影响农村小学青年教师教学胜任力提升的因素研究

摘要：农村小学青年教师的教学胜任力对于提升课堂教学有效性有着非常重要的影响，如果青年教师能够胜任课堂教学，就能够带给学生更加良好的学习体验，从而提升学生的综合素质，为学生的终身发展打下坚实的基础。基于此，探究影响农村小学青年教师教学胜任力提升的因素尤为重要，本文首先阐述了对于教师教学胜任力的认识，然后提出了青年教师教学胜任力提升的必要性，最后详细阐述了农村小学青年教师教学胜任力提升的策略，希望能够为青年教师的发展提供帮助。关键词：农村小学青年教师教学胜任力青年教师是一所学校的希望，也是学校教学的中坚力量，提升青年教师的教学胜任力对于提升学校整体教学水平有着重要的作用。农村小学有着其特殊之处，教师发展受到了一定的限制，那么青年教师要想提升自身的教学胜任力，不仅要提高教学能力，更要能够增强对于教师职业的认识，这样才可以为学生的发展保驾护航。一、对教师教学胜任力的认识教师教学胜任力通常是指教师在教育教学活动中所具备的知识与技能、态度和素养等方面的综合能力。教师教学胜任力的高低直接影响到教育教学质量和学生的学习效果。教师教学胜任力包括教学设计、课堂组织、实施过程、教学评价等方面的能力。其中，教学设计是教师根据学科特点和学生需求，制订合理的教学目标、甄选适当的教学内容、确定合适的教学方法的过程；课堂组织是教师根据教学设计提出的要求，合理组织教学活动的过程；实施过程是教师在教学过程中运用多种教学方法，引导学生积极参与、独立思考和创新实践的过程；教学评价是教师对学生学习成果进行恰当而有效的评价，并予以及时反馈的过程。然而，除了这些基本能力之外，教师教学胜任力还包括其他方面。首先教师应具有必备的教育心理学知识，充分了解学生的心理特点，才能更好地开展教育教学工作；其次教师能恰当使用教学策略，如启发式教学，引导学生在课堂教学过程中，自主思考、自主探究，进而培养学生的独立思考、自主创新和勇于实践的能力；教师还应该注重与学生形成心灵的对话，鼓励学生大胆交流分享，创设轻松自由的教育教学环境。提高教师的教学胜任力需要教师具备不断学习、反思和创新的意识，同时关注教育教学效果，积极参与教师培训和教学研究，不断提高自己的教育教学能力。总之，教学胜任力是提升教育教学质量的重要保障，教师应该不断提高自己的教育教学能力，为学生的长足发展贡献力量。二、青年教师教学胜任力提升的必要性（一）针对学校来说，能够保证教学整体质量对于学校而言，青年教师教学胜任力的提升是保证整体教学质量的有力抓手。近年来，随着教育教学的不断改革，社会对教师的教学能力也提出了新的要求。在这个过程中，青年教师是教学队伍中的重要组成部分。因此，学校应该承担起提升青年教师教学胜任力的责任，为他们提供各种培训和学习机会，令其更好地适应学校的教学环境。比如，学校可以为青年教师提供教学方法、教育理论、教学技巧等方面的培训，以提高他们的教学水平。只有不断提高青年教师的教学能力，才能及时为学校的教育教学工作注入新鲜血液，更好地为教育教学工作贡献力量。此外，學校也可以鼓励青年教师积极参加教育教学研讨会和学术交流活动，以此增强他们的教学经验和能力。通过这些措施，青年教师的教学胜任力将会得到有效提升，从而为学校的教育教学工作注入新的活力和动力。（二）针对学生来说，能够推动学生协调发展针对学生来说，青年教师教学胜任力的提升能够推动学生协调发展。作为学生的引路人，教师对教学方法的选择以及对待教学的态度都对学生的发展具有重要的影响。因此，青年教师在提升自身教学胜任力的同时，也需要更加注重学生的个性化需求，关注他们的兴趣爱好和特长，积极引导他们发现和发挥自己的潜力。除此之外，青年教师还可以通过多种渠道，向学生传授更加广泛、更加深入的知识，以丰富他们的学习内容。例如，可以通过组织学生参加各种课外活动、讲座等，引导他们了解社会发展变化，拓宽他们的视野，提升他们的阅历。同时，青年教师还可以通过开展多种形式的课程教学，让学生在学习过程中不断探究、发现、实践，从而激发他们的创新思维、实践能力、团队合作精神等。因此，青年教师教学胜任力的提升不仅能够更好地满足学生的学习需求，推动学生多方面能力发展，同时也对青年教师自身的成长和发展起到关键作用。只有不断提升教学胜任力，紧密结合学生的实际情况，不断探索科学有效的教学方法，才能为学生提供更加优质、更加个性化的教育服务，促进教育事业的长足发展。（三）针对教师来说，能够促进教师专业成长对于教师来说，青年教师教学胜任力的提升能够促进教师专业成长。青年教师是教学队伍中的后备力量，因此，提高自身的教学胜任力不仅能够更好地完成教学任务，还能够为自己的职业生涯发展打下坚实的基础。为了提高教学胜任力，教师可以进行多种探索和创新，积极参加各种培训和研讨活动，不断学习新知识和新技能。将新的知识和技能运用到教学实践中，创新教学方法，激发学生学习兴趣，进而提高教育教学效果。此外，教师还可以参加各种学术交流活动，与同行进行交流和互动，从而获取新的教学理念和方法。通过这些方法，教师可以不断提高教学胜任力，更好地完成教育教学任务，实现自身的职业发展。三、农村小学青年教师教学胜任力提升的策略（一）做好课前准备工作在进行课堂教学的时候，提升教师教学胜任力的一个重要方式就是要求教师做好充足的课前准备，这对于提升教学的有效性有着非常重要的作用。很多农村小学教师在开展教学的时候，并没有重视课前准备，导致很多教师在课堂上无法及时处理出现的教学问题，进而导致课堂教学有效性下降，这对于学生的发展是非常不利的。因此，农村小学青年教师在开展教学的过程中需要重视课前准备，要能够从多个方面完善课堂教学，从而为学生的发展奠定良好的基础。首先，教师在进行课前准备时绕不开的一项重要任务就是摸清学情，这对于课程设计来说是极其重要的。一方面教师要能够摸清学生的学习兴趣，要能够根据农村小学生的实际特点和兴趣爱好制订相对应的教学策略，这样才能够提升自身的教学能力，从而为学生的发展奠定基础；另一方面教师需要了解学生的真实学习情况，农村小学生的整体学习情况是不容乐观的，很多学生在学习的过程中没有形成良好的学习方法，对提高学习质量有着不利影响，同时一些小学生也存在着偏科的问题，在面对这部分小学生的时候更要深入了解学生的真实学习情况，从而能够基于学生的学情制订相对应的教学策略。其次，教师在准备阶段应当根据前期调研的结果制订相对应的教学策略，其中包括教学方法、教学内容、评价策略等，教学策略应当体现出以下两个特点：第一，教学策略要能够与小学生的学习特点相适应，这样才能够在课堂当中充分地调动起学生参与的积极性，从而提升学生的学习效果，这对于学生的发展来说是极为重要的；第二，教学策略要具有趣味性，对于小学生来说趣味性是他们学习的动力，生动有趣的教学内容对调动学生的学习兴趣有着至关重要的作用，它能够吸引学生注意力，提升学生的专注力，使课堂始终兴趣盎然。最后，教师需要根据以往的教学经验制订课堂应急策略。在课堂教学的过程中经常会发生各种各样的意外，可能是学生的身体发生状况，可能是学生提出的问题超出了教师的认知，也有可能是学生影响了课堂教学纪律等，教师要能够在教学前就准备好相应的策略，在面对应急情况的时候能够快速解决相对应的问题。比如，当学生在课堂中提出了一个比较新颖的问题，教师虽然有所了解但是无法给出准确的答案，在教学时间比较充足的情况下，教师可以带领学生在课堂当中使用互联网共同寻找和探究问题的答案；在教学时间不充足的情况下，教师可以先告诉学生下节课首先会解决学生提出的问题，从而能够在不干扰正常教学秩序的情况下解决学生提出的问题。（二）使用自学平台，创新教学方法教学方法对于课堂教学来说是非常重要的，但是很多青年教师受老教师的影响，会直接选择使用传统的教学方式，这种教学方式对青年教师的教学能力要求是比较低的，青年教师能够很快上手，并获得不错的教学成绩。但是这种教学方法无法促进学生核心素养的形成，对于学生的发展是非常不利的。因此，青年教师在自我成长的过程中需要使用自学平台，了解更为先进的教学理论和教学方法，并且应用到课堂教学实践当中，不断提升对教学方法的追求，这样才能够在组织课堂教学的时候有条不紊，提升教学能力。例如，青年教师可以在自学平台当中学习有关“项目化教学”的知识，在农村地区项目化教学应用是非常少的，很多教师对这一教学方法的理论、步骤和最终的效果是不了解的，那么在这种情况下青年教师就可以通过自学平台当中的教学内容了解项目化教学的具体步骤和理论支持，并且在课堂当中进行教学实践。这样不仅可以丰富自身的教学知识储备，更能够给农村地区的课堂教学带来创新，这对于提升农村地区青年教师的教学能力有着重要的意义。（三）积极参与培训，拓展教学思维青年教师在发展的过程中需要得到培训的机会，而农村地区的学校资源有限，能够给青年教师提供的培训机会是比较少的，但是国家目前对农村地区青年教师的能力提升是非常重视的，提出了很多针对农村地区青年教师提升的国家培训计划，那么青年教师就可以根据自己的实际情况积极参加这些培训，通过这些培训拓展自己的教学思维，从而不断提升自身的教学能力，这对于提升课堂教学的效果有着非常重要的作用。培训教师一般都是特高级教师和教育专家，他们的理论对指导实践有着很强的意义，青年教师能够在教学过程中通过这些理论指导实现教学能力的提升，因此积极参与培训对于拓展教学思维来说有着重要的意义。（四）鼓励积极反思，寻找教学问题青年教师在开展课堂教学的过程中，应当积极反思自身教学当中存在的问题，并且通过请教老教师、查阅资料等多种方式解决教学当中的问题，这对于提升青年教师的教学胜任力来说有着重要的作用。例如，在青年教师群体当中存在着一个普遍的教学问题，那就是在课堂上青年教师没有足够的威信，导致学生存在着不尊重青年教师的情况。比如在课堂当中随意和教师开玩笑，甚至和青年教师发生肢体冲突，这种情况严重干扰了课堂的教学秩序。究其原因，青年教师刚刚参加工作，还保持着一些童心，希望能够和学生成为朋友，从而课下时间和学生之间关系过于密切。对于教师来说，和学生成为朋友是每一个教师的追求，但是也需要和学生保持着适当的距离，让学生能够在和教师成为朋友的基础上尊重教師，依然把教师当成师长，这样才能够让教师在课堂教学的过程中有着威信，这对于维持课堂教学秩序有着重要的作用。因此，当青年教师意识到这个问题之后，需要做出以下两个方面的改变：第一，青年教师要能够根据教学的实际情况和班级情况适