班主任培训考核试题及答案4篇

班主任培训考核试题及答案4篇

班主任培训考核试题及答案第1篇

一、不定向选择题(30分)

1、学习动机是由()几个方面构成。

A、意志B、学习需要C、诱因D、爱好

2、中学生观看力发展的特点有()

A、目的更明确，B、长久性明显发展，C、精确性提高，

D、概括性更强。

3、相同要素说是由()共同提出，是对形式训练说的

一种挑战。

A、桑代克B、贾德C、伍德沃斯D、奥苏贝尔

4、经典性条件反射的基本规律包括()

A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛

化与分化

5、态度的结构包括()

A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、意志成分

6、有结构问题的解决过程包括的阶段有()

A、建立问题表征B、调整解决方案C、投寻解法、D、

执行解法

7、一篇课文，假如记忆20次能够达到背熟，那么假如

要想达到最佳的学习程度，应当记忆()次

A、20B、25C、30、D、40

8、班杜拉认为观看学习的过程主要有()

A、留意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程

9、全身松驰法由()在20世纪20年月首创。

A、沃尔朴B、福勒C、雅各布松D、奥苏贝尔

10、奥苏贝尔提出的同化模式有()

A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习

11、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年房东岳

翻译日本小原又一所著的()

A、《教育心理学》B、《教育心理学概论》C、《年龄和教

育心理学》D、《教育实专心理学》

12、影响自我效能感形成的因素有()

A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语示意

D、心情唤醒

13、影响儿童发展的因素有()

A、成熟B、练习和经验C、社会性经验D、具有自我调

整作用的平衡过程

14、影响态度与品德学习的外部条件主要有()

A、道德认知；B、家庭教养方式；C、社会风气；D、同

伴群体

15、依据成就动机理论，学生最有可能选择的是成功概

率为()的任务。

A、30%B,50%C、60%D.80%

16、学习策略的训练要遵循的原则有()?

A、内化性原则B、理论联系实际原则C、特定性原则D、

-2-

生成性原则

17、当教师把关注的焦点投向提高学生的成果时，这个

阶段是()

A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、

关注成长阶段

18、中学生心理健康的辅导模式主要有()

A、探究模式B、指导模式C、治疗模式D、社会影响模

式

19、强迫症包括()

A、强迫观念B、强迫干净C、强迫思维D、强迫行为

20、布鲁纳认为把握学科基本结构的教学原则有()

A、动机原则、B、程序原则C、因材施教原则D、强化

原则

21、加涅按学习结果分类，有()

A、智慧技能的学习，B、认知策略的学习，C、学问的

学习，D、行为规范的学习。

22、把握了“蔬菜”这个概念，再学习萝卜、白菜等概

念，属于()

A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、强化学

习

23、前运算思维阶段儿童的言语表现出自我中心的特点,

自我中心的语言的表现形式有()

A、重复B、内心独白C、独白D、集体独白

24、心智技能的特点是()

-3-

A、客观性B、观念性C、内潜性D、简缩性

25、不同的学习者的练习曲线的共同点有()

A、开头进步快B、中间有一个明显的、临时的停顿期,

即高原期

C、后期进步较慢D、总趋势是进步的，但有时出现临时

的退步。

26、智商IQ与学业成果存在中等程度的相关。相关系

数在中学为()

A、0.6-0.7B、0.5—0.6C、0.4-0.5D、0.3-—0.4

27、概念学习的主要方式有()

A、概念理解B、概念形成C、概念同化D、概念内化

28、态度与品德的形成过程经历()几个阶段。

A、依从B、认同C、内化D、实践

29、问题解决的特点有()

A、目的性B、认知性C、学问性D、序列性

30、影响心理健康的个体心理因素主要有()

A、心理障碍B、学问水平C、心理冲突D、特别的人格

特

二、填空题(15分)

1、学生的年龄差异主要体现在()的差异。

2、维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达

到的较高水平之间的差距，就是()。

3、发散思维的主要特征是流畅性、()、独创性。

4、常用的组织策略有列提纲、利用图示和()。

-4-

5、恐怖症的类型，在中学生中（）较多见。

6、自我确定行为主要表现在三个方面：恳求、拒绝和

（）o

7、记忆包括识记、（）、再认或重现三个基本环节。

8、心理发展的四个基本特征是连续性和阶段性、定向

性和顺序性、不平衡性、（）。

9、陈述性学问的表征形式（），程序性学问的表征形式

产生式系统。

10、桑代克依据试验提出了三条主要的学习定律：（）、

（练习律）、（效果律）。

11、自我效能感这一概念最早由（）提出。

12、心理学家艾宾浩斯等人发觉，遗忘的进程是（）。

13、有些学生把精力集中在一步一步的策略上，他们提

出的假设一般说来比较简洁，每个假设只包括一个属性，这

种策略被称为（）

14、要在城市中新开通一条公交路线，应怎样设计较合

理？这个问题分类应属于（）。

15、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表

现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的（）和学习倾向

三、推断对错并做简要说明（25分）

1、到了内化阶段，稳定的态度和品德即形成了。

2、设计“组织者”的目的，是为新的学习任务供应观

念上的固定点，所以“组织者”一定呈现在要学习的材料之

前。

-5-

3、在实施素养教育的今日，对学生不能进行处罚。

4、程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理

而设计的教学模式。

5、发觉学习一定优于接受学习。

四、简答题（20分）

1、简述奥苏贝尔对学习的分类。

2、为什么说学生学习学问的过程是一种特别的熟悉过

程？

3、如何培育中学生良好的态度和品德？

4、智力与创造性思维之间的关系是怎么样的？

5、影响中学生心理健康的因素有哪些？

五、论述题（30分）

1、论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。

2、联系实际谈谈如何保持中学生的心理健康？

参考答案：

一、不定向选择题（30分）

1、BC2、ABCD3、AC4、CD5、ABC6、ACD7、C8、ABCD9、

CIO、BCDH、D12、ABCD13,ABCD14、BCD15、B16、ACD17、

B18、BCD

19、AD20、ABD21、AB22、B23、ACD24、BCD25、ABCD26.

B27、BC28、ABC29、ABD30、CD

二、填空题（15分）

1、思维水平2、最近发展区3、变通性4、利用表格5、

社交恐怖症6、真实地表达自己的意见和情感7、保持8、差

-6-

异性9、命题网络10、预备律11、班杜拉12、先快后慢13、

系列性策略14、无结构的问题（或界定模糊的问题）15、学

习策略

三、推断对错并做简要说明（25分）

1、正确。内化指在思想观点上与他人的思想观点全都，

将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构

成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度

的自觉性和主动性，并具有坚决性。此时，稳定的态度和品

德即形成了。

2、错误。“组织者”一般呈现在要学习的材料之前（“先

行组织者”），也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽

象、概括性上高于学习材料的材料，也可以是详细概念，在

抽象、概括水平上低于学习材料。

3、错误。当不良行为出现时，应给以必要的处罚，两

种方式：一是赐予某种厌恶刺激，如批评、处分、舆论责备

等；二是取消个体喜爱的刺激或剥夺某种特权等，如不许参

与某种消遣性活动。但应严格避免体罚或变相体罚。处罚不

是最终目的，赐予处罚时，还要给学生指明改正的方向。

4、正确。程序教学是基于操作性条件反射和积极强化

的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。程序教

学的基本做法是把教材内容细分成许多的小单元，并根据规

律关系顺序排列起来，构成由易到难的许多层次或小步伐,

让学生循序渐进，依次进行学习。教师（或教学机器）要在

学生每回答一个问题后马上反馈，出示正确答案。这是一种

-7-

个别化的学习方式。它适合那些能力高且个性独立的学生。

它基本上是一种自学程序，缺少了学生与教师之间的互动。

5、错误。发觉学习只是比接受学习多了前面一个阶段

——发觉，其他没有任何不同。研究者必需消退对接受学

习的误会。他认为：接受学习未必就是机械的，它可以而且

也应当是有意义的学习。课堂教学所采用的有意义学习活动

多偏重于接受学习，这是有原因的：首先，由于发觉学习费

时太多，一般不宜作为获取大量信息的手段。其次，在一些

学习情境里，学生必需用言语来处理各种复杂的、抽象的命

题。发觉学习和接受学习都是教学中的有效方法，关键是看

详细的条件和目的。

四、简答题（20分）

1、依据两个维度对认知领域的学习分类：一个是学习

进行的方式，分为接受学习和发觉学习；另一个维度是学习

材料与学习者原有学问的关系，可分为机械学习和有意义学

习。这两个维度互不依靠，彼此独立。并且每一个维度都存

在很多过渡形式。

2、（1）学生学习学问的过程是一种熟悉过程。学问按

获得方式的不同可分为直接经验和间接经验两类。（2）学生

学习学问的熟悉过程又具有特别性。过程相对径直而简短。

3、一、有效的说服。不仅要以理服人，还要以情动人。

二、树立良好的榜样。三、利用群体商定：经集体成员共同

争论打算的规则、协定，对其成员有一定的约束力，易使成

员担当执行的责任。四、价值辨析：争论交谈等。五、赐予

-8-

恰当的嘉奖与处罚。另外，角色扮演、小组道德争论也有效。

4、创造性与智力并非简洁的线性关系，二者既有独立

性，又在某种条件下具有相关性。（1）低智商不可能具有创

造性（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性（3）

低创造性者的智商水平可能高，也可能低。（4）高创造性者

必需有高于一般水平的智商。即高智商不是高创造性的充分

条件，但是必要条件。

5、（一）生物因素：1、生物遗传因素。2、病菌、病毒

感染、3、脑外伤或化学物质中毒。（二）社会环境因素：1、

早期教育与家庭环境。2、生活事件与环境变迁。（三）个体

心理因素：1、心理冲突。压力最大的“趋一避式冲突”。2、

特别的人格特征。

五、论述题（30分）

1、答：前苏联心理学家维果斯基从历史唯物主义的观

点动身，在20世纪30年月提出“文化历史发展”理论。

（一）维果斯基的发展观的基本内容：

1、文化历史发展理论。区分了2种心理机能：一种是

作为动物进化结果的低级心理机能，另一种则是作为历史发

展结果的高级心理机能，即以符号系统为中介的心理机能。

高级心理机能是人类所特有的，它使得人类心理在本质上区

分于动物。在个体心里发展的过程中，这两种机能是融合在

一起的。高级心理机能的实质是以心理工具为中介，受到社

会历史发展规律的制约。维果斯基提到的工具有两个层次:

物质生产的工具和精神生产的工具-----语言符号系统。

-9-

维果斯基认为：人的思维与智力是在活动中发展起来的,

是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。与其他人以

及语言等符号系统的这种社会性相互作用，包括教学，对发

展起形成性的作用。儿童的认知发展更多地信任于四周人们

的帮助，儿童的学问、思想、态度、价值观都是在与他人的

交往中发展起来的，儿童发展的状况取决于他们的学习的方

式和内容。他认为：人的高级心理机能是在与社会的交互作

用中发展起来的，或者说人的高级心理活动起源于社会的交

往。

2、心理发展观。他认为：心理发展是个体的心理自出

生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础

上，渐渐向高级机能转化的过程。由低级机能向高级机能转

化的发展有四个表现：（1）随便机能不断发展。随便性越强，

心理水平越高。（2）抽象一概括机能的提高。（3）各种心理

机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中

介的心理结构。（4）心理活动的个性化。

儿童心理发展的原因：（1）心理机能的发展起源于社会

文化历史的发展，受社会规律的制约（2）从个体发展来看，

儿童在与成人交往过程中通过把握高级心理机能的工具一

语言、符号系统，形成了各种新质的心理机能（3）高级心

理机能是外部活动不断内化的结果。

3、内化学说：他非常强调教学的作用，认为儿童通过

教学才把握了全人类的经验，并内化于自身的认知结构中。

维果斯基的内化学说的基础是他的工具理论。

-10-

4、教育与发展的关系--最近发展区：儿童现有水

平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是

“最近发展区”。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在

的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。他认

为教学“创造着”学生的发展，主见教学应走在儿童现有发

展水平的前面，教学可以促进发展。

教学的作用表现在两个方面：一方面可以打算着儿童发

展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。

因为儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如

何帮助儿童把握学问并促进其内化。只要教学充分考虑到儿

童现有的发展水平，而且能依据儿童的最近发展区给儿童提

出更高的发展要求，就一定能促进儿童的发展。

（二）对教学的影响：

维果斯基是一个建构主义者。首先，他认为心理发展是

一个量变与质变相结合的过程，是由结构的转变到最终形成

新质的意识系统的过程。其次，强调活动，认为心理结构是

外部活动内化的结果，他认为活动是以语言及其他符号系统

为中介的社会性活动。第三，强调内部心理结构，认为新学

问必需在旧学问的基础上建构。认知发展的过程是一个内在

结构连续的组织和再组织过程，在新水平上整合新旧信息以

形成新结构。

维果斯基的思想体系是当今建构主义发展的重要基石。

研究者提出了不少教学模式，其中值得留意是的支架式教学。

这种教学方式的要点：首先，强调在教师指导的状况下学生

-11-

的发觉活动，其次，教师指导成分将渐渐削减，最终要使学

生达到独立发觉的水平，将监控学习和探索的责任由教师向

学生转移。维果斯基的理论对合作学习、情境学习等也有一

定的指导性。

此外，维果斯基的思想也剧烈影响到建构主义者对教学

和学习的看法。教学不只局限于对教学结果和外部因素的强

调，开头注意影响教学有效性的各种内在因素，如一些背景

性和过程性因素。

2、答：教育应当留意以下三点：一是帮助学生把握正

确的心理健康学问；二是帮助学生把握自我调整的技能；三

是帮助学生熟悉求助心理咨询的重要性和必要性。详细可采

取以下措施：1、帮助学生树立正确的人生观和世界观。2、

帮助学生充分熟悉自己，正确评价自己，接纳自己。中学生

常出现二种倾向：一是对自己估计过高，过于自信；二是自

我评价过低，过于自卑。对学生发展都不利。3、帮助学生

建立良好的人际关系。中学生应留意两点：一是对他人期望

不要过高；二是避免与他人盲目竞争。4、帮助学生保持健

康、开心的心情。首先，要保持大脑与神经系统的健康；其

次，培育自己的各种兴趣爱好，参与有益的消遣活动。第三、

学会调整心情的方法。（向好友等倾诉；写信、写日记等；

转换环境）。5、让学生学习性卫生的学问。6、帮助学生熟

悉求助心理咨询的必要性和重要性。求助心理咨询并不是有

“病”，心理咨询是一种由受过特地训练的专业人员为学生

供应心理学帮助的过程

-12-

班主任培训考核试题及答案第2篇

一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40

分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要

求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均

不得分。)

1.中国古代就有"不愤不启，不俳不发"这种启发之说,

提出这一思想的是()

A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子

2.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育

改革，全面推进素养教育的打算》，提出素养教育的重点是

培育学生的创造精神和()

A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力

3.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，

体现了教学的()

A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进

原则

4.教学工作的中心环节是0

A.备课B.上课C.练习复习D.考试

5.教师根据一定的教学要求向学生提出问题，要求学生

回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固学问的方法

叫做()

A.讲授法B.谈话法C.争论法D.试验法

6.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良

好的教育能力，还要求具有一定的()

-13-

A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力

7.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、学

问性课程、技能性课程和()

A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课

程

8.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：型、放任

型和()

A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型

9.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞

跃供应了平台？()

A.一B,二C.三D.四

10.校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化

的统一体？()

A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化

11.学业评价是指依据测验分数、观看和报告，对被测

验者的行为、作业的优点或价值作出()

A.推断B.诊断C.评定D.评分

12.当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想

教育、道德教育和()

A.人生观教育B.吩值观教育C.素养教育D.心理健康教

育

13.教学过程是一种特别的熟悉过程，其特别性表现在

熟悉的间接性、交往性、教育性和0

A.有差异性的熟悉B.有个性的熟悉C.有领导的熟悉D.

-14-

有基本的熟悉

14.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、

民主化、多元化和()

A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的

公平化

15.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作

用和()

A.评价作用B.选拔作用C.打算作用D.主导作用

16.教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师

正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体

发展的关系以及()

A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与将来发

展的关系

C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展

的关系

17.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全

面发展的唯一方法是()

A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素养的和谐发

展

C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合

18.班主任工作的中心环节是()

A.了解和研究学生B.教好与管好学生

C.估好个别教育工作D.组织和培育班集体

19.教师不得因为各种理由随便对学生进行搜查，不得

-15-

对学生关禁闭。否则就侵扰了学生的()

A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权

20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体

特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展

的()

A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性

二、填空题(本大题共16个小题，20个空，每空1分，

共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

21.打算教育性质的根本因素是。

22.个体从生命开头到结束的全部队生过程中，生理和

心理不断向积极方面变化的过程，称之为。

23.教师的个性、心情、健康以及处理人际关系的品质

等统称为教师的o

24.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为

____________________O

25.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和

26.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以

理论指导编写《教育学》。

27_.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有:

、_______、分组教学和道尔顿制等。

28.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得

的情境或问题叫作o

29.班级管理的主要模式有：、公平管理___、

-16-

和目标管理。

30.主见“有教无类"的古代教育家是。

31_.被称为"危急期”或“心理断乳期”的时期发生在

阶段。

32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是o

33.班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者,

又是班组人际关系的o

34.发展个性是教育的抱负，进行个性教育是教育的

和真谛。

35.教学过程中领会学问，包括使学生_____教材和

_______教材。

36.师生关系在人格上是的关系，在社会道德上

是的关系。

三、简答题（本大题共5个小题，每小题6分，共30分）

37.学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？

38.教学的主要作用有哪些？

39.简述我国中学德育的基本原则。

40.对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的

目标是什么？

41.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？

四、论述题（本题共1小题，共10分）

42.联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的

原则

参考答案一、选挎题

-17-

1-5：DCCBB6-10：ADCCB11-15：ADCBA16-20：BCDBD

二、填空题

21.政治经济制度22.个体身心发展23.教师人格特征24.

基础

25.行26.马克思主义27.个别教学权、班级授课权28.

道德两难

29.常规管理、民主管理30.孔子31.高中32.苏格拉伦

33.艺术家

34.本质35.感知教材和理解教材36.民主公平、相互促

进

三、简答题

37.答案要点：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对

个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有

加速个体发展的特别功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对

个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价

值;4）学校教育具有开发个体特别才能和发展个性的功能。

38.答案要点：（1）教学是社会经验得以再生产的一种主

要手段；（2）教学为个人全面发展供应科学的基础和实践；（3）

教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

39.答案要点：（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）敬重学

生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的全都性与连贯性

原则；（5）因材施教原则。

40.答案要点：（1）针对大多数心理健康的学生而言，心

理健康教育的目标是培育学生良好

-18-

的心理素养，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，

人格的发展与完善。

(2)就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是

排解学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心

理健康水平。

(3)针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。

41.答案要点：(1)有利于形成学生的群体意识；(2)有利

于培育学生的社会交往与适应能力；(3)有利于训练学生的

自我教育能力。

四、论述题

42.答案要点：1、理论联系实际原则的定义：

理论联系实际原则，是指教学要以学习基础学问为主导,

从理论与实际的联系上去理解学问，留意运用学问去分析问

题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

2、理论联系实际原则的基本要求是：

(1)书本学问的教学要注意联系实际。

(2)重视培育学生运用学问的确良能力。

(3)正确处理学问教学与技能训练的关系。

(4)补充必要的乡土教材。

班主任培训考核试题及答案第3篇

一、填空题(每空1分，共20分)班主任培训技能考试

试题

L班主任在管理班集体时主要应树立发展观、___、

-19-

2.现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递

者，也应当是学生心理的—,是学生心理健康的—。

3.教育法律、法规从内容和性质上可以分为义务性、

―、―三大类。

4.班主任工作的基本素养包括：思想素养、—、—、

法律素养。

5.班级是学校教育教学的基本单位，是班主任进行教育

工作的____、____和重要阵地。

二、选择题(每小题3分，共30分。1-7题单选，8-10

题多选)

1.《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是

指()

A、未满18周岁的公民B、已满18周岁的公民

C、未满16周岁的公民D、已满16周岁的公民

2.“昔孟母，择邻处”这句话指的是()对学生心理健康

教育的影响。

A、学校环境B、社区环境C、家庭环境D、社会环境

3.咨询者对来访者的无条件关注又称为0o

A、真诚B、接纳C、敬重D、同感

4•对学生的精神关怀是班主任教育劳动的()。

A、核心内容B、主要环节C、一般要求D、附加成分

5.班主任是班级教育的()。

A、重要他人B、主任教师C、平凡一员D、辅助人员

6.学生综合素养评价应体现—o

-20-

A、导向性B、批判性C、限制性D、约束性

7.班主任的教育劳动是一种—的劳动。

A、复杂性B、事务性C、专业性D、繁琐性

8.班主任是班集体的—o

A、组织者B、监督者C、指导者D、教育者

9.《学生伤害事故处理方法》的.制定目的是()。

A、为积极预防在校学生伤害事故B、为妥当处理在校学

生伤害事故

C、为保护学生的合法权益D、为保护学校的合法权益

io.后进生的学业不良行为的自我归因有0

A、退缩型归因B、反社会型归因C、攻击性归因D、听

从性归因

三、推断题(每小题2分，共20分)

()1.新时期班主任角色不论如何转变，它所承载的学生

管理和教育的工作职责永久都不会转变。

()2,心理健康教育的目的在于引导学生缓释心理压力、

排解心理障碍、促进学生心理健康。

()3.班主任起着桥梁、纽带作用，既是班级运行机制的

中心枢纽，也是班级与校内外其它相关组织机构建立鞋系、

彼此协调的中介者。

()4.表扬是教育的最主要的，也是最有效的手段。

()5.为了充分发挥班主任在学校德育工作中骨干作用，

使班主任成为人人艳羡的岗位，应鼓舞骨干老师长期从事班

主任工作。

-21-

()6.班主任在工住中，以正面"改造型''教育为主，少

用“塑造型”教育。

()7.班主任是班级管理的核心人物，准时获取有关班级

管理的信息是班主任管好一个班级的关键。

()8.表扬是教育的最主要的，也是最有效的手段。

09.我国中小学德育主要是通过开设班会的形式来操

作的，把班会等同于教学过程。

()10.价值观教育的最终目标是使学生养成积极正确的

价值观，因此，学生毫无疑问应当是价值观教育的主题。

四、问答题(每小题10分，共30分)

1.班级活动设计的基本原则是什么？

2.学校组织学生参与大型活动时应当采取哪些安全措

施？

3.你认为当好班主任应提高的自身素养有哪些？

班主任培训理论考试参考答案

一、填空题答案(每空1分，共10分)

1.全面观能动观2.塑造者维护者3.禁止性授权性4.道

德素养人文素养5.依靠力气组织保证

二、选择题答案(每小题2分，共20分，『7题单选，

8-10题多选)

1、A2、D3、B4、A5、C6、A7、C8、ABCD9、ABCD10.ACD

三、推断题答案(每小题2分，共20分)

(V)1(X)2(V)3(V)4(X)5(X)6(7)7(V)8(X)9(7)10

-22-

四、问答题答案(每小题10分，共50分)

1.班级活动设计的基本原则是什么？

答：1、方向性原则2、目的性原则3、时代性原则4、

针对性原则5、趣味性原则6、主动性原则

2.学校组织学生参与大型活动时应当采取哪些安全措

施？

答：1成立临时的安全管理机构;2有针对性地对学生进

行安全教育；3支配必要的管理人员，明确所负担的安全职

责;4制定安全应急预案，配备相应设施。

3.你认为当好班主任应提高的自身素养有哪些？

答：1•提高职业道德素养，即情愿献身教育事业，热爱

学生，对工作能够专心钻研，不断提高自己的业务水平。

2.提高科学文化素养，教师不仅要精通本专业学问，还

要有广博专深的横向学问与技能，即一专多能。

3.提高业务能力素养，即擅长传授学问，发展学生的智

力，开发学生的潜能，教给学生学会学习。

4.提高心理素养，表现在有抱负，对事业布满信念；有

崇高的思想品质，为人师表；有丰富而健康的情感，开放的

性格，擅长处理师生关系和其他人际关系。

班主任培训考核试题及答案第4篇

1、当您的学生对您的工作提出不同意见时，您将怎么

处理？()

A不管学生提出何种意见，都首先鼓舞学生敢于提出不

同意见的士气，并接受好的意见用到今后的工作之中。

-23-

B学生提的意见有点道理，但为了维护尊严，表面不接

受，而实际接受

C听不进去，学生考虑问题很片面，表面接受，实践上

并无转变

本题答案：ABCD正确答案：A

2、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良

心首先会受到()

A社会生活和群体的影响

B教育对象的影响

C教育法规的影响

D教育原则的影响

本题答案：ABCD正确答案：A

3、在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授学

问而与智力训练无关紧要的理论是()

A传统教育理论B现代教育理论

C形式教育理论D实质教育理论

本题答案：ABCD正确答案：D

4、社会向市、区教育局纪委举报，说某学校教师在培

训班上课，并鼓动班主任推荐学生上课，引起市、区两级教

育纪委的高度重视，对此事全面进行了调查。经查，该教师

在某培训机构代课三次，培训机构及其本人予以确认。

有偿家教屡禁不止，最根本的原因是()

A学生家长的迫切需求

B目前的高考制度还是应试制度，一考定终身。

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C从事有偿家教能增加经济收入

D从事有偿家教能熬炼自己的业务能力。

本题答案：ABCD正确答案：B

5、颜某主持召开有关会议，支配毕业班学生照相事宜，

他认为“在照相前召开了会议，各班也征求了家长和学生意

见”，于是向毕业生收取照相费。

该案例之所以发生，原因是什么0

A颜某对教育收费的详细规定熟悉不清，对违规收费的

危害熟悉不深刻。

B颜某知法犯法，无视法律。

本题答案：ABCD正确答案：A

6、社会主义职业道德的本质特征（）。

A.诚恳守信B.办事公道C.奉献社会D.服务群众

本题答案：ABCD正确答案：C

7、（）是西方第一本以教育心理学命名的专著，它从“人

是一个生物的存在”这个角度建立起教育心理学体系。

A卡普捷列夫的《教育心理学》（1877年）

B彼得罗夫斯基的《年龄与教育心理学》（1972年）

C布隆斯基的《科学的改革》（1920年）

D桑代克的《教育心理学》（1903年）

本题答案：ABCD正确答案：D

8、学校应当保证学生的（）时间，组织开展文化消遣等

课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动

供应便利。

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A兴趣小组

B课外活动

C自习

本题答案：ABCD正确答案：B

9、下列关于职业道德的说法中，正确的是()。

A.职业道德的形式因行业不同而有所不同

B.职业道德在内容上具有变动性

C.职业道德在适用范围上具有普遍性

D.讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争

力

本题答案：ABCD正确答案：C

10、反映教师对待自己的道德素养要求的是()

A热爱学生B热爱教育事业C团结协作D为人师表

本题答案：ABCD正确答案：D

11、教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身

心发展的()

A阶段性B差异性C不均衡性D顺序性

本题答案：ABCD正确答案：C

12、中小学教师职业道德规范内容不正确的()。

A爱国守法、爱岗敬业

B关爱学生、教书育人

C为人师表、小心做人

本题答案：ABCD正确答案：C

13、没有处罚的教育是不完整的教育

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本题答案：对错正确答案：对

14、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学

的，其父母或者其他法