PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语六年级下册Unit1PartBLet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级下册Unit1PartBLet'stalk，本单元课时数为10课时。单元主题为“动物”，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇和表达方式，提高他们的听说能力和交际能力。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生需要掌握本单元的生词和重点句型，提高他们的听说读写能力。在文化意识方面，学生通过学习本单元，能够了解不同国家的动物，增强对文化差异的认知。在思维品质方面，学生需要通过观察、分析和归纳，掌握动物的特点和习性。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够听懂、说出一系列关于动物的词汇和句型；2.能够正确使用情态动词和一般现在时进行交际；3.能够通过图片和文字，描述动物的特点和习性；4.能够了解不同国家的动物文化，尊重和欣赏文化差异；5.能够运用所学知识和技能，解决实际生活中的问题。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，通过丰富的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在单元学习结束时达到预期目标。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级下册Unit1PartBLet'stalk以“动物”为主题，共包含10课时。本单元旨在通过学习动物相关词汇和句型，提高学生的听说能力和交际能力，同时培养他们的文化意识和思维品质。

1.第一课时：本课时主要学习动物词汇，如tiger,panda,cat,dog等。通过图片和实物展示，帮助学生掌握这些词汇，并能够正确地听、说、认读。此外，学生还需学习一般现在时的肯定句和否定句，如Ihaveatiger./Idon'thaveapanda.

2.第二课时：本课时继续学习动物词汇，如monkey,elephant,giraffe等。同时，学生需要掌握句型Whatanimaldoyoulike?Ilikemonkeys.通过小组活动和游戏，让学生在实际语境中运用这些词汇和句型。

3.第三课时：本课时主要学习一般现在时的疑问句和回答，如Whatanimalsdoyoulike?Iliketigersandpandas.学生还需通过听力练习，提高对一般现在时的听懂能力。

4.第四课时：本课时学习情态动词can的用法，如Icanswim./Ican'tfly.学生通过观看动画和进行实践活动，掌握情态动词can的肯定句和否定句。

5.第五课时：本课时将第一课时和第二课时的词汇整合，进行角色扮演活动。学生分组进行对话，如A:Ihaveatiger.B:Oh,really?Ihaveapanda.通过这种方式，提高学生的交际能力。

6.第六课时：本课时学习一般现在时的感叹句，如Ilikemonkeys!学生通过听力练习和小组活动，掌握一般现在时的感叹句。

7.第七课时：本课时学习一般现在时的特殊疑问句，如Whatanimaldoyoulike?学生通过听力练习和实践活动，提高对一般现在时的特殊疑问句的听懂能力。

8.第八课时：本课时将第三课时和第四课时的内容整合，进行听力练习。学生听懂对话，并能正确回答问题。

9.第九课时：本课时进行单元复习，通过各种教学活动，如游戏、听力比赛等，巩固本单元所学内容。

10.第十课时：本课时进行单元测试，检验学生对本单元词汇、句型和语法知识的掌握程度。

在整个单元的教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，通过丰富的教学活动和资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在单元学习结束时达到预期目标。

三.单元内容框架

本单元以“动物”为主题，设计意图是通过学习动物词汇和句型，提高学生的听说能力和交际能力，同时培养他们的文化意识和思维品质。

1.第一课时：设计意图是让学生掌握动物词汇，如tiger,panda,cat,dog等，并通过图片和实物展示，帮助学生正确地听、说、认读。学习目标是通过观察和模仿，学生能够正确发音并熟练运用这些词汇。教学实施包括展示动物图片，引导学生说出词汇，并进行小组活动，让学生在实际语境中运用这些词汇。单元整体评价通过学生参与小组活动和听力练习来进行。具体案例可以是学生通过图片选择正确的动物词汇并能够用句子表达自己的喜好。

2.第二课时：设计意图是让学生掌握句型Whatanimaldoyoulike?Ilikemonkeys.通过小组活动和游戏，学生能够实际运用这些句型。学习目标是通过听力练习和小组活动，学生能够听懂并能够用句型描述自己喜欢的动物。教学实施包括播放听力材料，引导学生回答问题，并进行小组活动，让学生通过角色扮演实际运用句型。单元整体评价通过学生的听力理解和口语表达能力来进行。具体案例可以是学生在小组中扮演角色，用句型描述自己喜欢的动物。

3.第三课时：设计意图是让学生掌握一般现在时的疑问句和回答。学习目标是通过听力练习和实践活动，学生能够听懂并能够用一般现在时回答疑问句。教学实施包括播放听力材料，引导学生回答问题，并进行小组活动，让学生通过角色扮演实际运用疑问句和回答。单元整体评价通过学生的听力理解和口语表达能力来进行。具体案例可以是学生在小组中扮演角色，用一般现在时回答疑问句。

4.第四课时：设计意图是让学生掌握情态动词can的用法。学习目标是通过观看动画和进行实践活动，学生能够正确使用情态动词can的肯定句和否定句。教学实施包括播放动画，引导学生模仿情态动词can的用法，并进行小组活动，让学生通过角色扮演实际运用情态动词can。单元整体评价通过学生的口语表达能力和听力理解来进行。具体案例可以是学生在小组中扮演角色，使用情态动词can描述自己的能力。

四.单元课时分配

第一课时：动物词汇学习和听力练习，目标：掌握动物词汇和一般现在时的肯定句和否定句，方法：展示动物图片，听力练习，小组活动，资源：动物图片，听力材料，评估：小组活动，听力理解。

第二课时：动物词汇学习和句型练习，目标：掌握动物词汇和句型Whatanimaldoyoulike?Ilikemonkeys.，方法：小组活动，游戏，听力练习，资源：动物图片，听力材料，评估：小组活动，口语表达。

第三课时：一般现在时的疑问句和回答学习，目标：掌握一般现在时的疑问句和回答，方法：听力练习，实践活动，小组活动，资源：听力材料，评估：听力理解，口语表达。

第四课时：情态动词can的用法学习，目标：掌握情态动词can的肯定句和否定句，方法：观看动画，实践活动，小组活动，资源：动画，评估：口语表达，听力理解。

第五课时：角色扮演活动，目标：综合运用本单元词汇和句型进行交际，方法：角色扮演，小组活动，资源：听力材料，评估：口语表达，交际能力。

第六课时：一般现在时的感叹句学习，目标：掌握一般现在时的感叹句，方法：听力练习，实践活动，小组活动，资源：听力材料，评估：听力理解，口语表达。

第七课时：一般现在时的特殊疑问句学习，目标：掌握一般现在时的特殊疑问句，方法：听力练习，实践活动，小组活动，资源：听力材料，评估：听力理解，口语表达。

第八课时：听力练习和回答问题，目标：提高听力理解和口语表达能力，方法：听力练习，小组活动，资源：听力材料，评估：听力理解，口语表达。

第九课时：单元复习，目标：巩固本单元所学内容，方法：游戏，听力比赛，小组活动，资源：复习材料，评估：复习效果。

第十课时：单元测试，目标：检验本单元词汇、句型和语法知识的掌握程度，方法：测试题目，独立完成，资源：测试试卷，评估：测试成绩。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述。

1.语言能力：

本单元旨在通过学习动物词汇和句型，提高学生的听说能力和交际能力。具体目标包括：

-学生能够听懂、说出一系列关于动物的词汇和句型；

-学生能够正确使用情态动词和一般现在时进行交际；

-学生能够通过图片和文字，描述动物的特点和习性；

-学生能够了解不同国家的动物文化，尊重和欣赏文化差异。

2.思维品质：

本单元通过观察、分析和归纳，培养学生的思维品质。具体目标包括：

-学生能够观察动物的特点和习性，进行分类和比较；

-学生能够通过听力材料，分析和归纳动物的相关信息；

-学生能够运用所学知识和技能，解决实际生活中的问题；

-学生能够运用批判性思维，对动物的特点和习性进行评价和讨论。

3.学习能力：

本单元注重培养学生的自主学习和合作学习的能力。具体目标包括：

-学生能够独立完成听力练习和测试题目，自主学习和巩固所学知识；

-学生能够在小组活动中，与他人合作，共同完成任务和解决问题；

-学生能够通过观察和模仿，自主学习和掌握动物词汇和句型；

-学生能够运用所学知识和技能，进行实际交际和应用。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，制定具体的教学目标，并采用适当的教学方法和资源，帮助学生达到预期目标。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在单元学习结束时达到预期目标。

第二部分：课时教学设计

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit1PartBLet'stalk为例，进行课时教学设计。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括动物词汇和句型学习。具体重点词汇有：tiger,panda,cat,dog,monkey,elephant,giraffe等；重点句型为：Whatanimaldoyoulike?Ilikemonkeys.和Canyoufly?No,Ican't.

在教学过程中，教师应通过展示动物图片，引导学生说出词汇，并进行小组活动，让学生在实际语境中运用这些词汇和句型。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课时结束时掌握所学内容。

具体教学活动可以包括：

1.展示动物图片，引导学生说出词汇；

2.进行小组活动，让学生在实际语境中运用词汇和句型；

3.播放听力材料，引导学生回答问题，提高听力理解能力；

4.进行角色扮演活动，让学生通过实际运用，巩固所学知识和句型；

5.进行课堂小测，检验学生对本课时词汇和句型的掌握程度。

二.学情分析

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit1PartBLet'stalk为例，进行学情分析。

1.学生生活经验分析：

六年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对动物有一定的了解和认知。大部分学生在生活中接触过猫、狗等常见的动物，对一些特殊动物如熊猫、老虎等也有一定的认识。因此，在学习本课时，学生能够通过生活经验，更好地理解和掌握动物词汇和句型。

2.学生知识技能的分析：

经过之前的学习，学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量。他们能够听懂、说出一系列关于动物的词汇，并能够使用一般现在时进行简单的交际。因此，在学习本课时，学生应能够进一步扩展词汇量，掌握更多的动物词汇，并能够运用一般现在时进行复杂的交际。

3.学生思维品质的分析：

学生的思维品质在学习过程中逐渐发展，他们能够通过观察、分析和归纳，掌握动物的特点和习性。在学习本课时，学生需要通过观察动物图片和听力材料，分析和归纳动物的相关信息。同时，学生还需要运用批判性思维，对动物的特点和习性进行评价和讨论。

根据学生的实际情况，教师应根据学生的知识水平和生活经验，制定适当的教学目标和教学方法。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课时结束时掌握所学内容。

三.教学目标

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit1PartBLet'stalk为例，进行教学目标概述。

1.知识与技能：

-学生能够掌握本课时重点词汇和句型；

-学生能够正确使用一般现在时进行交际；

-学生能够通过图片和文字，描述动物的特点和习性；

-学生能够了解不同国家的动物文化，尊重和欣赏文化差异。

2.过程与方法：

-学生能够通过观察、分析和归纳，掌握动物的特点和习性；

-学生能够运用批判性思维，对动物的特点和习性进行评价和讨论；

-学生能够通过小组活动，与他人合作，共同完成任务和解决问题；

-学生能够运用所学知识和技能，进行实际交际和应用。

3.情感态度和价值观：

-学生能够对动物的特点和习性产生兴趣，培养爱护动物的情感；

-学生能够尊重和欣赏不同国家的动物文化，培养跨文化交际的意识；

-学生能够通过学习，培养自主学习和合作学习的能力；

-学生能够通过学习，培养批判性思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，制定具体的教学目标，并采用适当的教学方法和资源，帮助学生达到预期目标。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课时结束时掌握所学内容。

四.教学重点、难点

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit1PartBLet'stalk为例，进行教学重点、难点概述。

1.教学重点：

-学生能够掌握本课时重点词汇和句型；

-学生能够正确使用一般现在时进行交际；

-学生能够通过图片和文字，描述动物的特点和习性；

-学生能够了解不同国家的动物文化，尊重和欣赏文化差异。

2.教学难点：

-学生需要通过观察、分析和归纳，掌握动物的特点和习性；

-学生需要运用批判性思维，对动物的特点和习性进行评价和讨论；

-学生需要通过小组活动，与他人合作，共同完成任务和解决问题；

-学生需要运用所学知识和技能，进行实际交际和应用。

五.教法、学法设计

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit1PartBLet'stalk为例，进行教学方法和学习方法设计。

教学方法：

-采用直观教学法，通过展示动物图片，引导学生说出词汇；

-采用交际教学法，通过小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用词汇和句型；

-采用任务型教学法，通过完成具体的任务，如描述动物的特点和习性，培养学生的实际交际能力；

-采用信息技术教学法，通过播放听力材料和视频，提高学生的听力理解能力。

学习方法：

-学生通过观察和模仿，自主学习和掌握动物词汇和句型；

-学生在小组活动中，与他人合作，共同完成任务和解决问题；

-学生通过观察动物图片和听力材料，分析和归纳动物的相关信息；

-学生通过批判性思维，对动物的特点和习性进行评价和讨论。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，采用适当的教学方法和学习方法，帮助学生达到预期目标。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课时结束时掌握所学内容。

六.教学过程

本部分以PEP小学英语六年级下册Unit1PartBLet'stalk为例，进行教学过程设计。

1.导入（5分钟）

教师通过展示一些动物图片，引导学生说出这些动物的名称，激发学生的兴趣和参与度。例如，教师可以展示一只熊猫的图片，并提问：“What'sthis?”，学生回答：“It'sapanda.”，教师再展示另一张动物图片，继续提问。通过这种直观的导入方式，教师可以让学生快速进入学习状态，并为本节课的学习打下基础。

2.呈现（10分钟）

教师通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，如tiger,panda,cat,dog等动物词汇，以及Whatanimaldoyoulike?Ilikemonkeys.和Canyoufly?No,Ican't.等句型。教师通过图片和实物展示，帮助学生理解这些词汇和句型的含义和用法。例如，教师可以展示一张老虎的图片，并提问：“Whatanimalisthis?”，学生回答：“It'satiger.”，教师再展示一张熊猫的图片，继续提问。通过这种直观的呈现方式，教师可以帮助学生理解和掌握本节课的重点内容。

3.操练（15分钟）

教师通过小组活动和游戏，让学生在实际语境中运用本节课的重点词汇和句型。例如，教师可以学生进行角色扮演活动，让学生两人一组，一人扮演提问者，一人扮演回答者。提问者用句型Whatanimaldoyoulike?向回答者提问，回答者用句型Ilikemonkeys.进行回答。通过这种操练方式，教师可以帮助学生巩固本节课的重点内容，提高他们的交际能力。

4.巩固（10分钟）

教师通过播放听力材料，让学生听懂并能够正确回答问题。例如，教师可以播放一段对话，对话中包含了本节课的重点词汇和句型。教师提问：“Whatanimaldoestheboylike?”，学生回答：“Helikestigers.”，教师再播放另一段对话，继续提问。通过这种巩固方式，教师可以帮助学生提高听力理解能力，巩固本节课的重点内容。

5.拓展（10分钟）

教师通过展示一些动物的特点和习性，让学生进行描述和讨论。例如，教师可以展示一张狮子的图片，并提问：“Whatisthelion'sfeature?”，学生回答：“Thelionhasamane.”，教师再展示一张长颈鹿的图片，继续提问。通过这种拓展方式，教师可以帮助学生扩大知识面，提高他们的思维品质。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的重点词汇和句型进行总结，帮助学生巩固所学内容。例如，教师可以提问：“Whatanimalshavewelearnedtoday?”，学生回答：“Wehavelearnedtiger,panda,cat,dog,monkey,elephant,giraffeandsoon.”，教师再提问：“Whatsentenceshavewelearned?”，学生回答：“WehavelearnedWhatanimaldoyoulike?Ilikemonkeys.andCanyoufly?No,Ican't.andsoon.”通过这种小结方式，教师可以帮助学生巩固本节课的重点内容，提高他们的记忆能力。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一些相关的家庭作业，帮助学生巩固本节课的重点内容。例如，教师可以要求学生用本节课学习的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。通过这种家庭作业方式，教师可以帮助学生巩固本节课的重点内容，提高