统编版四年级上册语文21 古诗三首 《出塞》 (共14张) +公开课一等奖创新教案（PDF版）

统编版四年级上册语文21古诗三首《出塞》(共14张)+公开课一等奖创新教案（PDF版）

21古诗三首

出塞

sài

塞

[sāi]堵；填：～住。

堵住瓶口或其他器物口的东西：瓶～儿。软木～儿。

[sè]同“塞（sāi）"。用于书面语词，如“闭塞”“阻塞"塞责”“茅塞顿开"等。

[sài]边界上隔绝内外的屏障。泛指易于据守御敌的险要地方：～外。要～。边～。：～外。要～。边～。

出塞

sài

边界上隔绝内外的屏障。边塞，即边关、边疆，边界上御敌的险要地方。

21古诗三首

边塞诗：是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。

王昌龄（698年—756年），字少伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。开元十二年（724年），二十六岁的王昌龄到边塞，写下了著名的《从军行》和两首《出塞》。《出塞》被称为其压卷之作。

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将来将要

将领

秦时明月汉时关

我国在秦、汉时期为了抵御外敌入侵，修筑了长城以及大量边关要塞。匈奴、突厥等外敌与中原的战争自秦起，到汉朝，到魏晋南北朝，隋朝，一直到唐朝，悠悠千载从未停息。外敌常常从阴山一带入侵中原。

长安一片月，万户捣衣声。（李白《子夜吴歌·秋歌》）

表达了妇人对从军的丈夫的思念。

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

万里长征人未还

秦时明月汉时关,

_________________。

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

飞将

塞下曲·其二

唐·卢纶

林暗草惊风,

将军夜引弓。

平明寻白羽,

没在石棱中。

李

广

李广西汉时名将，民族英雄，英勇善战。汉景帝时，参与平定七国之乱。元光六年，任骁（xiāo）骑将军，出击匈奴，号称“飞将军”，使匈奴畏服，数年不敢来犯。

但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。

出塞

[唐]王昌龄

秦时明月汉时关,

万里长征人未还。

但使龙城飞将在,

不教胡马度阴山。

出塞（其二）

[唐]王昌龄

骝马新跨白玉鞍,

战罢沙场月色寒。

城头铁鼓声犹震,

匣里金刀血未干。

liú

你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么呢？

推荐阅读：

《燕歌行》___——高适

《凉州词》___——王翰

《从军行》___——王昌龄

《白雪歌送武判官归京》——岑参第5课时《古诗三首》之《出塞》教学设计方案

课题名称：四年级上册第21课《古诗三首》第一课时

教学指导思想：

在学习中，突显学生的主体地位，调动已有学习经验，结合课文写作背景，

及拓展阅读，让孩子们在读中自然领悟诗意和诗人表达的情感，从而受到家国情

怀的熏陶。

内容分析：

本单元以“家国情怀”为主题，编排了四篇课文，本课是第一篇，以古诗的

方式呈现，表现了诗人企盼戍边将士建立军功，保家卫国的情怀，还有个人与国

家民族共存亡的精神气概。其中王昌龄的《出塞》是一首七言绝句，前两句诗，

从整体上拉伸了时间和空间，营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。后两句诗

由叙事转为议论，诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固，国家安

全与统一能够实现的心愿。

学情分析：

通过以往学习古诗的经验，孩子们掌握了一些学习古诗的方法，这节课，

可以引导孩子们运用已有经验理解古诗，感受古诗表达的情感，培养孩子们的读

悟能力。

教学目标：

1.识记生字“塞、秦、将”，读准“还、将、教”在诗中的字音。

2.有感情朗读古诗，背诵古诗。

教学重点：

有感情朗读古诗，能借助注释理解诗句意思。

教学难点：

能说出自己的体会。

教学过程设计:

一、导入新课，学习生字“塞"

同学们，古诗自古以来以精炼的语言、丰富的想象、真挚的情感，今天让我

们走进古诗，继续欣赏古诗的魅力吧！

出示课题《出塞》，学习生字“塞”。

你了解王昌龄吗？生介绍王昌龄。

二、初读正音

1、读准字音，圈出生字和多音字。

2、指名读。分享生字记忆方法。

3、说圈出的多音字“塞"还”“将"教”，分别读什么，理由是什么。

4、正音后再读。

三、读赏古诗

（一）读赏第一句

1.出示图画，说说书上相对应的诗句是哪一句。

2.“秦时明月汉时关“__________________，两个表示朝代的词分别是？秦汉时，互文见义。

3.出示背景，读出战乱仍未停息的感慨。

4.再次看图，这依旧是怎样的明月，怎样的边关。

5.王昌龄看到月亮想到了边关战火不断，月亮常常寄托着诗人的情感，你

们还知道哪些关于月亮的诗句呢？又表达了诗人怎样的情感呢？

（二）读赏第二句

1.在戚戚的月光下，诗人王昌龄想到了什么呢？

2.“万里长征人未还"征战的战士们在做什么呢？军戈铁马，硝烟滚滚、

浴血奋战，死伤无数。

3.指导朗读“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”指名读，你想读出什么

呢？

（三）读赏第三、四句

1.望着这轮明月，怎么样才能月圆人团圆呢？王昌龄有写到吗？请“——"

画出来。能用我们的话说说意思吗？说给同桌听。指名答。酌情补充、指导。

2.飞将就是李广，他是谁？有首诗是描写李广的，我们来读读，看看他有

什么本领。

生读李广简介。

3.外敌入侵，征战苦，于是王昌龄就想：要是.....

4.指导朗读“但使龙城飞将在”不教胡马度阴山“__________________，你想读出什么呢？

（四）容情入境读好古诗、背诵古诗

1.生读，生评，再读，师范读，生读。

2.会背的起立齐背。

四、拓展阅读

1.王昌龄还写了另外一首《出塞》，今天就让