《农村留守儿童的行为能力培养及其优化建议》3200字（论文）

农村留守儿童的行为能力培养及其完善对策研究摘要：由于缺乏正规的家庭教育，留守儿童在心理和生理上都有很大的变化，因此，如何让他们的日常生活回到常态，就成了一个亟待解决的问题。本文通过对农村留守儿童的现状、原因进行分析，提出了解决问题的具体措施，以确保他们获得良好的教育。关键词：农村小学留守儿童；行为能力；对策目录TOC\o"1-3"\h\u29859前言 前言随着城市化进程的加快，农村留守儿童成为了社会各界普遍关心的问题，如何保证他们健康快乐地成长，是值得家长、学校和社会共同关心和研究的课题。虽然也有一些孩子会遵纪守法，遵守家长和老师的规定，但大多数孩子都会因为各种原因而不听从老师和家长的管理，出现厌学、打架等行为，如果不及时的引导和教育，很有可能会发生一些违法的行为，对他们的成长造成很大的影响。本文以乡村学校中的留守儿童为研究对象，从产生原因入手，探讨其行为能力的培养和应对措施。一、农村留守儿童不良行为能力形成的成因（一）家庭因素家庭是孩子成长的关键因素。但是，由于农村留守儿童家长长期外出务工，对家庭教育的关注不够，导致他们在日常生活中不能正确地引导和塑造孩子的良好行为习惯。大部分的留守儿童，都是由他们的祖父、祖母、外祖父、外祖母来照料，他们年纪大了，文化水平低，与孩子有很大的代沟，他们只能给孩子提供物质上的保证，而不会注意到孩子的行为习惯和心理状态，在这样的环境下，他们自然而然地养成了一些坏的习惯。而且，很多家长都会关心孩子的学习成绩，他们和孩子在一起的时候，只会把学习的重点放在学习上，而忽略了良好的行为习惯对于孩子的成长是多么的重要。（二）学校因素一些地方的学校，在处理留守儿童问题时，往往会采取老师代替家长来照顾孩子的形式，而老师则是家长，这样可以确保对其进行教育，同时也便于对其进行管理，使其得到更多的关怀和照顾。然而，由于留守儿童人数日益增多，乡村教师的大量流失，使得他们很难在日常生活中照顾好每个孩子。另外，目前我国农村中小学在实施素质教育时，也出现了许多问题：过分强调知识和技能，而忽略了精神卫生和习惯培养，虽然有些学校会根据上级领导的指示，组织一些关心留守儿童的活动，但真正起到作用的却寥寥无几，大部分都是无用的。（三）社会因素环境对人类产生了明显的影响。农村留守儿童由于年纪小，思想还不成熟，缺乏对错的分辨能力，因此很容易受到不良的社会环境的影响。与城市相比，乡村在经济、文化等各方面都相对落后，很多不良的生活习惯也会在不知不觉中影响到孩子们的成长。但是，由于社会各方面都没有充分认识到保护留守儿童的重要性，没有根据当地的实际情况，建立完善的工作机制，农村留守儿童问题没有得到有效的处理，致使其问题日益突出。（四）心理问题农村小学留守儿童年龄偏小，应该受到家长的关爱，但由于父母外出工作，他们只能独自忍受负面的情感，逐渐产生失落、孤独、焦虑等心理问题。留守儿童的监护人以老人为主，他们认为，对子女的关爱和照顾仅仅是不让他们从事诸如洗碗、洗衣服、打扫卫生等其他活动。这就使得留守儿童在生活中游手好闲，一旦遭遇挫折就会灰心丧气。在面对父母和老师的指责时，他们表现出了强烈的排斥情绪，不愿与别人交流，这对他们的成长会产生非常大的负面影响。二、农村留守儿童的行为能力培养及其对策（一）关爱留守儿童爱和教育是密切相关的，缺乏爱的教育就是不完全的、毫无意义的。因此，在平时的教学中，老师应该更多地去关爱留守儿童，不要用他们的成绩、不良的行为习惯来判断他们的性格、能力，要正确地对待他们，不能冷淡，也不能冷嘲热讽，这样反而会不利于他们的成长。他们自身缺乏家长的关怀，如果老师对他们不够好，对他们的成长会造成更大的损害。所以，在日常的生活和学习中，老师要经常与留守儿童进行沟通，把他们当成自己的好朋友，让他们能够感觉到老师的关心，能够及时地了解他们的真实状况，为他们解决困难的问题、并提供帮助。此外，他们在成长的过程中，也会有犯错误的时候，老师要以包容的态度对待他们，避免简单粗暴的教导，让他们认识到自己的错误，并加以纠正，从而保障他们的健康成长。（二）加强与家长的沟通对于留守儿童的不良行为习惯，父母要承担一定的责任，而不是全部由老师来承担，因为老师面对的孩子太多了，要做到做到及时、全面的引导是非常困难的。因此，教师要加强与父母的沟通，一方面要让父母有意培养孩子的良好习惯，注重孩子的各种素质的提高，另一方面要及时和父母沟通，了解孩子在家中的真实情况，以便老师能够及时发现问题，并给予相应的帮助。具体来说，首先要通过电话、微信等方式和孩子的家长联系，让他们经常打电话，尽可能多的回家探望孩子，关注孩子们的快乐和不快乐，加深对孩子们的心理世界的认识；第二，要培养孩子在学习之外的其他方面，特别是在生活方面的能力，让孩子在很小的时候就可以养成洗衣服、洗碗、叠被子等的良好的生活习惯，还可以帮着家里的老人分担家务；第三，要加强对孩子的感恩教育，让孩子们学会感恩，感恩老师的细心教导，感恩父母的养育之恩，学会关心长辈。（三）惩罚中激发责任处罚是教育的一项内容，但是处罚与体罚有着很大的不同，其宗旨是为了使孩子们的健康成长，而采取的处罚措施，如绘画、写作、打扫卫生等，对孩子的身心都是有益的。我们应当抛弃以往某些老师所采用的暴力处罚方法，从孩子的健康成长的观点入手，采用灵活的处罚手段，使其学会对自己的行为承担责任和自我约束。比如，有些孩子在校内墙上乱涂乱画，老师会惩罚他们把自己涂写的东西擦掉；如有损毁，应按原价予以补偿。只有采用适当的处罚手段，才能提高教育效果，让孩子们能更好地了解所学到的知识，并能及时发现并纠正。（四）赏识中有的放矢除此之外，老师也要重视对留守儿童的欣赏，即使是那些有不良行为习惯的孩子，也有其闪光点和可爱之处，老师可以适时的给予表扬和反馈，既能激发学生的学习热情，又能拉近和老师的关系，这样老师就可以更好的纠正孩子的不良习惯。正所谓，好孩子是需要夸奖的，老师们要采取积极的态度，创造一个合适的环境，淡化孩子的负面情绪，让孩子的行为回到正常的轨道上。要知道，孩子的自制力和持久性都比较差，有些坏习惯在老师没有强制的情况下会不断出现，因此，教师要有耐心和恒心，把它看作是一场持久战，针对不同的孩子，制定有针对性的教育策略，从而有效地促进他们养成良好的行为习惯。三、结语总之，导致留守儿童不良行为的原因多种多样，有家庭因素、学校因素和社会因素。因此，要真正的解决留守儿童问题，必须要家庭、学校、社会共同努力，针对这些问题，制订出行之有效的应对措施，否则，不但会影响到家庭的幸福，也会对社会的稳定和稳定产生不利的影响。所以，整个社会都要重视农村小学的留守儿童问题，要充分认识到这一问题的重要性和必要性，并在力所能及的范围内给予他们最大的帮助，为他们创造一个健康、积极的成长环境。参考文献：[1]杨秋,崔素芬,任伶俐,等.南充市农村留守儿童社会能力及行为问题调查[J].医学信息,2020,33(4):2.[2]张应模.农村留守儿童的社会适应能力的策略研究[J].百科论坛电子杂志,2020.[3]桑建强.小组工作介入农村留守儿童同辈情感支持研究.井冈山大学,2019.[4]朱永波.浅谈贵州农村留守儿童现状和对策[J].读天下：综合,2019(18):1.[5]薛增鑫,何志鹏,齐正顺,等.新农保对农村留守儿童认知能力的影响[J].世界农业,2021.[6]杨婉秋,周思宇,高万