部编本二年级语文下册《揠苗助长》课件

部编本二年级语文下册《揠苗助长》课件

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教学目标：

1、会认8个生字，会写4个生字

2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点：

1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。

2、能把故事讲给别人听。课前预备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。

一、谈话导入

1、咱班的小伴侣今日可真精神，孩子们，喜爱听故事吗？（喜爱）今日陈老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。来，伸出小手和老师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“关心”的助。

2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件）

3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）关心禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）。

二、初读认字

1、把课本轻轻的翻倒122页。留意，读书时肯定要把字音读精确     ，把难读的地方多读几遍。（开头）

2、认读生词

⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。（生自由读生词，假如一起读，救示意自由读）

⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就关心订正。）（评：没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、2、你读得特别正确。如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。①喘气，师范读，指三名同学读，并齐读。②如生说端，就沟通识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。）

⑶还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。开头了（抢读）（重点指读错误的。）

3、认读生字

⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个伴侣吗？这样先和同桌说说吧。（同桌互读）

⑵谁先来，你来第一组（指名自由组词，）（特别正确）其次组你来。（不错）重点沟通“望、焦、费、截”（望的伴侣可多了，谁还会组词，盼望、希望、渴望、愿望。焦还能组其他词吗？生接烧焦、烤焦、焦字是四点底，四点底的字都与火有关，还可以组，那费呢？生接铺张、免费、费用。“截”字还会组词吗？一截、截断、截开）

⑶嗯，给字宝宝找了这么多伴侣，下面我们来做一个开火车的嬉戏，小火车开起来，那列火车先来开，这列火车开起来，那列火车还想开，这列火车你来开。

4、生字回文

生字我们都熟悉了，一起送字宝宝回家吧，信任这一次，肯定能读得很流利。开头吧。

三、熟读课文

检查读

课文会读了吗？谁来读读第一小节，（点课件）

1、男生读。（评：第一个站起来就读的这么流利，这里有一个字，你读得特别正确，“得”在最终一句话中读，一起来读我得像个方法帮他们长。）

2、读得真好，这农夫种下禾苗之后是什么心情？（焦、焦急。“兴奋”，只是兴奋吗，你来说，着急）。你从哪看出农夫很焦、焦急？

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①---盼望-----禾苗长得快些，每天到田边去看。

师：“盼望”能换个词吗？（盼望、希望）是特别的希望，谁再来读读这句话？你来我感到你急迫的心情，谁还想读？我

发现了你盼望的眼神。

假如每天读得

非常好，就评：你读出了每天去看，可农夫心里很急呀!听老师来读接上面范读。

师：还从哪也看出他很着急？

②他在田边着急的转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮他们长”

师：你看这个农夫着急的转来转去，谁也来读读这句话，你读出了转来转去，但还不够着急。(假如读得好，真是个急性子的农夫！)谁再来读？（这才叫着急呀！可自言自语能这么读吗？想一想应当怎么读呢？谁来读（你不但读出了着急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来仿照他的样子也来读读这句话。瞧农夫焦急的样子。一起来读读这句话。

师：你还从哪也看出他很着急？

③可是一天，两天，三天，禾苗似乎一点儿也没有长高。

禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？

似乎：其实是长高了，只是……（长得很慢）

小结：禾苗是长高了，由于长的慢，农夫没有感觉到。所以文中说似乎一点也没有长高。农夫的心理呀特殊的焦急，谁来完整的读读这段话。

读出累

师：他想啊想啊，最终想出了方法，一起读读其次段话。

师：他想出的好方法是（把禾苗一棵一棵往高里拔）结果弄得——（筋疲力尽）啥是筋疲力尽？（生自由说）①不想动了，（是挺累的）②没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好），一点力气也没有了就叫筋疲力尽。谁来读这段话？（读吧）

师：是呀，虽然

非常疲劳，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（兴奋的）！谁来兴奋的读第三小节。（中等生读）

你读出了兴奋，谁来一边喘气一边兴奋的读读，（来读吧，好一点的同学上堂表演）。

他认为他的方法

非常好，还特别得意呢。

（谁一边喘气一边得意地读，你也上来读：“今日可把我累坏了！力气终于没白费，禾苗都长高了一大截。”）瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。我读前边他回到家里，一边喘气一边说生接——

你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？谁来读读最终一段

农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？

四、说出寓意

1、揭示故事结果

生自由回答（由于把它拔死了）

现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什么？

生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。

师：这棵小禾苗在难过的哭呢！

生：笨农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会懊悔的呀！再过几个月我们就可以丰收啦。

师：这颗小禾苗在生气地说。

生：你不应当把我们拔起来，应当让我们渐渐长高。

师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应当怎样做呀？

（浇水、施肥、除草、还要渐渐地等几个月的时间才能收获），你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要根据规律办事，不能急于求成。（板书根据规律不能急于求成）这就是揠苗助长告知我们的道理。像揠苗助长这样用一个小故事来说明大道理的文章就叫做寓言，板书寓言，其实在阅读课上，我们也读多好多这样的故事呢，像坐井观天，狐假虎威，画蛇添足、龟兔赛跑等

4、在生活中像揠苗助长不按事物的进展规律、急于求成的事情还有许多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了许多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母盼望孩子聪慧，就舍命的给同学买养分品，可同学不但没有聪慧，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。

五、写字

师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出美丽的