八月上旬教师资格考试《中学教育学》冲刺检测试卷

八月上旬教师资格考试《中学教育学》冲刺检测试卷

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、学校教育产生于()

A、原始社会末期

B、封建社会初期

C、奴隶社会末期

D、奴隶社会初期

【参考答案】：D

【解析】：奴隶社会初期就产生了学校教育。

2、学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为()

A、学校教育环境

B、学校教育条件

C、学校教育机构

D、学校教育结构

【参考答案】：D

【解析】：学校教育结构是学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方

式。

3、班主任工作的中心任务是()o

A、组建良好的班集体

B、促进班集体成员的全面发展

C、指导本班班委、共青团组织工作

D、评定学生操行

【参考答案】：A

【解析】：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

4、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身

的威胁”的教学原则属于()o

A、非指导教学模式

B、结构主义课程模式

C、发展性教学模式

D、最优化教学模式

【参考答案】：A

【解析】：罗杰斯提出了非指导性教学模式，倡导让学生自发学习，以学生

为本。

5、在教育研究中，结构性观察也称为()

A、参与式观察

B、变换式观察

C、定性观察

D、定量观察

【参考答案】：D

【解析】：结构性观察，即事先经过设计，规定好观察项目，选定观察对象,

采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式进行。所得的资料可用来进行定量

分析，因而又叫定量观察。

6、教育过程是管制与被管制、灌输与被动接受的过程，道德的威严通过教

师、牧师的威严，通过招生、考试以及教学纪律的威严予以保证，反映了古代学

校教育的哪一特征？()

A、阶级性

B、道德性

C、刻板性

D、专制性

【参考答案】：D

7、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展

的特点。()

A、顺序性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、阶段性

【参考答案】：B

8、一个测验能够正确地测量出它所要测量的东西的程度，称为测验的()o

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

【参考答案】：B

【解析】：效度亦称测验的有效性，是指一个测验能够正确地测量出它所要

测量的东西的程度。

9、考试的核心环节是()o

A、选择题型

B、命题

C、确定评分方法

D、阅卷

【参考答案】：B

【解析】：考试分为三阶段，核心是命题。

10、“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有()

A、复杂性

B、创造性

C、示范性

D、长期性

【参考答案】：B

IE通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()o

A、说服法

B、榜样法☆在线。

C、锻炼法

D、陶冶法

【参考答案】：D

12、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，不得再次参加教师

资格考试的年限是()O

A、1年内

B、2年内

C、3年内

D、5年内

【参考答案】：C

13、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发

展一一的特点()

A、阶段性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、顺序性

【参考答案】：B

【解析】：个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先，同一方面的发展

速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次，不同方面发展的不平衡性。

14、下列现象中，不属于教育现象的是()

A、到电影院看电影

B、幼蜂学筑巢

C、师傅带徒弟

D、课外活动学做航空模型

【参考答案】：B

15、义务教育就是()

A、强迫教育

B、小学教育

C、大学教育

D、中等教育

【参考答案】：A

16、教育学就是研究()，揭示教育规律的科学。

A、教育事实和教育现象

B、教育事实和教育问题

C、教育现象和教育问题

D、教育方针和教育事实

【参考答案】：C

【解析】：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。这是

教育学的定义。

17、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权

影响力；二是()O

A、年龄影响力

B、性别影响力

C、个性影响力

D、学术影响力

【参考答案】：C

【解析】：略。

18、把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进

行分类的()

A、课程的功能

B、课程的组织核心

C、课程任务

D、课程制定者或管理制度

【参考答案】：C

【解析】：从课程任务的角度把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型

课程。

19、()明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做

出了贡献。

A、洛克

B、裴斯泰洛齐

C、卢梭

D、亚里士多德

【参考答案】：B

【解析】：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，明确提出

“使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都

起到了重要的作用。

20、正确表述限制民事行为能力人的年龄是()

A、不满11周岁

B、10〜16周岁

C、11〜16周岁

D、16〜18周岁

【参考答案】：B

21、“建国君民，教学为先”这句话反映了()。

A、教育与政治的关系

B、教育与经济的关系

C、教育与文化的关系

D、教育与科技的关系

【参考答案】：A

【解析】：这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。

22、“为人师表”是说教师必须具备()o

A、专业意识

B、专业态度

C、专业技能

D、专业品质

【参考答案】：B

【解析】：“为人师表”是教师必须具备的专业态度。

23、青少年是社会权利的()

A、客体

B、既是主体，也是客体

C、主体

D、从属者

【参考答案】：C

24、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是

()。

A、说服法

B、榜样法

C、锻炼法

D、陶冶法

【参考答案】：B

25、我们将国家对受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为()

A、教育方针

B、教育目的

C、教育制度

D、教育法规

【参考答案】：B

【解析】：教育目的探讨的是把受教育者培养成什么样的人的问题。这是教

育学的根本问题，是教育工作的核心，也是教育活动的出发点、依据和归宿。

26、在现代社会，教育作为一种社会现象，其领导权是由什么来决定的()

A、政治经济制度

B、生产力

C、科学技术的控制人

D、文化权威者

【参考答案】：A

27、师生关系在人格层面上的特点是()

A、授受关系

B、相互促进

C、民主平等

D、长善救失

【参考答案】：C

28、一般来说，教师扮演的职业角色不包括()o

A、朋友角色

B、示范者角色

C、研究者角色

D、服务者角色

【参考答案】：D

【解析】：教师扮演的职业角色不包括服务者的角色。

29、成功教学法主张对学生实施()

A、鼓励性评价

B、绝对性评价

C、终结性评价

D、鉴定性评价

【参考答案】：A

30、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。

A、课程

B、课程标准在线、T

C、课程计划

D、课程目标

【参考答案】：B

31、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指学生的()o

A、名誉权

B、荣誉权

C、隐私权

D、人格尊严权

【参考答案】：D

【解析】：学生享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指人格尊严

权。

32、“建国君民，教学为先”这句话反映了()o

A、教育与政治的关系

B、教育与经济的关系

C、教育与文化的关系D。教育与科技的关系

【参考答案】：A

【解析】：“君民”体现了一种阶级关系，因此引句揭示了教育与政治的关

33、“产婆术”的创立者是()

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、昆体良

【参考答案】：A

【解析】：苏格拉底强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学

方法——“产婆术”，至今还具有实践指导作用。

34、我国最早的一部教育专著是()。

A、《沦语》

B、《学记》

C、《礼记》

D、《论演说家的教育》

【参考答案】：B

【解析】：《学记》是我国也是世界上最早的一部教育专著。

35、我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济

影响和制约着()

A、教育的领导权

B、教育发展的规模和速度

C、受教育权的分配

D、教育目的

【参考答案】：C

【解析】：入学条件等级森严说明了受教育权的分配不平等。

36、从作用的方向来看，教育功能可分为()

A、个体功能和社会功能

B、正向功能和负向功能

C、显性功能和隐性功能

D、谋生功能和享用功能

【参考答案】：B

【解析】：从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能；从作用

的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，教育功

能可分为显性功能和隐性功能。因此，本题答案选B。

37、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是

()O

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以意为开端，意、知、情、行依次进行

D、看具体情况，具有多端性

【参考答案】：D

【解析】：在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、

意、行的一般教育培养顺序。

38、教育目的与培养目标之间的关系是()

A、内容和形式的关系

B、本质和现象的关系

C、普遍和特殊的关系

D、量变和质变的关系

【参考答案】：C

39、整个教学技能的核心是()o

A^备课技能

B、课堂教学技能

C、学法指导技能

D、教学反思技能

【参考答案】：B

40、主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管

理的人”的教育家是()o

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

D、洛克

【参考答案】：C

二、多项选择题

1、当今教育评价存在的主要问题有()O

A、重知识轻能力

B、片面追求分数与升学

C、影响学生心理健康。唯成绩是论

D、制约教学改革，标准固定划一

E、以上问题都不是问题

【参考答案】：A,B,C,D

咯。

2、在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有()。

A、个别教学制

B、班级授课制

C、分组教学*

D、道尔顿制

E、设计教学法

【参考答案】：A,B,C,D,E

教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。

3、中学教学原则包括()o

A、直观性原则

B、启发性原则『'"M3

C、巩固性原则

D、理论联系实际原则

E、循序渐进原则

【参考答案】：A,B,C,D,E

直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教和理论联系实际原则是中学

教学的基本原则。

4、教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色,

其基本观点有()O

A、倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法

B、实验按假设一计划一运用三阶段进行

C、教育实验与教学实践高度结合

D、教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变

E、主张用实验、统计、比较的方法探索与运用

【参考答案】：A,B,E

咯。

5、以下属于学生群体差异的是()o

A、年龄差异

B、学习方式差异

C、兴趣差异

D、性别差异

E、社会文化差异

【参考答案】：A,D,E

学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异，包括年

龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣

等。

6、德育的途径主要有()o

A、政治课教学

B、班主任工作

C、劳动

D、共青团活动

E、课外活动与校外活动

【参考答案】：A,B,C,D,E

学校向学生进行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途径。各个选项都是

德育的途径。

7、班级目标对班集体建设的作用有()o

A、有利于获得学生对班级发展的认同与支持

B、有利于引导班级发展的方向

C、有利于激发班级成员努力改进行为动机

D、有利于协调班级成员间的言行

【参考答案】：A,B,C,D

班级目标对班级集体建设的作用主要有：有利于获得学生对班级发展的认同

与支持、有利于引导班级发展的方向、有利于激发班级成员努力改进的行为动机、

有利于协调班级成员间的言行。

8、隐性课程又称()

A、公开课程

B、官方课程

C、非正式课程

D、潜在课程

E、隐蔽课程

【参考答案】：C,D,E

隐性课程又称非正式课程、潜在课程、隐蔽课程。A、B两项是显性课程的别

称。

9、对教师职业道德产生影响的精神文化因素包括()

A、政治思想状况

B、科学文化

C、传统道德

D、文学艺术

E、

社会风气

【参考答案】：A,B,C,E

10、我们可以通过以下哪些项来实现对教学实践中评价的激励功能？()

A、注重学生发展过程中的观向评价

B、记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感

C、扩展评价范围，各显长项

D、将课程分成小单元，及时激励

E、重视对学习过程的检测

【参考答案】：A,B,C,D

重视对学习过程的检测并不能实现对教学实践中评价的激励功能。

三、填空题

1、推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的客观要求

所引起的—之间的矛盾运动。

【参考答案】：需要与个体的发展水平

2、中学常用的教学方式有：讲授法、、讨论法、演示法、练习

法和实验法。

【参考答案】：谈话法

3、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于一一(人名)。

【参考答案】：康德

4、“课程”是指课业及其。

【参考答案】：进程

5、维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平；二是即将达

到的发展水平。这两种水平之间的差异，即是O

【参考答案】：最近发展区

6、德育相对于体育、智育而言，是思想教育、政治教育和教

育的总称。

【参考答案】：道德

7、身心健康权包括保护未成年学生的____、人身安全、心理健康等内容。

【参考答案】：生命健康

8、相对评价的基准是评价对象群体中的o

【参考答案】：平均状况

9、教师要做好教育教学工作，应该吃透两头，即充分和充分

__________O

【参考答案】:理解教材，认识学生；

10、在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作

_____O

【参考答案】：道德两难

11、人的一一是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。

【参考答案】：遗传素质

12、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、

任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫O

【参考答案】：学校教育制度

13、教育的根本任务是o

【参考答案】：培养人

14、课程是各级各类学校为实现培养目标而定的学习科目及其的总和。

【参考答案】：进程

15、个性亦称_____,指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。

【参考答案】：人格

16、《教育漫话》是英国近代教育家的教育代表作。

【参考答案】：洛克

17、师生关系在社会道德上是的关系。

【参考答案】：相互促进

18、中学德育主要培养学生的道德判断、道德选择的能力、抗拒腐蚀的能力

和_____的能力。

【参考答案】：自我教育

19、德国哲学家认为“人的所有禀赋都有待于发展，才能生存，

人是唯一需要教育的动物”。

【参考答案】：康德

20、班集体的正常秩序包括必要的、共同的,以及一

定的o

【参考答案】：规章制度，生活准则，活动节律；

21、考试命题的质量指标主要有_____、效度、区分度和难度。

【参考答案】：信度

22、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行

的组织形态，二是,三是角色规范

【参考答案】：规章制度

23、学生作为学习的主体，其主要能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴

趣、追求，有个人的.

【参考答案】：独立意志

24、我国宪法及其他法律规定，我国少年儿童享有的权利、的权利、的权利、

的权利等。

【参考答案】：生存、受教育、受尊重、安全

25、德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的方式。

【参考答案】：受教修养

26、完备的教师知识结构是_____和教育学科基础知识、广泛的文化科学知

识。

【参考答案】：学科基础知识

27、现代教育发展的根本动因是o

【参考答案】：科技进步

28、—是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、

体育、美育等的基本途径。

【参考答案】：教学

29、教师最基本的权利是一一。

【参考答案】：教育教学权

30、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、

、分组教学制和道尔顿制等。

【参考答案】:班级授课制

四、判断题

1、个人能用语言进行直接陈述的知识是描述性知识。()

【参考答案】：正确

2、教师资格认定属于行政管理。()

【参考答案】：错误

3、苏霍姆林斯基的代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给

孩子》和《学生的精神生活》。()

【参考答案】：正确

4、只要发挥教师的主导作用，就能取得好的教学效果。()

【参考答案】：错误

5、父母态人格结构具有统治人、训斥人以及权威式色彩。()

【参考答案】：正确

对

6、循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。()

【参考答案】：正确

7、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培

养人才的质量规格。()

【参考答案】：正确

8、环境道德是调节人与自然之间关于生态环境利益关系的规范。()

【参考答案】：错误

9、学校教育对个体发展的影响具有即时价值但难有延时价值。

【参考答案】：答：错误。

学校教育能帮助个体形成对自身发展的自主能力，使个体的发展由自发提高

到自觉阶段。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对学生今后的进一步学

习奠定了良好的基础。此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教

育能力，这不仅对学生当下而且对其发展来说，更具有长远意义。

10、教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，因而教学

同智育是相同的。()

【参考答案】：错误

教学是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心发展，但是教学不同

于智育，二者相互关联又有区别，一方面，教学也是德育、美育、体育的途径；

另一方面智育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。

11、社会主义教育有着统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的

具体要求上应该是一致的。()

【参考答案】：错误

12、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。()

【参考答案】：错误

教育过程中师生关系并不是单项传输过程，它需要学生积极地、富有创造性

地参与。

13、定势对迁移的发生起着促进作用。()

【参考答案】：错误

14、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。()o

【参考答案】：错误

课程目标的确定依据对学生、社会和学科的研究。三者交互作用，对任何单

一因素的研究结果都不足以成为课程目标的唯一来源。

15、社会模仿模式主要是由美国的班杜拉创立的，该模式与行为主义的合理

内容相结合，创立了新的认知行为主义学说。（）

【参考答案】：正确

五、概念题

1、课堂管理的原则有哪些？

【参考答案】：（1）了解学生的需要。（2）建立积极的师生关系和同伴关系。（3）

实施有效的教学措施，促进最佳学习。（4）建立教室常规。

2、影响学生文化形成的因素有哪些？

【参考答案】：（1）学生个人的身心特征；（2）同伴群体的影响；（3）师生的交

互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。

3、课堂管理的原则有哪些？

【参考答案】：课堂管理的原则有哪些？

答：（1）了解学生的需要。

（2）建立积极的师生关系和同伴关系。

（3）实施有效的教学措施，促进最佳学习。

（4）建立教室常规。

4、制定德育目标的依据是叶么？

【参考答案】：（1）时代与社会发展需要；

（2）国家的教育方针和教育目的；

（3）民族文化及道德传统；

（4）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。

5、简述现阶段我国教育目的的基本精神。

【参考答案】：①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因

此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；

②我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面

的和谐发展。

③适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

6、简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

【参考答案】：学生学习以间接经验为主；学生学习间接经验要以直接经验

为基础。

7、贯彻启发性教学原则的基本要求是什么？

【参考答案】：【答案要点】第一，调动学生学习的主动性；第二，启发学

生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；第三，让学生动手，培养学生其独立解

决问题的能力；第四，发扬教学民主。

8、简述教师个体专业发展的途经。

【参考答案】：简述教师个体专业发展的途径。

答：教师个体专业发展的途径主要有：

（1）师范教育。

（2）新教师的入职辅导。

⑶在职培训。

⑷自我教育。

9、简述教师职业的专业能力。

【参考答案】：一名教师是否真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行

教师角色.根本上还在于教师的专业素养。教师的专业素养包括以下几方面：

（1）教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础

性要求，包括以下几方面：精通所教学科的基础性知识和技能；了解与该学科相

关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。

（2）教师的教育专业素养。包括以下几方面：具有先进的教育理念；具有良

好的教育能力；具有一定的研究能力。

10、教师上课应符合的具体要求有哪些？

【参考答案】：（1）目标明确；（2）内容正确；（3）方法得当；（4）表达清晰；（5）

气氛热烈。

六、定义题

1、狭义的教育目的：

【参考答案】：是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。

2、操行计量评定法

【参考答案】：操作计量评定法：是指使用以百分为满分或实行百分制计分

法，评价者根据一定的标准和计分规则，依据学生的品行表现予以加分或减分，

以对学生的品德做出评价的方法。

3、学校教育制度

【参考答案】：【学校教育制度】：简称学制，是指一个国家各级各类学校

的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年

限以及它们之间的关系。

4、测验

【参考答案】：测验：又称考试或学业成绩的考查与评定，是以测验的形式

定量地评定学生个人的能力得到的结果。

5、双轨学制

【参考答案】：双轨学制：18、19世纪的西欧，在社会政治、经济发展及特

定历史文化条件的影响下，由古代学校演变来的带有等级特权痕迹的学术性现代

学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校。都同时得到了比较充分

的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制：一轨自上而下，其结构是大学、

中学；另一轨自下而上，其结构是小学及其后的职业学校。双轨学制有两个平行

的系列，这两轨既不相通，也不相接。

七、论述题

1、论述分组教学制？

【参考答案】：⑴为了照顾学生的个别差异，19世纪末20世纪初，分组教

学在一些国家出现。所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水

平不同的组进行教学。

分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类：外部分组和内部分组。

(2)外部分组是指打破传统的按年龄编班的做法，改由按学生的学习能力或

学习成绩来编班。外部分组主要有两种形式：跨学科能力分组和学科能力分组。

跨学科能力分组是把一个年级的学生按智力水平的高低或戌绩测试的分数，分成

若干组。学科能力分组是根据某一年级的学生对某门学科的学习能力和成绩，分

成若干组。这种分组，一般只在较难学的学科中进行。

(3)内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩

等编组。内部分组的具体做法有两种：第一，按不同学习内容、不同学习目标进

行分组。由教师根据学习内容和学习目标对学生进行分组，分组后学生根据自身

情况学习不同的教学内容或教材，经过一段时间达到教学目的后再进行班级教学;

第二，相同学习的内容和学习目标采用不同的方法和手段进行分组。根据不同情

况，把学生分成若干小组：一部分学生自学；一部分学生组成学习小组；一些特

别差的学生编成一组，由教师专门辅导。

(4)分组教学的优缺点。分组教学最显著的优点在于它比班级上课更切合学

生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。但是，它很难科学地

鉴别学生的能力和水平；在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学

校的要求相矛盾；分组后造成的副作用很大。

2、班主任建设和管理班集体的操作方法。

【参考答案】：班主任建设和管理班集体的操作方法。

答：(1)创造性地设计班集体目标。

(2)合理地确定班级角色地位。

(3)协调好班内外各种关系。

(4)建构“开放、多维、有序”的班级活动体系。

(5)营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。

3、教师资格应具备哪些条件？你对教师聘任制度是怎样理解的？

【参考答案】：(一)教师资格应具备优秀的专业素养和良好的人格特征。专

业素养主要包括以下几方面：

(1)学科专业素养，是教师胜任教学工作的基础性要求。包括：精通所教学

科的基础性知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解

该学科领域的思维方式和方法论。

(2)教育专业素养。包括：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具

有一定的研究能力。

教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。

教师的优良个性品质有：热情慷慨、乐于助人、公平客观等。

(二)《教师法》第十七条第一款规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行

教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任

合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”简言之，教师聘任制度是指学校和

教师在平等自愿的基础上，