外研版英语六上听说读写全面提高

外研版英语六上听说读写全面提高目录一、教学内容1.1听力材料1.2口语交流话题1.3阅读文本1.4写作练习二、教学目标2.1听力目标2.2口语目标2.3阅读目标2.4写作目标三、教学方法3.1听力教学法3.2口语教学法3.3阅读教学法3.4写作教学法四、教学资源4.1听力资源4.2口语资源4.3阅读资源4.4写作资源五、教学难点与重点5.1听力难点与重点5.2口语难点与重点5.3阅读难点与重点5.4写作难点与重点六、教具与学具准备6.1听力教具与学具6.2口语教具与学具6.3阅读教具与学具6.4写作教具与学具七、教学过程7.1听力教学过程7.2口语教学过程7.3阅读教学过程7.4写作教学过程八、学生活动8.1听力活动8.2口语活动8.3阅读活动8.4写作活动九、板书设计9.1听力板书设计9.2口语板书设计9.3阅读板书设计9.4写作板书设计十、作业设计10.1听力作业设计10.2口语作业设计10.3阅读作业设计10.4写作作业设计十一、课件设计11.1听力课件设计11.2口语课件设计11.3阅读课件设计11.4写作课件设计十二、课后反思12.1听力课后反思12.2口语课后反思12.3阅读课后反思12.4写作课后反思十三、拓展及延伸13.1听力拓展及延伸13.2口语拓展及延伸13.3阅读拓展及延伸13.4写作拓展及延伸十四、附录14.1听力材料附录14.2口语材料附录14.3阅读材料附录14.4写作材料附录教案如下：一、教学内容1.1听力材料：选取外研版英语六上教材中的听力材料，包括日常对话、故事、新闻报道等，丰富学生的听力输入。1.2口语交流话题：围绕教材主题，设计不同场景的口语交流话题，引导学生进行情景对话，提高口语表达能力。1.3阅读文本：选择与教材主题相关的阅读文本，包括故事、说明文、议论文等，提高学生的阅读理解能力。1.4写作练习：根据教材主题，设计不同类型的写作练习，如叙述文、议论文、日记等，提高学生的写作能力。二、教学目标2.1听力目标：通过听力训练，提高学生的听力理解能力，能够获取关键信息，理解不同语境下的语言表达。2.2口语目标：通过口语交流话题的练习，提高学生的口语表达能力，能够流利地参与日常对话和讨论。2.3阅读目标：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力，能够理解文本的主旨大意，分析作者的观点和态度。2.4写作目标：通过写作练习，提高学生的写作能力，能够清晰地表达思想，组织文章结构，使用恰当的语法和词汇。三、教学方法3.1听力教学法：采用听说法、视听法、听力游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。3.2口语教学法：采用情景教学法、交际法、角色扮演等教学方法，创设真实语境，提高口语表达能力。3.3阅读教学法：采用略读法、寻读法、批判性阅读等教学方法，培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力。3.4写作教学法：采用过程写作法、模仿写作法、合作写作等教学方法，引导学生积极参与写作过程，提高写作能力。四、教学资源4.1听力资源：利用教材配套的听力材料，以及网络上的听力资源，如英语广播、听力练习网站等。4.2口语资源：利用教材配套的口语材料，以及英语口语练习软件、在线口语交流平台等。4.3阅读资源：利用教材配套的阅读材料，以及英语阅读网站、电子书籍等。4.4写作资源：利用教材配套的写作练习，以及写作指导书籍、在线写作教程等。五、教学难点与重点5.1听力难点与重点：重点在于提高学生的听力理解能力，难点在于理解不同口音、语速和语境下的语言表达。5.2口语难点与重点：重点在于提高学生的口语表达能力，难点在于克服羞涩感，流利地表达思想和感情。5.3阅读难点与重点：重点在于提高学生的阅读理解能力，难点在于理解复杂句子结构和抽象概念。5.4写作难点与重点：重点在于提高学生的写作能力，难点在于组织文章结构，使用恰当的语法和词汇。六、教具与学具准备6.1听力教具与学具：多媒体教室、耳机、听力练习材料、教学软件等。6.2口语教具与学具：多媒体教室、录音设备、口语练习材料、角色扮演道具等。6.3阅读教具与学具：多媒体教室、阅读材料、词典、阅读策略指导书籍等。6.4写作教具与学具：多媒体教室、写作练习材料、作文评改软件、写作指导书籍等。八、学生活动8.1听力活动：学生参与听力练习，回答问题，进行听力游戏，提高听力理解能力。8.2口语活动：学生进行角色扮演，参与日常对话和讨论，进行口语交流，提高口语表达能力。8.3阅读活动：学生阅读文本，回答问题，进行阅读讨论，提高阅读理解能力。8.4写作活动：学生进行写作练习，修改和分享作文，提高写作能力。九、板书设计9.1听力板书设计：板书听力材料的主要信息，关键词汇和重点句型。9.2口语板书设计：板书口语话题的主要信息，关键词汇和句型结构。9.3阅读板书设计：板书阅读文本的主要信息，文章结构，关键词汇和难句解释。9.4写作板书设计：板书写作练习的要求，文章结构，写作策略和常见错误。十、作业设计10.1听力作业设计：布置听力练习，要求学生听懂并回答问题，巩固听力理解能力。10.2口语作业设计：布置口语练习，要求学生进行对话或演讲，提高口语表达能力。10.3阅读作业设计：布置阅读练习，要求学生理解并分析文本，提高阅读理解能力。10.4写作作业设计：布置写作练习，要求学生按照要求完成作文，提高写作能力。十一、课件设计11.1听力课件设计：设计听力教学课件，包括听力材料、问题提示、听力练习等。11.2口语课件设计：设计口语教学课件，包括口语话题、对话示例、口语练习等。11.3阅读课件设计：设计阅读教学课件，包括阅读文本、问题提示、阅读练习等。11.4写作课件设计：设计写作教学课件，包括写作要求、写作示例、写作练习等。十二、课后反思12.1听力课后反思：反思听力教学的效果，分析学生的反应和理解程度，调整教学方法和材料。12.2口语课后反思：反思口语教学的效果，分析学生的交流能力和语言准确性，调整教学方法和活动。12.3阅读课后反思：反思阅读教学的效果，分析学生的理解能力和阅读策略，调整教学方法和指导。12.4写作课后反思：反思写作教学的效果，分析学生的写作能力和语言表达，调整教学方法和反馈方式。十三、拓展及延伸13.1听力拓展及延伸：提供额外的听力材料，推荐英语听力学习网站，鼓励学生自主学习。13.2口语拓展及延伸：组织英语角活动，参与社区英语交流活动，提高口语交流能力。13.3阅读拓展及延伸：推荐英语阅读书籍，引导深入阅读和研究，提高阅读理解能力。13.4写作拓展及延伸：组织写作竞赛，提供写作指导资源，提高写作创作能力。十四、附录14.1听力材料附录：提供听力材料的原文和相关练习，方便学生复习和自测。14.2口语材料附录：提供口语话题的讨论问题和相关表达，方便学生练习和交流。14.3阅读材料附录：提供阅读文本的解析和阅读策略指导，方便学生理解和应用。重点和难点解析一、听力教学法中的听说法1.听力材料的选择：选择适合学生水平的听力材料，包括日常对话、故事、新闻报道等，确保材料的难度适中，能够引起学生的兴趣。2.听力练习的设计：设计多样化的听力练习，如听力填空、听力选择、听力匹配等，以提高学生的听力理解能力。3.听力反馈的给予：在学生完成听力练习后，及时给予反馈，指出学生的错误和不足之处，并提供正确的发音和表达方式。二、口语教学法中的交际法1.口语话题的选择：选择与学生生活密切相关的话题，如校园生活、家庭情况、旅行经历等，激发学生的表达欲望。2.口语活动的设计：设计形式多样的口语活动，如角色扮演、小组讨论、即兴演讲等，提供学生练习口语的机会。3.口语反馈的给予：在学生进行口语交流后，及时给予反馈，鼓励学生的正确表达，纠正发音和语法错误。4.口语环境的创设：利用英语角、学校活动等机会，为学生提供真实的口语交流环境，增加口语实践的机会。三、阅读教学法中的略读法1.阅读材料的选择：选择适合学生水平的阅读材料，包括故事、说明文、议论文等，确保材料的难度适中，能够引起学生的兴趣。2.阅读策略的教授：教授学生略读的技巧，如skimming和scanning，指导学生快速寻找文章的、小、首段和结论等。3.阅读练习的设计：设计适合略读的练习，如快速寻找特定信息、概括文章主旨等，培养学生的略读能力。4.阅读时间的控制：在阅读教学中，控制学生的阅读时间，鼓励学生在有限的时间内快速获取信息，提高阅读速度。四、写作教学法中的过程写作法1.写作话题的选择：选择学生感兴趣的写作话题，激发学生的写作动机，提供学生表达思想的空间。2.写作计划的制定：指导学生进行写作计划，包括确定写作目的、选择写作类型、列出主要论点等。4.写作修改的指导：教授学生写作修改的技巧，如自我修改、同伴修改等，指导学生如何改进文章的结构和语言表达。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、标准的语言，并注意语调的起伏和节奏的变化。语调的运用可以增强语言的感染力，引起学生的兴趣。例如，在讲故事或进行角色扮演时，教师可以通过提高或降低语调来表达不同的情感和意图。二、时间分配三、课堂提问教师可以通过提问来激发学生的思维，引导他们积极参与课堂活动。在听力教学中，教师可以提问学生对听力材料的理解和感受；在口语教学中，教师可以提问学生对话题的看法和经验；在阅读教学中，教师可以提问学生对文章内容的理解和分析；在写作教学中，教师可以提问学生写作过程中的思路和困难。四、情景导入教师可以通过情景导入的方式来激发学生的兴趣和参与度。例如，在教授关于旅行的口语话题时，教师可以创设一个旅行的情景，让学生扮演不同的角色