浅谈信息技术与幼儿教育的有效融合

摘要：信息技术已逐渐成为一种辅助教育教学的重要技术手段并被广泛应用于幼儿教育中，与幼儿园课程进行有效的融合。信息社会下的信息技术资源非常丰富，运用信息技术开展教育活动，教学内容能够获得极大的拓展。而且利用信息技术，以音频、图像、视频的形式呈现教学内容，能抓住幼儿的注意力，调动幼儿浓厚的学习兴趣。父母和教师运用信息技术开展线上交流，可以对孩子进行全方位了解，提高家园共育的效率和幼儿教育的质量。关键词：信息技术幼儿教育有效融合学习兴趣提升教学质量现代经济社会蓬勃发展，科学技术不断进步，我们已经步入一个崭新的信息化社会。幼儿时期是教育的起始期，也是发展的关键期。为让幼儿能更好地适应现代信息化社会，信息技术逐渐成为一种辅助教育教学的重要技术手段并被广泛应用于幼教中，与幼儿园课程进行有效的融合。一、信息技术与幼儿教育融合的意义如今，在我们的日常生活与工作中，移动互联网随处可见。几乎任何行业领域都离不开信息技术，信息技术已然成为人们交流和获取知识的主要方式之一。大量实践表明，将信息技术应用到幼儿教育教学中，不仅符合三到六岁幼儿的年龄特点与发展需求，能够快速吸引幼儿的注意力，刺激幼儿全身感官，让幼儿能够自觉主动参与到课堂学习中，而且可以帮助幼儿教师更好地实现教学目标，所以信息技术的使用已经成为幼儿教师教育教学中不可或缺的一部分。信息技术的一大优点就是具有趣味性与直观性，能够根据幼儿的发展需求，为幼儿提供更多趣味化的音乐、视频与图片等，进而直观形象地呈现在幼儿面前。这不仅降低了教学难度，还能带动全体幼儿共同参与，有效减轻了教师的教学负担，为幼儿教育的开展创造有利条件，促使幼儿教育水平有了质的提升。二、信息技术运用于幼儿教育的教师准备2018年4月13日，教育部正式印发了《教育信息化2.0行动计划》。教育信息化2.0是指以教育信息化全面推进教学现代化，开启智能时代教育。这促使身为幼儿教师的我们要把现代信息技术看作是教育教学的一种辅助工具，融入日常教育教学活动中，改变以往传统陈旧的教育方式，学习新的信息技术理论和方法。对于教师而言，信息化社会的信息技术资源非常丰富，运用信息技术开展教育教学活动，教学内容能够获得极大拓展，教学效果也能得到明显提高。教师们在做活动准备时，可以从以往烦琐的教具制作中腾出更多的时间去钻研教学内容，并针对教学内容与幼儿发展需求，制作精美的多媒体教学课件，用课件吸引幼儿的注意力，调动他们学习的兴趣。教师之间还能进行教学资源的共享，促进教师共同成长。想要实现信息技术融入幼儿教育过程的最优化，幼儿教师就要从理论和应用实践上下功夫。首先，教师要掌握信息技术理论，知道什么是信息技术，信息技术能给我们的教育教学带来什么帮助。信息技术在教育领域的运用主要借助于多媒体手段，能有效促进教学形式多样化和形象化。而在幼儿园中，多媒体教学课件最为常见，教师运用声音、图像、动画等多媒体课堂教育素材，使课堂教学更加有声有色、活泼风趣、生动形象，引起幼儿的关注，从而激起他们的学习欲望，有效提升教学效率。其次，教师不仅要掌握信息技术理论，也要思考如何将信息技术很好地应用在日常教育教学活动中。作为幼儿教师，我们必须学好信息技术理论知识，积极参加各种信息技术培训，把所学理论及时应用到教育教学活动中，提高信息技术应用实践能力。如我们幼儿园组织教师参加了信息技术2.0网络培训，培训中经过专家的介绍和讲解，我们不但对信息技术有了更加清晰的理解与认知，还结合所学的理论知识进行了教学，在教育教学活动中进行信息技术实践。最后，教师在将信息技术与教育教学活动融合时，还需注意以下方面：首先，游戏是幼儿园教育教学最基本的活动方式，信息技术的运用必须能够激发幼儿主动参与游戏和各项活动的兴趣，并且可以引导和帮助幼儿在快乐的玩耍和交往中进行思考和学习。如组织大班语言教学《我的美丽家乡》时，将有奖竞猜的小游戏插入多媒体课件中，幼儿分为红、蓝两队对课件上出示的家乡特色进行抢答，知道答案的小朋友点击课件里的按钮获得抢答机会，整个活动充满着紧张又兴奋的气氛，学生认真参与。所以，要让信息技术成为孩子们玩耍与活动中的“玩具”，让学生在活动中尽情地玩乐和学习。其次，教师在运用信息技术开展教育教学活动时必须根据幼儿的年龄特点，以幼儿发展为中心，发挥多媒体技术的优势，科学合理地设计幼儿活动，清楚地知道信息技术在什么活动中适宜使用，什么活动中不适宜使用，把握好信息技术在活动中的使用合理度。如在科学活动中，有些科学小实验需要靠学生亲自尝试才能从实验中获得思考、动手操作等能力的培养。这时无论多媒体课件设计得多么精美、有趣，都无法代替幼儿自己动手操作所获得的体会深刻。在手工活动时，教师可以通过展示视频或者图片的方式向幼儿演示手工的步骤，但在演示过程中也要重視培养幼儿的动手能力，在展示完视频或图片后，引导幼儿思考更多手工的样式，通过实际动手操作亲身感受到知识在实际中的应用，知道自己所学的具体内容是什么。总之，教师要认识到信息技术虽然是辅助教育教学的一种重要手段，但绝不可盲目地不分时宜地将信息技术应用于日常教学中，要学会辨别信息技术所适用的活动类别及程度。三、信息技术运用于幼儿教育对幼儿的有利影响（一）能够有效激发幼儿的学习兴趣幼儿主要以无意注意为主，注意力容易转移。传统教学中，教师只能借助于黑板、粉笔、录音机、挂图等设备，并不能很好地吸引幼儿的注意力，往往达不到预期的教学效果。而随着信息技术的发展，教育内容可以多维度全面地呈现，故事、音乐可以动态直观地呈现在幼儿面前，很好地吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿的学习兴趣，并能完全调动幼儿的所有感官投身到活动中，有效提升了教学质量。如在大班《有趣的线路图》数学教学活动中，老师们把原来抽象化枯燥的课程，转变为生动形象的课程，把故事穿插到整个教学活动中，生动形象的图片、逼真的人物声音，一开始就吸引了幼儿的注意力。当需要动手操作时，幼儿只需点击屏幕上的箭头指示牌，就会出现相应的对错判断奖惩，对了就会出现一个竖起的大拇指，给予幼儿及时的学习反馈。幼儿看到自己学习的结果可开心了，这种效果是传统的教学手段所达不到的。（二）有助于优化教育情境，增强幼儿的学习效果将信息技术运用到幼儿园教育活动中，不但符合幼儿自身的年龄特征和思维特性，还能够有效地增强教育的趣味性，使教育情境得以优化，提升教学时效性，让幼儿获得宝贵的知识经验，还能够开阔幼儿眼界。因此，老师应充分运用信息技术进行课堂教学，实现知识点的动态化，把枯燥无味、抽象化的知识点以直接、富有趣味的方法呈现出来，给孩子营造轻松愉快的学习气氛，促使孩子乐于投身到课堂教学之中。例如在大班《我们的祖国》社会教学活动中，教师通过信息技术制作的多媒体课件向孩子们展示了祖国不同地方的美，使幼儿通过生动形象的图片和视频更直观地感受到祖国土地之宽广，文化之灿烂，在轻松的观察和学习中，领略到祖国之美。大班《噗》科学活动则是运用了多媒体课件的动画功能，巧妙地让孩子们懂得了“噗”能代替说“放屁”的不雅，而且“噗”是一种正常的生理现象，了解“噗”的一些常识和奥秘，解决了这个看似平常却难以在教育教学活动中生动演绎的难题。（三）可以拓展幼儿的知识面传统的教育教学依赖于课本上的教学内容，较为局限，加之教师教学方法简单，孩子们在教学活动中很容易注意力不集中，学习兴趣也不强烈，教育教学的质量相对较低。信息化社会的信息技术资源非常丰富，运用信息技术开展教育活动，教学内容能够获得极大拓展，从而丰富了幼儿的知识。2019年，新冠疫情孩子们在家度过了一个前所未有的超长寒假，他们通过父母、新闻或多或少地对新冠感染有了一定的了解。作为幼儿教育者，我们要抓住这种教育契机，将新冠感染的来龙去脉和疫情防控知识渗透进教育教学活动中，使幼儿对新冠感染有个科学的认识。而信息技术是很好的教学媒介，教师可以将有关材料整理、融合后制作成多媒体课件，使幼儿了解什么是新冠感染及如何科学防疫。通过视频幼儿了解了一线抗疫人员的辛苦及疫情给人们带来的危害，同时也培养了幼儿勇于面对困难、团结友爱的精神。四、信息技术运用于幼儿教育有利于家长了解幼儿在园生活家园共育是幼儿园工作的主要内容之一，是父母了解孩子在园情况的桥梁，良好的家园共育对于推动幼儿园教育发展具有很大意义。以往的家园共育一般都是采用家园联系栏、家长会、家长开放日、进园离园时面谈等方式开展，但随着新型感染疫情的突然来袭，网上交流已成为家园共育的重要联系方式。为保证疫情防控期间的幼儿教育能顺利开展，幼儿园采取了线上教育，利用微信、QQ、钉钉、美篇等各种多媒体手段，向家长和幼儿宣传疫情期间家庭教育的内容和方法。如教师每天围绕科学防疫、亲子共读、运动游戏、手工制作、习惯养成、社会交往等板块精心编辑内容，制成微信公众号，发送到班级群内便于家长和幼儿阅读浏览，使幼儿和家长共同学习和成长，也增强了幼儿与家长之间的亲子关系。信息技术带来的便捷让教师与家长之间的距离缩短，线上交流方式逐渐成为家园共育的主要沟通方式。如通过微信群通知，让家长知道幼儿园的最新信息与安排；通过公众号、美篇，让父母看到孩子在园活动的精彩瞬间；QQ群中，老师可以设置精彩相册，上传幼儿在园的生活图片，父母能够及时掌握孩子在园状况，感受孩子随时出现的亮点以及带来的喜悦。在这些网络平台上，家长可以与教师进行线上沟通，真正参与到教学过程中，促进双方的交流沟通，方便双方对幼儿进行全面了解，提升幼儿教学的质量与效率。除此之外，家长也可以通过信息技术上丰富的教育资源，根据自己孩子的性格特点探索更适合的教育方式，从而使幼儿能健康快乐地逐步成长。五、信息技术运用于幼儿教育有助于幼儿园发展将信息技术融入幼儿园还能充分发挥幼儿园信息资源的作用，有效推进幼儿园持续发展。幼儿园利用公众号、广播站等平台的优势丰富幼儿的学习生活，为幼儿的健康成长提供良好和谐的环境。如我园就充分地利用了幼儿园广播站这一信息平台。早上8：00入园，广播站播放欢快的入园音乐，为幼儿营造了一个开心愉悦的入园氛围；8：40播放早操音乐，幼儿听到早操音乐自觉地主动排队，到活動场地上做早操；下午两点半伴随着舒缓的起床音乐，小朋友们起床穿衣、如厕、喝水，井然有序地进行着。4：30放离园音乐，小朋友一听离园音乐就收拾好玩具，排好队伍跟着老师在园门口等待爸爸妈妈。灵动的音符伴随着幼儿每天的学习和生活，给幼儿园添上一抹生动的色彩。我们还利用幼儿园公众号开展传统节日教育、主题教育等丰富多彩的活动，不仅记录了幼儿开心愉悦