“2023四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(2)说课稿青岛版六三制”本节课旨在让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法和估算技巧。通过教材中的“保护大天鹅”情景，引导学生运用所学知识解决实际问题。本节课内容与生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。二、核心素养目标三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础知识，对乘法有了初步的认识和理解。他们在之前的学习中已经掌握了两位数乘两位数的乘法运算，能够进行简单的笔算和估算。在知识方面，学生已经能够熟练地运用乘法口诀进行计算，但对于三位数乘两位数的笔算方法可能还不够熟练，需要通过本节课的学习来提升。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但仍然需要具体的情境来帮助理解。他们可能对大数乘法的概念感到困惑，需要通过实例来掌握计算方法。

在素质方面，学生的自我管理能力和合作学习能力也在不断提高，他们能够通过小组讨论和合作来解决问题，但个别学生可能还需要加强自律性。

行为习惯方面，学生已经养成了良好的课堂纪律和学习习惯，但可能存在个别学生在课堂上注意力不集中，需要教师在教学过程中不断提醒和引导。

总体来说，学生对本节课的学习具有一定的兴趣和期待，但同时也存在一定的难度和挑战。教师需要根据学生的实际情况，采用合适的教学策略，帮助他们克服学习中的困难，提高他们对三位数乘两位数乘法的理解和计算能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍三位数乘两位数的笔算和估算方法；运用讨论法，鼓励学生相互交流计算技巧和心得；实施问题驱动法，通过设置实际问题的情境，激发学生的探究欲望。

2.教学手段：利用多媒体设备展示生动的教学案例和动态计算过程，增强学生的直观感受；运用教学软件辅助练习，提高学生的计算速度和准确性；采用实物模型或教具，帮助学生形象理解乘法运算的原理。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一幅大天鹅的图片，提出问题：“如果我们知道大天鹅的数量和每只天鹅每天需要的食物量，我们如何计算出它们每天总共需要的食物量？”

回顾旧知：回顾学生在之前学过的两位数乘两位数的乘法，以及估算的方法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍三位数乘两位数的笔算方法，包括数位对齐、逐位相乘、进位等步骤。

举例说明：通过具体的例子，如计算“365×12”，演示笔算过程，并解释每一步骤的含义。

互动探究：将学生分成小组，每组提供一个三位数乘两位数的计算题目，让学生尝试自己计算，并讨论计算过程中的关键点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生在练习本上独立完成几个三位数乘两位数的计算题目，加深对笔算方法的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正错误，确保每位学生都能正确掌握计算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的三位数乘两位数的笔算和估算练习题，要求学生在课后完成，并提醒他们注意计算的准确性和速度。同时，布置一道与“保护大天鹅”相关的应用题，让学生将所学知识应用到实际情境中。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-三位数乘两位数的乘法应用题集，包括不同难度的题目，以供学生在课后练习。

-数学故事书，其中包含关于乘法的有趣故事，帮助学生理解乘法的实际意义。

-数学游戏，如乘法接龙、乘法卡片游戏等，通过游戏形式巩固学生的乘法技能。

-数学思维训练题，包括逻辑推理、数学谜题等，培养学生的数学思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起完成拓展练习题，加强家校互动，共同促进学生的数学学习。

-建议学生阅读数学故事书，通过故事中的情景，让学生感受到数学在生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

-引导学生参与数学游戏，以轻松愉快的方式复习和巩固所学知识，提高学习效率。

-定期组织数学思维训练活动，让学生在解决问题的过程中，培养他们的逻辑思维和创新能力。

-提供一些实际生活中的乘法问题，让学生尝试使用课堂上学习的三位数乘两位数的笔算法则和估算技巧，解决实际问题。

-鼓励学生自主收集与乘法相关的资料，如数学家的故事、乘法的发展历史等，以拓宽他们的数学视野。

-建议学生通过绘制乘法思维导图，整理和归纳三位数乘两位数的乘法规则，加深对知识点的理解和记忆。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战活动，提高他们的竞争意识和解决问题的能力。七、教学反思与改进

在今天的教学中，我尝试通过多种方法帮助学生理解和掌握三位数乘两位数的笔算和估算方法。课后，我对教学过程进行了反思，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

在设计导入环节时，我通过大天鹅的情境问题激发了学生的兴趣，他们表现出很高的参与度。但是，我也注意到在回顾旧知时，部分学生对两位数乘两位数的乘法法则掌握得不够牢固，这影响了他们对新知识点的理解。因此，我计划在未来的教学中，增加对旧知识点的复习环节，确保每位学生都能够扎实掌握。

在新课呈现环节，我通过讲解和举例说明了三位数乘两位数的笔算方法。学生们在互动探究环节表现积极，能够通过小组讨论解决问题。但是，我也发现有些学生在计算过程中对进位的处理不够熟练。针对这个问题，我打算在下一节课中专门设计一些针对进位问题的练习，帮助学生加强这一技能。

巩固练习环节中，学生通过动手实践加深了对知识点的理解。我在巡回指导时发现，个别学生仍然存在计算错误。我意识到，可能是因为我没有足够的时间去关注每个学生的个别需求。为了改进这一点，我计划在未来的课堂上，分小组进行练习，并为每个小组分配一名助教，以便更有效地提供个别指导。

课堂总结环节，我觉得时间安排得不够充分，没有能够让学生充分回顾和总结所学内容