初中语文期末复习计划范文

初中语文期末复习计划范文

初中语文期末复习计划范文1

一、克服考前易出现的几种不良习惯

1、做难题

有些同学在考前觉得自己复习得很不充分，所以在考前仍然在

做大量难题。他们一般有这样的心理：“如果我做会了这些难题，

万一考试时出现了某道题，我不是捡了一个便宜吗？“事实上，考

前做难题有害无益c因为：

第一，做难题会影响你的自信，产生消极的心理暗示。本来你

正准备以正常的自信心态迎接考试，可复习中突然遇到了难题，你

不由得变得心中无底了，你会自己吓唬自己，深信考试必出这种难

题。实践证明，你所深信的“难题必考”的假定，十有八九是不准

的

第二，做难题会打乱你的整个思路。知识是成体系的，理解了

才能得以运用。由于做难题使你无暇整理自己的思路，到了考场上

头脑易发生混乱。

第三，做难题会耗费大量精力，使你得不到适当的休息。考前

的主要任务是调整心态，适当休息，整理思路，如果做难题，势必

会造成大脑过度兴奋，到了考试时则有可能使你感到疲劳，力不从

心了。

2、开夜车

有些同学在考前拚命抓紧时间，可谓是分秒必争。常常是挑灯

夜战，处于极度兴奋状态。这种提前兴奋是非常危险的，它很有可

能使你陷入身心疲劳，还会使你思维不清晰。

此外，考前熬夜的人，在考试期间会出现生物钟紊乱的现象。

熬夜必迟起，而考试则是早晨8点，你勉强起床，毫无食欲，昏昏

沉沉，怎么能答好题呢？

3、看弱点

有些同学在平时复习时缺少计划性和系统性，觉得自己还可以。

但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，

这个题还不会做，这个公式还没有背上……于是便重新开始复习。

一旦进了考场必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了，一

走出考场，什么都想起来了，可为时已晚。

所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有

一个平常心：反正已复习这么长时间，该掌握的大概都掌握了，没

有掌握的着急也来不及了。不可能什么都会，只要正常发挥，就不

会有大问题。现在是复习已掌握的知识的时候，而不是再学习新知

识的时候。

二、科学安排好考前一周的复习

考前的复习与平时的学习，其策略是有差别的，具体来说考前

的复习应从以下几个方面着手:

1、制定一个短期复习计划

制定复习计划，首先要考虑到考试的顺序，即复习的顺序应同

考试的顺序一致。有的同学制定复习计划的原则是后考的学科先复

习，先考的学科后复习。从心理学角度来说，这样安排无论对先考

的学科还是对后考的学科都是不利的那么，临考前一周的复习计划

如何制定呢？假设考试顺序是：9日的考试科目是a、b科，10日的

考试科目是c、d科，11日考试的科目是e、f科。那么，复习的安

排应是：3日复习a、b科，4日复习c、d科，5日复习e、f科，6

日再复习a、b科，7日再复习c、d科，8日再复习e、f科。

上述计划的'另一特点是分散复习，因为集中复习易使大脑皮层

疲劳，而分散复习可以转换皮层的兴奋区，复习的效果比较好。

2、确定考前复习的侧重点

在考前有限的时间里，不可能把所学的内容都面面俱到地复习

一遍，所以这时的复习应有侧重点。可以考虑以下几个方面：

(1)考试大纲和考试说明要求掌握的内容；

(2)考前老师看重和强调的内容；

(3)针对自身的弱点，应注重加强这方面知识的复习。

3、阅读以前的各科考试试卷

通过阅读以前的试卷，可以了解命题的规律，比如说上一年压

轴题是二次函数、方程综合题，那么这种题型今年作为大题可能性

不大。这样为自己的复习提供一定的线索。

另外，熟悉以往的考题也是了解题型的过程，对于一个考生来

说，熟悉各类题型，可以防止考场上措手不及。

三、如何保持考前最佳的身心状态

考前的临考状态，包括两个方面：身体状态和心理状态。要想

精神饱满地走进考场，必须身心两方面都达到最佳状态。

（一）保持良好的心态

1、对自己要有充分的信心

就是要树立一个“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，这

并不是盲目乐观而是一种积极的自我心理暗示。心理学研究表明，

这种积极的自我心理暗示，可以使人乐观、勇敢、有效地面对各种

困难。

2、树立正确的考试观

考前对“能不能考上重点中学”，“考不上重点中学怎么办”

这类问题不要想得太多，应把思想集中到复习及答题中去，使自己

以平和的心态走进考场。

3、不要过分关注周围人的言行

另外，考试之前，如果你的情绪很紧张，还可以采用以下的方

法来缓解。

（1）找朋友交流；

（2）写出自己的担忧；

（3）适当地听音乐。心理学研究表明，动人的音乐，能使人消

除疲劳，缓解紧张情绪；

（4）为考试做准备。与其紧张，不如想能为自己做点什么。例

如检查考试的必备物品，考前一天去考场看一看，熟悉一下考场周

围的环境。最后，不要忘记提前一些时间从家中出发，以防路上遇

到意外情况而耽误了考试。

（二）保持最佳的生理状态

考试期间保持最佳的生理状况，也是决定考试成功的一个重要

因素。那么，考前如何调节生理状态呢？

1、保持原有的起居和规律

有的同学本来平时生活很有规律，可到临考前总希望自己睡的

时间能更长一些，认为这样会使自己状态更加好一些，因此，他们

常常比平时提前一些时间上床。然而由于生物钟的影响，上床后并

不能马上入睡，第二天早晨起床后，会感觉头昏昏的，反而会影响

了考前的状态。

2、避免疲劳

临考前的一周一定要避免疲劳。如果考生考前仍拼命读书至深

夜或其他原因而导致体力过度消耗，进入考场会感到精力不足。此

外，如果是放松或娱乐，也要避免疲劳。总之，考前的学习、娱乐

一定要适度，有一个原则，即不要从事过于兴奋和刺激强烈的活动,

只有活动适当才有利于脑力和体力的恢复，否则会得不偿失。

3、防止考前暴饮暴食

一些家长在考前，对考生进行所谓的“大补”，每天鱼、肉、

蛋，还要外加一些补脑冲剂，结果导致考生胃肠出现问题，也会对

考试带来不利影响C

考前可食用富含维生素及蛋白质的食物，如柑橘、西红柿、瘦

肉、乳类、鱼类，少食脂肪含量较高的食物，睡前不要喝过多的咖

啡和茶，以免影响休息

4、晚上散步

考前一周每天散步15分钟，散步可以缓解人的紧张情绪，提高

人的睡眠质量。

5、洗温水浴

考前的最后一天，可以洗个温水浴也将有利于消除疲劳，缓解

紧张情绪。

最后还要强调的是应预防考前失眠，这在上面“保持原有的起

居和规律”中已经提及，在此不一一赘述了。以上三个方面仅供各

位考生参考，衷心祝愿各位考生能保持考前的最佳状态，从而能够

发挥出最佳水平。

初中语文期末复习计划范文2

本学期语文教学工作即将结束，为了做好期末复习工作，让学

生巩固本学生期所学的语文知识，增强语文学习技能，特拟定本期

语文复习计划。

复习目标：

1、复习巩固本册要求学会的生字词，名句，课内古文加点字解

释，做到书写规范，不写错别字。

2、通过阅读训练，进一步掌握阅读理解的方法、技巧。如学会

抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，培养阅读能力。

3、积累一些文言词汇、学会翻译文言文，能理解古文的主要意

思，并能表述，结合生活经验谈谈自己的理解。

4、弥补平时习作的不足，能写出有一定条理、有真情实感的作

文。

5、扩充一些语文综合实践活动练习，以达到课内外互补、相得

益彰的效果。

6、充分利用期末复习时间，争取期末考出好成绩。

复习内容：

L基础知识方面。复习每课的生词及词语解释。生将课本中的

生字、常用字归类，要求学生注音或根据拼音写汉字。加强专项训

练。

2、文言文的复习。归纳本册重要的字词和第五六单元文言文单

元中重要实词和虚词，并能归纳一词多义，古今异义，通假字。能

正确、流利、有感倩地朗读背诵文言课文

3、古诗词背诵默写。要求学生背诵教材中所有古诗词和现代诗

词，以及优美的时文、美文，加强积累。

4、课内外阅读是学生在学习中的难点。在复习前先要求学生掌

握应掌握的基本技能和相关要点。然后按单元对学生进行复习，并

用试卷进行训练。

5、课外名著阅读。检查学生本期对教材中所列的课外名著的阅

读情况，指导学生把握知识要点，能够对所看的'名著进行归纳整理,

并能写读后感。

6、语文实践活动。将教材中六次语文实践活动的内容及要求重

新整理，并检查学生掌握情况。

7、作文训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训

练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了

发表自己的看法，能言之有理。言从字顺。

8、综合试卷。结合现在考试出题方式，有目的地对学生进行训

练，要求学生从考试训练中，检查学生的知识面，增强学生对试卷

的解题能力，从而达到复习的目的。

复习中应注意的问题：

L复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生

长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能,

复习中一定要按时保质保量地完成。

2.在复习工作中，要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为

部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。在复习中，克

服各种困难，迎头而上，力求在质量上有所突破。让学生感受到学

到知识、养成技能的快感。从中感受到成就感。

时间安排：

本期复习安排在6月1号至24号完成.具体时间安排为：

基础知识部分：6天时间

课内外阅读部分：6天时间

写作：根据各班情况自由安排，确保三次

综合训练：6天

初中语文期末复习计划范文3

一、复习内容：

1、熟练掌握1——4单元重点词语的读音及写法。

2、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、26、

27重点古文。

3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意现象;

会一些名句的翻译；会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问

题。

重点古文：

《桃花源记》（陶渊明）

《陋室铭》（刘禹锡）

《爱莲说》（周敦颐）

《三峡》（郦道元）

《答谢中书书》（陶弘景）

《记承天寺夜游》（苏轼）

4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，会就一些重点

文段回答一些重点问题；会记叙文、说明文、小说的一些知识点和

考点。

（1）新闻知识点。

（2）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物

形象性格分析；作者的感情态度。

（3）说明文重点掌握说明文的‘顺序，说明方法及作用，语言

的特点。

5、综合性学习：

（1）世界何时铸剑为犁（关于战争的名言、格言、成语、诗歌;

古今著名战役；你对战争的评价和看法）。

（2）让世界充满爱（爰的歌曲；具体情景下的口语交际，主要

考语言运用能力）C

（3）说不尽的桥（桥的成语、俗语、歇后语、诗歌、故事；名

桥欣赏等）。

（4）走上辩论台（主要考语言运用能力，比如给出正方一个观

点，问：假如你是反方，你会怎样辩论）。

（5）莲文化的魅力（荷花的别称、诗歌、风俗、用途、传说故

事等）。

（6）怎样搜集资料（知道搜集资料的途径方法，以及怎样用电

脑搜集资料）。

6、名著导读，要求：

（1）熟记作者、主人公姓名。

（2）每本书至少掌握3个以上经典故事情节。

（3）对人物性格的把握和评价。

（4）这本书的主要内容和特色等。

名著一一《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》。

二、复习时间的安排：

18周一至20周二。

三、复习措施：

1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：

(1)1——4单元重点词语的读音及写法。

(2)25、30课、课外古诗词的背诵与默写。

(3)22、24、26、27课重点古文的背诵与默写。

2、利用好课堂上的时间，结合《导学导练》上的单元测试的文

段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明

文、小说的一些知识点。

3、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人公姓名

及性格、经典故事情节、书的主要内容和特色等。

4、进行四次基础知识与重点古文释词译句的测试，每次只需

15——20分钟，及时批改与讲评，督促学生牢固掌握。

5、在20周一进行一次综合基础知识测试，进行复习知识的查

缺补漏。

6、每天的语文作业主要让学生复习古文，结合《导学导练》上

的练习进行。

四、复习资料：

1、《导学导练》上的单元测试的文段阅读训炼、古文练习。

2、《八年级上重点词语》

3、《修改病句练习》

4、综合性学习：课本P42、P89、P120、P159、P184、P210c.

5、名著阅读：课本P224、P234、P243。

6、《基础知识测试》（1一一4）

初中语文期末复习计划范文4

一、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、

系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力

和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使

每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，合格率、均分和优

秀率都有大的进步c

二、复习原则

1、认真学习课程标准和中考命题说明，准确把握命题方向，做

到备考有的放矢。

2、立足课本，熟练掌握知识内核，学会分类整理，形成科学的

知识网络。

3、触类旁通，让学生学会知识的延伸及运用。

4、团结协作，共同提高。

三、复习过程及措施：

第一阶段：文言文古诗词复习（3月11日一一4月1日共三周）

1、整理中考必背文言古诗词，利用每一节课的前3分钟有计划

地进行默写，反复记忆，不写错别字。

2、将文言文按篇制定进度计划表，将任务分给学生，让学生按

照进度整理。（如常见的重点实词、虚词、通假字、一词多义、词

类活用、古今异义及一般句式。）教师及时做好补充，是之尽可能

完整完善。并统一强化记忆。

3、精心研究诗歌赏析的点，精编题目，指导赏析方法；突破这

一难点。

4、解题方法指导：注重积累一一寻找规律一一掌握方法一一背

诵默写与理解并重一一训练与考查同步。

第二阶段：积累与运用复习（4月2日一一4月22日共三周）

1、这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比

较多。必须借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型归纳

整理。

2、解题方法指导：知识梳理与讲解强调一一分析例题与归纳方

法一一应用练习与巩固检测一一查漏补缺与程度反馈。

第三阶段：现代文阅读复习（4月23日一一5月6日共二周）

1、注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；

2、折射时代气息。（如：人与人，人与自然和谐的；社会与人

缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文

明的。）

3、贴近学生生活。（如：校园生活、家庭生活，起引领作用的

赞美美好的人、事加物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事

件。）

4、解题方法指导：整体阅读一一了解内容一一领会主题一一仔

细审题一一明确考点一一筛选信息一一找准语句一一组织语言一一

落笔答题一一回顾检查。

第四阶段：模拟检测（5月7日——5月27日共三周）

1、针对前面复习的薄弱环节，通过三次模拟考试，查漏补缺，

对学生进行强化训练。应让学生多做试卷进行练习，熟悉试卷形式,

提高心理素质，沉着应考。

2、教师必须把握题目的量和度，力争精练精讲，认真批阅，准

确评讲，注重方法前技巧的训练，提高学生的答题速度和规范性。

3、通过模拟考试增加考前的,观场感，让学生能不躁不急地回

答完所有题目要求c有针对性地评讲后，要督促学生在错题本上认

真订正，多多反思，提高能力。

4、再次落实对中考热点问题的理解，辅之以试题，针对性要强,

目标要更加明确，一切为了分数。

第五阶段：自主复习（5月28日一一6月10日）

复习要点：

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

②做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我,

找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

四、作文专题复习（穿插在每个阶段中，每周一篇）

复习要点：

1、命题作文

2、半命题作文

3、话题作文

4、材料作文

5、缩写、扩写、改写、续写、补写、片段

（一）作文复习要求注意以下几点：

1、继续引导学生做生活的有心人，深入了解生活，养成良好的

观察事物，观察生活的习惯，要多积累，学习他人的长处。即

使在最后阶段也要引导学生保持做札记、日记、片断、连词成段、

成篇的好习惯。自觉主动多读书看报，看电视新闻，开拓自己视野、

了解时代信息、把握时代脉搏，多翻阅近几年中考的优秀作文，学

习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液，

为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

2、帮助学生学会选材，表达真情实感。要善于从大处着眼，小

处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣

花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出真挚的感情，

丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

3、指导学生仔细了解作文命题方式和评价标准。可使学生有针

对性地改正作文中的不足之处。

4、作文题的每一个字都要审到位。尤其是文题中的虚词，往往

它就是答题的关键点。材料作文尽管告诉可以任选角度，但还是建

议抓住材料的主要观点，作者的主要情感态度.

5、帮助学生熟悉掌握各类作文题型特点，以记叙文训练为主，

要求学生能写出一篇有文采的、复杂的、象样的记叙文。写作能力

较好的学生可鼓励写议论文。

6、写作文时文字一定要工整，要让老师能轻松地识别出你所写

的字。如果因为写字过于潦草而被误认为错别字扣分，影响卷面,

那就太可惜了。

（二）教师必须做到：

1、作文复习必须根据考试说明，明确考试目标和基本要求。

2、每周一节课当堂作文，设计一些贴近学生生活，关注社会热

点，突出地方特色，反映历史文化的“命题作文”、“半命题作

文”、“话题作文”、“材料作文”或“选题作文”让学生训练,

让学生在中考前保持着考场作文的状态。

3、及时进行作文形式的技巧点拨，如：开头法，结尾法，选材

法，结构法，点亮作文法等等。作文的题目、开头和结尾非常关键,

因为这是阅卷老师最关注的三部分。通过这三部分，阅卷老师就可

以大约地判断出学生的写作实力和是否按照题目要求进行作文。

4、指导作文方法时，从学生的普遍不足入手，或从部分学生作

文中明显的亮点入手进行专项指导，对学生既有补充不足的作用，

又有鼓励学生大胆写作的作用。

5、越是紧张的复习阶段，教师越应对作文全批全改，哪怕只打

个分。尤其是要重视中下学生的作文指导，让学生明显感觉到老师

对作文的重视，同时也让学生心灵温暖，爱上频繁的写作。

6、每周一篇作文的评讲不能滞后，必须做到篇篇清，更要注重

时效性。最好做到面批，效果更好。

7、必须在每篇作文批改后，在全班范围内选出范文和病文，让

学生在对比中去粗取精。有些优秀作文推荐给报社，对学生有鼓励

作用。

初中语文期末复习计划范文5

1、具体措施：

（1）根据新的考试大纲要求和试卷模式，按知识点分配到人，

分项整理，狠抓基础过关，确保及格率和平均分。

（2）课外文言阅读重在加强课内外知识点的迁移能力的培养，

通过每天的作业达到举一反三的效果。

（3）做好薄弱环节如：诗词赏析、各种文体的阅读理解的方法

指导，做到讲和练的有效结合，保证优秀率的提升。

（4）特别重视作文的考前指导，从写作的多方面，如题材的取

舍、主题的提炼、结构的组织安排、开头和结尾的技巧、铺垫和照

应等方面进行系列的专题讲解，推荐优秀习作让部分学生模仿借鉴。

适当进行片段的练写，并有针对性的加以讲评，尤其是优等生的当

面批改，确保优等生语文不拖后腿。

（5）不放松对已讲已练知识的回顾与总结，确保做过的题目不

再错，背过的内容不能忘，对个别学习困难的学生要时刻抓在手上,

成立帮扶小组，以优带差促中间。

（6）复习期间的作业正常，内容以当天和前面已复习的内容为

主，要求基础题和能力题兼顾，半张正反。

2、进度的安排：

新课在元月七号前全部结束，真正的复习元月十号开始。

10—14号：复习诗词赏析，阅读理解，文言断句，综合实践活

动等能力训练题型，讲练结合。

15-19号：复习基础过关的'内容：看拼音写汉字，名句默写,

诗文背诵，文言实词记忆和课内文言语句的翻译，名著和专题等。

这阶段的复习以记忆检测为主，学有余力的同学除帮扶困难生以外,

教师可指导他们进行写作知识的积累和佳作的欣赏。

20号后各班根据自己本班实际，适当补充充实强化。

相信经过全组同仁的共同努力，期终考试一定会取得圆满的成

功。

初中语文期末复习计划范文6

转眼间，本学期已过去将近一半，期中考试即将来临，为了做

好期中复习迎考工作，让学生考到一个理想的成绩，特拟定本期语

文复习计划。

一、学情分析,

我们七年级1班有39人，男生21人，女生18人。班级有10

多个学生学习的自觉性比较高，能够自觉的完成学习任务，其余的

学生学习习惯和自觉性都不大好，需要督促，甚至强制才能学一点,

平时课上学的东西有一大部分已经忘记了，所以在复习中要降低要

求，重视基础知识的落实，在此基础上再提高其技能和应试技巧。

二、复习的主要内容及要求。

1、一到三单元的.重点字词，包括字音、字形、多音字、四字

词语，要求全体同学全部记住，个个过关，人人落实。

2、文言文：

(1)文下注解中的重点字词解释及运用要理解并记住。

(2)文中重点语句的翻译逐个过关。

(3)文言文中词类活用、一词多义、古今异义现象要求学生整

理归纳，重点虚词“之、于、其、而、以”也要整理，并能理解运

用。

3、语言运用题，成语运用、改病句、仿句、口语交际，成语运

用、改病句的题目要有知识点、解题方法等的训练与指导。

4、课文默写，课文默写包括现代文默写、文言文默写、诗歌默

写，要人人过关，学困生要反复默写练习，争取提高正确率。

5、诗词鉴赏题可以从内容、用词、感情和写法等角度练习。

6、现代文阅读以记叙文和说明文为主，对学生进行解题思路和

方法指导。

7、作文写作。在规定的时间内能写一篇600字以上的完整的文

章。

三、复习中应注意的问题。

复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长

期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，

复习中一定要注意“严”：就是对学生在复习中出现的问题必须要

求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才

能完成。在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或

因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

四、复习的策咯

1、主要以课堂复习为主，教师为学生整理思路，温故知新。

2、辅助以适当的习题训练，以此巩固学生需掌握的知识。

3、教会学生正确的答题方法，以提高答题的准确率。

4、教师督促学生自觉复习、归纳知识点。学生自己背默诗歌、

字词及需要识记的内容。

五、复习形式

1、专项复习：提供学生默写、诗歌鉴赏、文言文练习、现代文

练习等专项复习卷

2、精练精讲：

（1）默写题目精选一些学生容易写错的句子

（2）文言文练习主要选取一些常用的实词解释

（3）现代文阅读侧重概括题，精讲概括的方法

（4）吃透文章中关键句的作用，修辞方法的应用，特别对修辞

手法的答题的严谨性需要强调（例如：“生动形象、作用、事物的

—特点”的语言表述）

（5）文章中人物形象与心理的揣摩

（6）让学生学会审题，了解题目的指向范围，提示学生耐心答

题

（7）作文进行针对性的训练。从命题、结构、语言、开头、结

尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学

生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。文从字顺。

初中语文期末复习计划范文7

一、复习目标：

1、巩固本册书所学的基础知识，做到会读、会写、会用。

2、背记要求背诵的课文以及语段，做到能正确书写，并且理解

一些语句的含义，积累精练的语句，提高学生的语文素养。

3、分析课文中精彩的语段，学习一些常用的写作方法，提高学

生的读写能力，交际能力，分析能力。

4、通过复习，使学生明白：知识贵在积累，温故知新的道理，

养成勤学好问的习惯。

二、复习重点：

1、本册教材的字、词、文学常识等基础知识。

2、讲读课文的内容及习题。背诵。

3、精要语段的阅读分析。

4、文章的写作方法。

三、复习难点：

揣摩和品味词、句；学困生主要是习题的记忆。

四、复习用具：

1、投影仪。

2、教科书、练习册以及复习题单。

五、计划课时：

略。

六、复习顺序及反馈方式：

1、复习讲读课文，重点复习课文内容及课后习题，对学生进行

思想教育，积累字、词，学习一些写法。用题单检验学生对知识的.

掌握情况。

2、复习说明文，记忆字词及作者，理顺课文内容，把握说明对

象、特征、说明方法，揣摩准确、生动的语言，记忆习题，分析重

点语段。当堂复习，当堂发题单巩固，然后用小卷或试卷检测复习

情况，对学困生要“一帮一”，稍微降低一些要求。

3、复习文言诗文。记忆常识，背写课文，理解写法和情感，记

忆课后习题，重点是对精彩语句的理解。用现代汉语翻译课文，记

忆一些文言字词的用法。

4、欣赏一些佳作，拓宽学生的选材范围，会围绕中心选材叙事,

表述感情，并且会描写、议论抒情。

5、用综合试卷检查学生的复习情况，树立学生的信心，培养学

生良好的审题、答卷的习惯。

初中语文期末复习计划范文8

考查点：

生字词识记、综合性学习与运用、文言名句的理解默写、赏析

记叙文中描写的作用、分析说明方法的作用、独立阅读并理解简易

文言文、翻译文言语句、赏析古诗词、名著阅读。

一、本学期教学效果分析

1、语文学习中的薄弱环节

1）语文积累与运用方面：词语（包括成语等）积累不够丰富，

所以根据拼音写汉字、成语填空和运用下文分析词句、中心思想的

分析与主要内容的归纳、重点词句的赏析等均需进一步训练。

3）文言文阅读方面：文言词法与句法尚缺乏明确的了解。重点

实词与虚词的掌握不够系统化。对课外文言文尚有胆怯心理。缺乏

举一反三的能力。

4）写作方面：审题能力、选材立意的能力、布局能力、遣词造

句能力等均需进一步提高。

2、后进生情况

部分学生语文基础较差，有的学生属于学习态度不够端正，要

根据不同学生的不同特点进行教学指导。

二、复习教学目标

通过期末复习，要求达到以下目标：

1.语文积累与运用：

1）要正确书写和朗读本册课文中读一读写一写中的有关词语以

及课文中涉及的重要词语，有关重要词语要能够解释，并适当积累

一些课外的词语，包括成语、格言警句、对联、歇后语、广告语等。

2）正确理解并默写本册课本中的古诗词，并积累相应专题的诗

句，学会赏析诗歌C

3）掌握仿句的答题方法。

4）熟悉有关综合实践活动或探究题的题型，掌握答题方法。

5）掌握本册有关的,名著常识，并适当延伸其他重要的名著。

6）学会修改病句。

7）强化书法练习，让学生认真进行作业本的书写。

2.现代文阅读：

学会分析文章表达的思想感情，学会分析文章层次，概括文章

的主要内容，学会结合语言环境中赏析词语或句子

3.文言文阅读：了解常见文言词法与文言句法，如：通假字、

一词多义、词类活用、古今异义、省略句、倒装句等。掌握课文中

的词义，能翻译课文中的文句，能读懂与课文相同难度的课外文言

文。

4.写作：

1）提高审题能力、选材立意能力、布局能力、遣词造句能力，

2）积累一定的好词好句，熟记具有典型意义的散文名篇和同龄人佳

作，能体会别人的写作技巧并加以学习。

3）学会体验生活，从中撷取写作题材。学写记叙文（包括散

文）、诗歌和议论文。

三、提高复习质量的具体措施

1.要纵览整册课文，找准本册课文的复习重点与学生存在问题

的知识点，在此基础上认真备课，使复习课有的放矢，以提高课堂

教学效率，减轻学生学习负担。

2.精选习题，讲深讲透，以起到举一反三之效。不搞题海战术。

3.上课要有趣有得，既不使复习枯燥乏味，又能扎实有效，落

实双基要点。

4.抓好扶优补弱，努力提高优秀率和合格率，要加强对各层次

学生的督促检查及辅导，以期全面提高教学质量。

5.教给复习方法，使学生能自觉复习，能针对自己的实际进行

课外复习巩固，并定期检测效果，起到鞭策作用。

四、复习任务安排：

1、生字词、背诵默写以书面作业的形式复习，以练习卷的形式

来考查，课前给学生发卷，让学生照着试卷找答案，课上直接作卷。

2、文言文也是以读、背过关形式复习，以书面练习卷考查为主,

严加落实，不能让一个学生落下。

3、阅读理解分为现代文阅读理解和文言文阅读理解。注重指导

学生的答题方法，提高阅读理解能力。

4、作文指导一课时，有重点的指导，结合学生平时作文的情况,

强调该注意的事项和写作方法。利用三个早自习让学生读中考满分

作文，加强学生考前语感构思立意等方面能力。

5、期末复习要点让学生先做后记，加强记忆，逐一过关。

6、综合检测，模拟期末考试。

五、课时划分：

1、积累与运用（5课时）

2、现代文阅读（5课时）

3、文言文阅读（5课时）

4、作文（1课时）。

5、综合检测，模拟考试（4课时）

初中语文期末复习计划范文9

一、指导思想

以《语文课程标准(实验稿)》九年级年级”语文课程目标”

以及近年盘锦市中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研

究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综

合素养。

二、备考目标

强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句

修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练

习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文

学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包括现代文阅读、

记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化写作训练，进行必要

的作文储备，了解考场作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语

文人平在上届增加5——10分。

三、时段安排

1、结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容

的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争

时间短速度快效果优。包含处理相关的课为作业。

2、回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七

一九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节,

关键环节，主要抓住二大板块：

(1)积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、

书后名著导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗

词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。

（2）课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的,归纳,

包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词

多义等。

（3）教材知识搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字

形（形近字）、词语（重点成语、给出词语的意思）、文学常识组

成；文言文由字音、字义（通假字、重点词语解释、一字多义、词

语活用、古今异义等）、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生,

便于识记。

（4）时间安排

按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册

书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是

课时为50课时。

3、专题复习阶段：初步拟定72课时，约7个周（4月至5月

底）。专题复习以盘锦市市近年语文中考试题形式组织复习。结合

选定的一种资料有序推进。

专题一：字音的拼读，汉字的识记。

专题二：词语的理解和运用。

专题三：句子的仿写、修辞、对联

专题四：病句（段）的辨析、修改、标点符号的使用

专题五：古诗文名句的积累与运用（课内外）

专题六：文学常识与名著的阅读

专题七：语言运用与实践：综合性学习

专题八：古诗词赏析

专题九：文言文阅读

专题十：记叙文阅读

专题十一：说明文阅读（科技小品文）

专题十二：议论文阅读（哲理小品文）

专题十三：命题作文

专题十四：半命题作文

专题十五：材料作文

专题十六：话题作文

导学案的基本要求：①每篇导学案前面必须有课程标准、考试

说明、考点、常见的典型题型和案例②学生巩固题目标注在某一资

料上③带有“※”的可以随教材复习，现代文阅读随平时综合检测

穿插，作文复习穿插在专题之间训练。学生作业一般安排在课外。

4、综合训练、查缺补漏、考前指导。初步拟定20课时，约2

个周（6月15日）

5、考前仿真模拟二套，考试方法指导、考前学生心理辅导。

初中语文期末复习计划范文10

本学期我们的学习计划如下，希望同学们认真学习，在复习中

做到心中有数，力求达到事半功倍的学习效果。

一、回归教材

初步拟定38天。这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环

节。本阶段以七一一九年级六册课本为根本立足点，期待通过这一

阶段的复习，同学们能回顾起学过的'知识点。

专题日期天数：

1、文言文专题—月一日一一一月一日—天。

2、议论文专题—月—日一——月—日—天。

3、说明文专题。

4、散文专题_月_日一—一月一日—天。

5、小说专题：在复习过程中，老师会适时为同学们准备相应的

习题，针对训练。

二、专题复习阶段

初步拟定25天。

专题日期天数：

标点、病句：_月_日至—日—天。

语法、修辞：—月―日至一日—天。

期中考试：5天

课外古诗词：—月—日至—日—天。

作文：—月—日至一日—天。

三、模拟演练

集中于—月—日至—月—日，其他时间段也会穿插模拟考试。

在未来的日子里，为自己喝彩！在今后的岁月里，把每一个日

子都读成风景！

初中语文期末复习计划范文11

中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了更有效地帮

助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得好成

绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，明确中考的范围，积极

准备应对策略，制定复习计划如下：

一、指导思想

以《语文课程标准》7—9年级”语文课程目标”以及《20_

年陕西省中考考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究

复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能、综合

素养和应考能力。

二、复习目标

通过复习，力争使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确

的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高

学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中，合

格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对20__年各地中考语文试题的分析，我们在年中考语文备

考过程中，值得注意以下方面：

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放

矢。

中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中

考语文考试的范围而内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基

本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分

标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文

中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培养,

要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。

本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交

流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

四、时间段安排

20_年3月中旬至4月中旬，梳理教材；

20—年4至5月，重点专题复习；

20_年6月1日至20日，查漏补缺，模拟演练。

五、各阶段主要复习任务、措施与方法：

1、20—年3月中旬至4月中旬梳理教材

以1—6册课本为根本立足点，这一环节是20__中考语文复习

的起始环节，关键环节，可分为四大块：

(1)积累运用，以古课内诗文、书下注释、课后字词、书后名

著导读和附录为基础过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和

名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。

(2)综合性学习，以每单元综合性学习要求为基础，过好学科

融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。

(3)现代文阅读：六本书，三十六个单元，可按照文体进行归

类复习，明确每单元总体要求，点面结合，确保学生头脑里形成完

整的文体知识和语法概念，并进一步形成分析问题、解决问题的能

力。

(4)古诗文赏析：以课内古诗文为基础，加强对文章内容的’

理解，提高学生的鉴赏能力和表达能力。

2、20一年4至5月

(1)积累与运用专题复习

借鉴指导用书和各地中考试卷中的各种开放性题型，归纳整理,

进行仿写、图表、口语交际等题型的专项复习。

(2)现代文阅读专题(可运用《中考指导书》的现代文阅读训练

部分)

记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见

考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷

检测。

科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见

考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归

纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

(3)文言文阅读专题复习

以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词

类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课内

外文言文语段比较阅读，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中

考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。

(4)古诗词专题

继续加强默写，反复强化训练，注意提醒学生搜集常错的错别

字。分散时间进行随时检测，纠错。加强诗词的赏析训练，归纳常

见题型和解题方法，提高诗歌鉴赏能力。

(5)写作训练

作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重,

注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快

速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。

提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作

供学生借鉴和学习c作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟

题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。

3、20_年6月1日至23日，查漏补缺，模拟演练。

以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精

练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的

答题的速度和规范性。

总之，我们争取在紧张有序的复习过程中使初三年级的语文成

绩能更上一个台阶C

初中语文期末复习计划范文12

一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与

成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地

帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理

想的成绩，全组教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考

的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复习计

划拟定如下：

一、指导思想

以语文课程标准和中考考试说明为指针，立足教材，结合学生

实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文

能力和综合素质。

二、复习目标

充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使

学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化

学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决

实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中,

合格率、均分和优分率都有大的进步。

三、复习原则

通过对20_年各地中考语文试题的分析，我们在20—年中考语

文备考过程中，值得注意以下方面：

1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放

矢。中考命题是遵纲守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中

考语文考试的范围如内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基

本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分

标准等等，都值得我们认真地加以研究。

2、学会分类整理，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学

科，我们所学的‘知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复

习时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基

础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

3、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加

强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同

进步，努力朝着统一进度、统一步骤、统一练习、统一课件。

四、时间安排

（一）整个复习过程分为3个阶段

第一轮复习阶段：回归课本，系统归纳，专题复习，重抓基础。

（一月一一一月下旬）

第二轮查漏补缺阶段（—上旬月到—月上旬）：进行知识点的

查漏补缺与综合测试（校模、区模、市模、省模）的形式进行检测。

第三轮自主复习阶段：以学生自主巩固知识，查缺补漏为主。

（二）复习内容、课时安排、复习顺序

1、早自习进行1一一9册古诗词默写，文言字词，现代文字词

检测。

第一轮：—月至—四月下旬，五十篇古诗文，篇篇过关，人人

过关。

第二轮：—月，练习检测，以专题试卷和各复习资料中默写训

练题为主。

第三轮：—月初至中考，划出重点句子，学生突出重点内容再

次巩固。

2、文言文复习（16课时）

（1）全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目。（7课时）

每篇过一遍，圈出关键实词和虚词，学生加以掌握。课外习题以

《课外文言文阅读》为主。

（2）文言知识点复习（课件）：4大块实词（2课时）；7个

虚词（1课时）；4种句式（1课时）；节奏划分（2课时）练习2

课时；古诗词赏析：4课时。练习以《赢在中考》为主。

（三）语言运用

1、字形、字音、词语、成语：1课时。

2、病句的辨析与修改：2课时。

3、语序排列：1课时。

4、句式变换：1课时。

5、仿句与对联：1课时。

6、标语、广告、台词、短信、开场白：1课时。

7、新闻标题、口语交际：1课时。

8、图表转换：1课时。

9、名著导读：1课时。

10、合性学习：1课时。

（四）现代阅读

1、记叙文（16课时）

（1）文意把握：4课时。

（2）要点概括：4课时。

（3）内容探究：4课时。

(4)作品感受：4课时。

2、议论文(5课时)

(1)论点的辨析、提取、归纳：1课时。

(2)论据的认识、分析、添加：1课时。

(3)论证方法的辨析及作用：1课时。

(4)论证的结构的理清和划分：1课时。

(5)论证方式的把握、议论文语言的准确和严谨：1课时。

初中语文期末复习计划范文13

一、进入总复习前的准备一一帮助学生走出误区。

1.思想中的误区：

(1)语文是最简单的，只是记记背背。其实语文最后还是要通

过笔表达出来的，因此只是记记背背，很难体会得到表达过程中的

一些思考细节。(一个学生的例子：认为语文简单，结果每次都得

不到高分)

(2)忽视了语文的循序渐进，搞突击式。很多同学认为理科重

在平时，而语文明天考试，今天突击。殊不知他们所能搞的突击只

是语文考试的一小部分一一那就是简单的记忆，而大部分能力，还

是要重在平时的训练。

(3)认为语文是一门偶然性的学科，考好考坏主要靠运气和发

挥。其实语文如果真的是一门偶然性的学科，那么它应该不会老是

有一批相对固定的学生考得比较好了。应该谁都有可能考得好，可

结果却不是这样的C

（4）忽视了语文在中考中的地位，认为语文是拉不开分数的。

从近几年的情况来看，语文的拉分幅度也不容小视。

2.操作中的困难：

（1）语文是最捉摸不定的，有劲没处使。

（2）成功感不强，做一道语文的主观题没什么感觉，而且觉得

烦；做其它学科的题目好象有具体的收获。尤其是最大的主观题：

作文，写来写去分数都不高，似乎在打太极拳。这直接导致了很多

同学不愿意在语文上的投入，或者说投入的点不够全面。

以上这些问题直接影响了应对中考语文训练的有效性。因此在

进入真正的总复习前，必须解决以上问题。现阶段我们正在努力调

整学生的这方面心理。

二、应对语文中考的主要策略和今后操作的几点思考。

（一）主要策略：像训练理科一样地训练语文。

今年在剩下的时间里肯定要进行一系列的训练。我这里讲的

“像训练理科一样地训练语文”不是指不停地做题目，搞题海战术,

而是不能把语文的训练只停留在过去的记记背背上，我觉得如果能

把理科训练的持续性、细致性、针对性、答题的过程性利用到语文

的训练上，或许会有一定的效果。

（二）今后操作的几点思考。

1.注重过程渗透：在教学新课的同时，进行阅读和写作训练的

渗透。阅读和写作的训练，我想肯定要早作准备，而且训练不能三

天打鱼，两天晒网，每个星期都要坚持训练，这个过程应该持续到

中考。

2.注重训练的细致程度：主观题一定要做，而且更加要注重答

题的思路。

要想办法改掉很多同学不屑于做主观题或懒于做主观题的毛病,

要监督他们在遇到主观题时，不准跳过或只是简单写几个字。

3.注重训练基础上有目的的检测：对平时做过的题或相类似的

题目进行检测，目的是为了让学生明白，平时的训练首先在于追求

质量，在一定质量的基础上，再保证适当的数量。

4.注重答题的过程性：尤其是在做阅读题时，要求学生在审题

上重视关键的字词；在阅读文段上有思考的痕迹；在答案上有相对

分明的层次；在答案的内容上有一定的具体性。

对以上关注的监督方法：建立学习小组，让学生互相监督；老

师加强抽查力度，尤其是加强对目标学生的当面交流和细节指导。

三、复习的基本策略。

（一）把握《课程标准》、仔细解读《考试说明》，复习真正

做到有的放矢。

《课程标准》、《考试说明》分别是教学的纲和考试的纲，它

们是中考命题的直接依据。实际上，也只有把握了“纲”，才能不

走弯路，提高复习的效率。特别是12、—两年的《考试说明》，教

师首先就应该认真解读，明确考试方向，通过比较，洞察考试的热

点变化。在复习时，教师要引导学生认真学习《考试说明》所列考

项，逐项对照，明确复习目标，务求落实到位。

（二）研究学生，复习做到因人制宜，

学生的整体水平和学习能力、学生间的个体差异，都关系到复

习前的合理定位和复习过程的灵活操作。我们建设中学的应届毕业

生整体水平相对比较低，而且分化相当明显。为了能让每一个学生

在自己的能力范围内经过努力之后都能取得满意的成绩，我们语文

备课组通过几次商议，将各班学生按语文综合素养进行初步分层

（三层），接下去，备课组成员分工，分别制订目标和复习计划，

以求在复习过程中各得其所，都能更上一层楼，从而避免一刀切带

来的劳而无功。

（三）钻研中考命题，预测命题方向。

《考试说明》显示：书写、语文知识积累与运用、现代问阅读、

古诗文阅读、写作五块内容构成了考试的目标。重视考查学生的知

识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学

的知识分析问题、解决问题的能力。结合《考试说明》和—年中考

试卷，就各专题的复习思路作一下简单介绍：

1.语文知识积累和运用部分。

随着新课程的推进，中考命题改革也不断深入。“积累运用”

部分包括：字词、文句、标点、修辞古诗文背诵默写、综合探究、

语言实践、文学名著积累等。其中背诵，指导复习时不但要求学生

能篇篇背诵，字字落实，更要“会理解、能运用、善归纳、懂迁

移”，以应付综合性强和灵活多变的命题形式。综合探究和语言实

践的题型变化也是精彩纷呈，特别是读图题的引入，需要教师在指

导复习时引起足够重视。

2.现代文阅读部分。

12年中考试卷和一年的《考试说明》均显示：中考现代文阅读

的选文基本上是一篇文学作品、一篇科技类说明短文和一篇随笔式

的议论文，而且都是课外。因此，现代文阅读的专题复习，因尽量

多选取相关类型的文章进行练习。复习要指导学生认真学习现代文

阅读的考测目标，掌握各种题型的答题技巧。要让学生把常用的答

题方法和思路熟记于心，依据题型特点，掌握答题要诀，并指导学

生答题完毕时要阅读自己的.表述。

3.古诗文阅读部分。

根据《课程标准》规定的篇目范围和《考试说明》的具体要求,

复习时一要抓好重点，对复习内容要进行合理取舍，二是摸清规律,

依据题型落实每个知识点。文言文阅读的一般考查内容，主要涉及

文言虚词、实词的意义和用法，重要句段的理解，文句翻译，内容、

主题、人物等的理解和评析。文言文复习不仅要落实课内作品的每

个知识点，更要注重由课内向课外的迁移，因为中考题目课内文言

文和课外文言文是组合出现的。古诗词赏析，《中考说明》的要求

是：初步鉴赏浅易的故诗词。复习时一要关注学生的积累，二要引

导学生从已往考试的命题出发，掌握正确的鉴赏技巧。

4.作文部分。

观中考作文变化轨迹，“命题生活化，引导学生关注自己，热

爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”是其发展方向。由于写

作的内容不断扩大，写作的题材从学校走向更广阔的社会生活，写

作的形式的多样化c因此我们认为，写作训练的重点一是要引导学

生多读，包括书籍和合适的报刊，以不断开拓学生的视野，为写作

积累素材。二是规范训练，指导学生关注中考作文命题，进行多种

命题形式的作文训练，采用当堂作文、面批、互评等形式，力求文

章体现真挚的感情，做到文质兼美，富有生活气息。另外，由于我

校学生的书写习惯较差，因此作文训练和中考作文，一定要引导学

生规范书写，做到卷面整洁，以博得阅卷老师的第一印象分。

我们深信：进步永远属于有准备的人。虽然，我们的看法还很

浅短。

四、阅读和写作训练的现阶段做法和今后打算。

（一）现代文阅读训练。

现代文阅读的考察，其中记叙文阅读是固定的，议论文、说明

文则两种文体取其一。无论是哪种文体，都应把重点放在对文章的

整体阅读、理解和感知上，即如何真正把文章读懂，如何通过上下

文细致、全面地抓住答题要点。要真正做到这一点，没有一个过程

的训练是达不到的C

我们的主要做法和打算：

第一阶段一一打基础阶段。（开学一一4月底）

1、粗放型地积累阶段。自己做，自己对答案，尤其是阅读题，

要求认真订正，思考得分点。组长定期检查、统计做的情况；老师

不定期进行抽查。

2、典型段落课堂训练、检测阶段。

第二阶段一一专题阅读阶段。进行记叙文、议论文、说明文的

专题阅读训练。（5月）

第三阶段一一综合训练阶段。（6月一一考前）

（二）文言文阅读训练。

文言文阅读分为课内与课外两块，其考查要点为默写诗文句子、

解释词语和句子，把握短文的主旨等。在训练中，默写句子，我们

把重点放在理解性默写上；解释字词和翻译，重点放在字词在语言

环境中的意思和课内外字词的迁移上。

主要做法和打算：

第一阶段——重在吃透九上和九下的课内文言文。

第二阶段一一开始回顾八年级和七年级的文言文。

第三阶段一一依据《中考考试说明》及《语文课程标准》规定

的重点篇目，进行文言文的整理和积累。

第四阶段一一综合检测阶段。

（三）写作训练。

指导思想：努力改变靠“天收”的写作现状。

从本学期开始，我们有意识地在训练学生的应试作文。基本上,

每两星期进行一次当堂作文，并相应进行一堂作文讲评课。平时也

渗透其它形式的作文训练，并对大部分同学进行了面批。可是经过

前一个阶段的训练，效果并不是很明显，有些同学甚至出现了混乱,

并对自己的写作水平产生了怀疑。现在，我们一直在反思这个问题。

经过反思，我们认为原因应该有三个：一是学生在一定的写作方法

指导下，要对原先的写作思路进行调整，调整的阶段肯定也是最混

乱的阶段。二是我们在作文讲评时，过于面面俱到了一一每堂课都

讲解了作文评价的各个要素（立意、选材、结构、语言）。侧重点

没有把握好，学生在听时也想样样顾到，结果产生了混乱。三是例

文的选择不够典型，而且过多。想鼓励学生，多读一些他们的文章,

结果同学们听得太多，只是一味地羡慕别人的文章，静下心来思考

得太少了。

阶段调整打算：

第一阶段：从立意、选材、结构、语言等方面，有侧重点的精

选例文进行讲解。

第二阶段：从审题、取题、开头、主体、结尾等方面，有侧重

点的精选例文进行讲解。

第三阶段：调整阶段。

一个强调：引导学生写出内容，写出真情实感。

两个坚持：坚持当堂作文，坚持作文面批。

初中语文期末复习计划范文14

从课本基础出发，以夯实基础为主要目的，延伸课外知识，通

过对课本知识的系统梳理，确定明确的学习达成目标，提升学员的

综合素质和语文专业技能。

一、夯实基础知识，多读著名刊物

语文常见的基础知识有字音、成语，在中考的语文考试中，有

很多易读错字音、同音字、形近字等，平时要多注意这方面知识的

积累，注重归纳梳理和总结，此外，还应多读著名刊物，对于一些

优美的句子最好能做到记忆，提升自己的语言知识水平和写作水平。

二、重视诗歌知文言文，注重语言积累

诗歌和文言文是语文考试中比较难理解的一部分，诵读诗歌不

仅