六年级外研版课件英语语法趣味记忆

六年级外研版课件英语语法趣味记忆目录一、教学内容1.1英语语法基本概念1.2动词时态1.3被动语态1.4情态动词1.5不定冠词与定冠词1.6名词所有格1.7代词1.8形容词与副词1.9介词与介词短语1.10句子结构二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3游戏教学法3.4合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3实物教具4.4课件五、教学难点与重点5.1动词时态的运用5.2被动语态的构成与运用5.3情态动词的辨析5.4不定冠词与定冠词的用法5.5名词所有格的加法规则5.6代词的分类与用法5.7形容词与副词的比较级与最高级5.8介词短语的搭配5.9句子结构的分析六、教具与学具准备6.1教学课件6.2单词卡片6.3练习册6.4录音机与磁带6.5网络连接设备七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3讲解与练习7.4小组讨论八、学生活动8.1自主学习8.2小组合作8.3角色扮演8.4竞赛游戏8.5课堂展示九、板书设计9.1动词时态板书9.2被动语态板书9.3情态动词板书9.4冠词板书9.5名词所有格板书9.6代词板书9.7形容词与副词板书9.8介词与介词短语板书9.9句子结构板书十、作业设计10.1语法练习题10.2语法填空题10.3写作练习10.4口语作业10.5网络作业十一、课件设计11.1课件首页11.2课件内容页11.3课件练习页十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法改进12.3学生反馈分析12.4教学内容调整十三、拓展及延伸13.1英语语法趣味故事13.2英语语法电影推荐13.3英语语法歌曲教学13.4网上英语语法学习资源十四、附录14.1教学课件14.2教学计划14.3教学评估表14.4学生名单教案如下：一、教学内容1.1英语语法基本概念1.1.1词性1.1.2句子类型1.2动词时态1.2.1现在时1.2.2过去时1.2.3将来时1.2.4现在进行时1.2.5现在完成时1.2.6过去进行时1.2.7过去完成时1.2.8被动语态1.3被动语态1.3.1被动语态的构成1.3.2被动语态的用法1.4情态动词1.4.1情态动词的分类1.4.2情态动词的用法1.5不定冠词与定冠词1.5.1不定冠词的用法1.5.2定冠词的用法1.6名词所有格1.6.1名词所有格的加法规则1.6.2名词所有格的用法1.7代词1.7.1代词的分类1.7.2代词的用法1.8形容词与副词1.8.1形容词的比较级与最高级1.8.2副词的比较级与最高级1.9介词与介词短语1.9.1介词的分类1.9.2介词短语的用法1.10句子结构1.10.1简单句结构1.10.2复合句结构二、教学目标2.1知识与技能2.1.1掌握英语语法基本概念2.1.2能够正确运用动词时态2.1.3能够运用被动语态2.1.4能够正确使用情态动词2.1.5能够正确使用不定冠词与定冠词2.1.6能够正确使用名词所有格2.1.7能够正确使用代词2.1.8能够正确使用形容词与副词2.1.9能够正确使用介词与介词短语2.1.10能够理解并分析句子结构三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成任务来学习语法3.2情境教学法3.2.1在具体情境中学习语法3.3游戏教学法3.3.1通过游戏来学习语法3.4合作学习法3.4.1通过合作完成学习任务四、教学资源4.1教材4.1.1六年级外研版英语教材4.2网络资源4.2.1英语语法学习网站4.3实物教具4.3.1单词卡片4.3.2图片4.4课件4.4.1教学课件五、教学难点与重点5.1动词时态的运用5.1.1现在进行时的运用5.1.2现在完成时的运用5.2被动语态的构成与运用5.2.1被动语态的构成5.2.2被动语态的运用5.3情态动词的辨析5.3.1情态动词的分类与用法5.4不定冠词与定冠词的用法5.4.1不定冠词的用法5.4.2定冠词的用法5.5名词所有格的加法规则5.5.1名词所有格的加法规则5.6代词的分类与用法5.6.1代词的分类5.6.2代词的用法5.7形容词与副词的比较级与最高级5.7.1形容词与副词的比较级与最高级5.8介词与介词短语的用法5.8.1介词的分类与用法5.8.八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生自主完成语法练习题8.1.2学生通过网络资源自主学习8.2小组合作8.2.1学生分组进行语法讨论8.2.2学生合作完成语法任务8.3角色扮演8.3.1学生进行语法场景的角色扮演8.4竞赛游戏8.4.1学生参加语法竞赛游戏8.5课堂展示8.5.1学生进行语法展示九、板书设计9.1动词时态板书9.1.1现在进行时板书9.1.2现在完成时板书9.2被动语态板书9.2.1被动语态的构成板书9.2.2被动语态的用法板书9.3情态动词板书9.3.1情态动词的分类与用法板书9.4冠词板书9.4.1不定冠词的用法板书9.4.2定冠词的用法板书9.5名词所有格板书9.5.1名词所有格的加法规则板书9.5.2名词所有格的用法板书9.6代词板书9.6.1代词的分类板书9.6.2代词的用法板书9.7形容词与副词板书9.7.1形容词与副词的比较级与最高级板书9.8介词与介词短语板书9.8.1介词的分类与用法板书9.8.2介词短语的搭配板书9.9句子结构板书9.9.1简单句结构板书9.9.2复合句结构板书十、作业设计10.1语法练习题10.1.1动词时态练习题10.1.2被动语态练习题10.1.3情态动词练习题10.1.4不定冠词与定冠词练习题10.1.5名词所有格练习题10.1.6代词练习题10.1.7形容词与副词练习题10.1.8介词与介词短语练习题10.1.9句子结构练习题10.2语法填空题10.2.1动词时态填空题10.2.2被动语态填空题10.2.3情态动词填空题10.2.4不定冠词与定冠词填空题10.2.5名词所有格填空题10.2.6代词填空题10.2.7形容词与副词填空题10.2.8介词与介词短语填空题10.2.9句子结构填空题10.3写作练习10.3.1动词时态写作练习10.3.2被动语态写作练习10.3.3情态动词写作练习10.3.4不定冠词与定冠词写作练习10.3.5名词所有格写作练习10.3.6代词写作练习10.3.7形容词与副词写作练习10.3.8介词与介词短语写作练习10.3.9句子结构写作练习10.4口语作业10.4.1动词时态口语作业10.4.2被动语态口语作业10.4.3情态动词口语作业10.4.4不定冠词与定冠词口语作业10.4.5名词所有格口语作业10.4.6代词口语作业10.4重点和难点解析一、教学内容1.1英语语法基本概念1.1.1词性1.1.2句子类型在教学过程中，需要重点关注词性和句子类型的教学，因为这是理解和学习其他语法知识的基础。词性包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词和代词等，每种词性都有其特定的用法和规则。句子类型包括陈述句、疑问句、命令句和感叹句等，不同类型的句子有不同的结构和语气。通过对词性和句子类型的深入学习，学生可以更好地理解复杂的语法结构，并为后续的语法学习打下坚实的基础。二、教学目标2.1知识与技能2.1.1掌握英语语法基本概念2.1.2能够正确运用动词时态2.1.3能够运用被动语态2.1.4能够正确使用情态动词2.1.5能够正确使用不定冠词与定冠词2.1.6能够正确使用名词所有格2.1.7能够正确使用代词2.1.8能够正确使用形容词与副词2.1.9能够正确使用介词与介词短语2.1.10能够理解并分析句子结构在制定教学目标时，需要关注学生对英语语法基本概念的掌握，这是学习其他语法知识的前提。同时，学生需要能够正确运用动词时态、被动语态、情态动词、不定冠词与定冠词、名词所有格、代词、形容词与副词、介词与介词短语，以及理解并分析句子结构。这些目标的实现需要通过有效的教学策略和练习来保证。三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成任务来学习语法3.2情境教学法3.2.1在具体情境中学习语法3.3游戏教学法3.3.1通过游戏来学习语法3.4合作学习法3.4.1通过合作完成学习任务任务型教学法、情境教学法、游戏教学法和合作学习法都是有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解和运用语法知识。通过完成实际任务、参与情境模拟、互动游戏和小组合作，学生可以在实际语境中学习语法，提高学习的积极性和效果。四、教学资源4.1教材4.1.1六年级外研版英语教材4.2网络资源4.2.1英语语法学习网站4.3实物教具4.3.1单词卡片4.3.2图片4.4课件4.4.1教学课件教学资源是支持教学的重要手段。教材提供了系统的语法知识，网络资源提供了丰富的学习资料和实践机会，实物教具和课件则可以帮助学生更好地理解和记忆语法点。合理利用这些资源，可以提高教学的效果和学生的学习兴趣。五、教学难点与重点5.1动词时态的运用5.1.1现在进行时的运用5.1.2现在完成时的运用5.2被动语态的构成与运用5.2.1被动语态的构成5.2.2被动语态的运用5.3情态动词的辨析5.3.1情态动词的分类与用法5.4不定冠词与定冠词的用法5.4.1不定冠词的用法5.4.2定冠词的用法5.5名词所有格的加法规则5.5.1名词所有格的加法规则5.6代词的分类与用法5.6.1代词的分类5.6.2代词的用法5.7形容词与副词的比较级与最高级5.7.1形容词与副词的比较级与最高级5.8介词与介词短语的用法5.8.1介词的分类与用法5.8.2介词短语的搭配5.9句子结构5.9.1简单句结构5.9.2复合句结构在教学难点与重点时，需要关注动词时态、被动语态、情态动词、不定冠词与定本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，使用清晰、抑扬顿挫的语言语调可以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。对于不同的语法点，采用不同的语调变化，如升调、降调和停顿，可以帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配合理分配教学时间，确保每个语法点都有足够的讲解和练习时间。在讲解时，留出时间让学生思考和提问，避免rushthroughthematerial。练习时间要充足