PEP小学英语三年级上册Recycle 1（单元整体课时教学设计）

PEP小学英语三年级上册Recycle1（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语三年级上册的单元整体教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对小学三年级的学生，本单元课时数为8课时。单元主题为“Recycle1”，围绕日常生活中的常见场景和活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步巩固和运用已学过的知识，提高语言实践能力。

一.课标要求

课标要求小学生在上册阶段，应具备基本的英语听说读写能力，能够用英语进行简单的日常交流。本单元的主题“Recycle1”涵盖了生活中的各种场景，如学校、家庭、动物、数字等，这些都是学生在日常生活中经常接触到的，能够激发他们的学习兴趣。通过学习本单元，学生能够巩固已学的知识，提高语言实践能力，培养良好的学习习惯和合作意识。同时，本单元的设计也符合新课标的要求，注重培养学生的综合素质，使他们在语言学习的过程中，提高自己的文化意识和跨文化交际能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语三年级上册“Recycle1”单元涵盖了多个方面的内容，包括日常生活、学校生活、动物、数字等。本单元共8课时，每个课时都围绕特定的话题展开，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高语言实践能力。以下是对每个课时的内容分析：

第1课时：回顾上册学过的知识，通过复习动物、数字等主题，帮助学生回忆起已学的词汇和句型。通过各种有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习打下基础。

第2课时：以学校为主题，学习与学校相关的词汇和句型，如教室、老师、同学等。通过情景交际，让学生学会用英语描述学校中的日常生活，提高他们的口语表达能力。

第3课时：以家庭为主题，学习与家庭成员、家庭用品等相关的词汇和句型。通过制作家庭介绍卡等活动，让学生运用所学知识，提高他们的写作能力。

第4课时：以颜色为主题，学习颜色相关的词汇和句型。通过绘制彩色画作等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的创意表达能力和合作意识。

第5课时：以食物为主题，学习与食物相关的词汇和句型。通过制作食物卡片、进行食物配对等活动，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

第6课时：以身体部位为主题，学习与身体部位相关的词汇和句型。通过身体部位猜谜游戏等活动，让学生在轻松的氛围中学习，提高他们的口语表达能力和思维能力。

第7课时：以天气为主题，学习与天气相关的词汇和句型。通过模拟天气预报等活动，让学生学会用英语描述天气，提高他们的情景交际能力。

第8课时：对本单元所学知识进行总结和复习，通过各种有趣的游戏和活动，帮助学生巩固所学知识，为下一单元的学习做好准备。

整个单元的设计以学生的生活经验为基础，话题贴近学生的日常生活，有利于激发他们的学习兴趣。同时，单元内各课时的话题相互关联，学生在学习过程中能够逐步提高自己的英语能力，培养良好的学习习惯和合作意识。

三.单元内容框架

本单元的设计以学生的生活经验为基础，话题贴近学生的日常生活，有利于激发他们的学习兴趣。单元内容框架如下：

第1课时：设计意图是让学生复习上册学过的动物、数字等主题，通过各种有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣。学习目标是通过复习，帮助学生回忆起已学的词汇和句型。教学实施包括学生进行游戏和活动，鼓励他们积极参与，提高口语表达能力。单元整体评价通过观察学生的参与度和口语表达能力来进行。具体案例可以是学生参与游戏的积极性很高，能够熟练地运用已学的词汇和句型进行交流。

第2课时：设计意图是帮助学生学习与学校相关的词汇和句型，通过情景交际，让学生学会用英语描述学校中的日常生活。学习目标是让学生能够用英语描述学校中的日常生活，提高他们的口语表达能力。教学实施包括创设学校场景，让学生进行角色扮演，模拟学校中的日常生活。单元整体评价通过观察学生的口语表达能力和情景交际能力来进行。具体案例可以是学生能够在角色扮演中熟练地运用所学词汇和句型，用英语描述学校中的日常生活。

后续课时同理，这里不再一一论述。

四.单元课时分配

第1课时：设计意图是让学生复习上册学过的动物、数字等主题。学习目标是帮助学生回忆起已学的词汇和句型。教学方法包括游戏和活动。资源可以是课本和教学课件。评估可以通过观察学生的参与度和口语表达能力来进行。

第2课时：设计意图是帮助学生学习与学校相关的词汇和句型。学习目标是让学生能够用英语描述学校中的日常生活。教学方法包括情景交际和角色扮演。资源可以是课本和教学课件。评估可以通过观察学生的口语表达能力和情景交际能力来进行。

后续课时同理，这里不再一一列举。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的知识，提高语言实践能力。具体目标包括：

-能够听懂、会说、会读、会写与日常生活、学校生活、动物、数字等相关的话题词汇和句型；

-能够在适当的情境中运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力；

-能够阅读和理解与单元主题相关的简单文章或对话，提高阅读理解能力；

-能够根据题目要求，运用所学知识进行写作，提高写作能力。

2.思维品质：通过本单元的学习，学生能够培养和提高思维品质，具体目标包括：

-能够根据题目要求，运用所学知识进行思考和分析，提高逻辑思维能力；

-能够在回答问题时，运用所学知识进行创新和拓展，提高创新思维能力；

-能够对所学知识进行总结和归纳，提高归纳思维能力。

3.学习能力：通过本单元的学习，学生能够培养和提高学习能力，具体目标包括：

-能够主动参与课堂活动，积极思考和回答问题，提高自主学习能力；

-能够与同学进行合作交流，共同完成任务，提高合作学习能力；

-能够在学习过程中，善于观察、发现和解决问题，提高问题解决能力。

以上是本单元的教学目标，它们相互关联，相互促进，旨在帮助学生在语言学习的过程中，提高自己的思维品质和学习能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

第二部分：课时教学设计

以PEP小学英语三年级上册“Recycle1”单元的第2课时为例，进行课时教学设计。本课时为新授课，主要内容为学习与学校相关的词汇和句型。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要包括学校相关的词汇和句型。词汇包括教室、老师、同学等，句型包括介绍自己和他人、询问和回答教室、老师、同学的情况等。通过本课时的学习，学生能够掌握学校相关的词汇和句型，提高口语表达能力。

教学内容分析的具体内容包括：

1.词汇：本课时主要学习与学校相关的词汇，如教室（classroom）、老师（teacher）、同学（classmate）等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的，通过学习，学生能够掌握并运用这些词汇进行描述和交流。

2.句型：本课时主要学习与学校相关的句型，如介绍自己和他人（Introducingoneselfandothers）、询问和回答教室、老师、同学的情况（Askingandansweringaboutclassroom,teacher,classmates）等。通过学习这些句型，学生能够学会用英语描述学校中的日常生活，提高口语表达能力。

二.学情分析

本课时的学情分析从学生生活经验、知识技能和思维品质三个方面进行：

1.学生生活经验分析：

-学生在生活中已经接触过学校环境，对学校中的场景和活动有一定的了解；

-学生可能已经有过与老师、同学互动的经验，能够理解和描述学校中的日常生活；

-学生可能已经掌握了一些基本的问候语和自我介绍的句子，能够运用英语进行简单的交流。

2.学生知识技能的分析：

-学生已经学习过一些基本的英语词汇和句型，具备一定的语言基础；

-学生能够听懂简单的英语指令，能够模仿和重复所学的词汇和句型；

-学生能够参与简单的英语游戏和活动，能够用英语进行基本的交流。

3.学生思维品质的分析：

-学生能够根据老师的提问和指令，进行简单的思考和回答；

-学生能够在老师的引导下，进行简单的推理和分析；

-学生能够对所学的知识进行简单的归纳和总结。

以上是对学生的学情分析，它有助于我们更好地理解和把握学生的学习需求，为教学设计和实施提供依据。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够掌握与学校相关的词汇，如教室（classroom）、老师（teacher）、同学（classmate）等；

-学生能够学会用英语描述学校中的日常生活，提高口语表达能力；

-学生能够理解并运用所学的句型，进行简单的交流和描述。

2.过程与方法：

-学生能够在老师的引导下，通过观察、模仿和实践，掌握学校相关的词汇和句型；

-学生能够通过参与各种课堂活动，如游戏、角色扮演等，提高口语表达能力和交际能力；

-学生能够在学习过程中，善于观察、发现和解决问题，提高问题解决能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够对学校生活产生积极的情感态度，增强对学校环境的适应能力；

-学生能够通过与老师和同学的互动，培养合作意识和团队精神；

-学生能够对英语学习保持兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和态度。

以上是本课时的教学目标，它们相互关联，相互促进，旨在帮助学生在学习过程中，提高自己的知识与技能，培养良好的过程与方法，塑造积极的情感态度和价值观。

四.教学重点、难点

本课时的教学重点和难点从以下两个方面进行概述：

1.教学重点：

-学生能够掌握与学校相关的词汇，如教室（classroom）、老师（teacher）、同学（classmate）等；

-学生能够学会用英语描述学校中的日常生活，提高口语表达能力；

-学生能够理解并运用所学的句型，进行简单的交流和描述。

2.教学难点：

-学生可能对一些不常见的学校词汇感到陌生，需要通过多种教学活动来加深理解和记忆；

-学生可能对如何用英语描述学校中的日常生活感到困难，需要通过情景交际和角色扮演等活动来提高口语表达能力；

-学生可能对如何运用所学的句型进行交流感到困惑，需要通过实际操作和练习来提高语言运用能力。

以上是本课时的教学重点和难点，它们有助于我们更好地理解和把握学生的学习需求，为教学设计和实施提供依据。

五.教法、学法设计

本课时采用的教学方法和学法如下：

1.教学方法：

-情景交际法：通过创设学校场景，让学生进行角色扮演，模拟学校中的日常生活，提高口语表达能力；

-直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆与学校相关的词汇和句型；

-游戏教学法：通过各种有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

2.学习方法：

-观察模仿法：学生通过观察老师的示范和同学的练习，模仿和重复所学的词汇和句型；

-合作交流法：学生与同学进行合作交流，共同完成任务，提高口语表达能力和交际能力；

-自主探究法：学生通过自主观察、思考和解决问题，培养独立思考和解决问题的能力。

以上是本课时的教法和学法设计，它们相互关联，相互促进，旨在帮助学生在学习过程中，提高自己的知识与技能，培养良好的过程与方法，塑造积极的情感态度和价值观。

六.教学过程

1.导入（5分钟）：通过播放一首与学校生活相关的英语歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.呈现（10分钟）：利用图片、实物等直观教具，向学生展示与学校生活相关的词汇和句型，如classroom、teacher、classmate等，帮助学生理解和记忆。

3.操练（15分钟）：学生进行各种课堂活动，如角色扮演、游戏等，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.巩固（5分钟）：通过复习卡片、小测试等手段，帮助学生巩固所学知识，检查学生的掌握程度。

5.拓展（10分钟）：引导学生运用所学知识进行思考和分析，如讨论学校生活中的趣事，提高学生的思维品质。

6.小结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型，提醒学生课后进行复习。

7.家庭作业（课后）：布置与本节课相关的家庭作业，如抄写单词、造句等，帮助学生巩固所学知识。

以上是本节课的教学过程，每个环节都有明确的时间安排，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

七.教学反思

本节课的教学反思从以下几个方面进行阐述：

1.课堂实施过程中遇到的问题：

-部分学生在角色扮演时，缺乏自信，不敢开口说话；

-部分学生在游戏活动中，过于紧张，影响了活动的顺利进行；

-部分学生在课堂讨论中，没有积极参与，缺乏互动。

2.解决办法和改进措施：

-针对学生缺乏自信的问题，可以在课堂上多给予鼓励和表扬，增强学生的自信心；

-针对学生紧张的问题，可以适当降低游戏的难度，让学生在轻松的氛围中参与活动；

-针对学生不积极参与的问题，可以通过分组讨论、小组竞赛等方式，激发学生的参与热情。

以上是对本节课教学反思的阐述，它有助于我们更好地了解课堂实施过程中的问题，为今后的教学提供改进的方向。

八.专家点评