【知识精研】高考语文复习：鉴赏诗歌事物形象+课件

2025年高考第一轮复习古诗形象之事物形象——绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情教学目标1.了解并掌握事物形象的特点和写作技巧；2.掌握鉴赏古诗词事物形象的步骤及常用方法。试读下面两首诗，分析林黛玉和薛宝钗笔下的

白海棠分别是什么形象咏白海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。咏白海棠薛宝钗珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。注：白海棠，又名八棱海棠，颜色粉白，香气清雅，远观花团锦簇，如云似雾。海棠素有"国艳"之誉，苏东坡为之倾倒，有名句"只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆"，因此海棠有雅号"解语花"。分析1：

林黛玉诗羞怯、高洁、纯洁、坚韧、孤傲、多愁善感、温柔多情、体态虚弱。洁白。林黛玉的清高孤傲、温柔多情、多愁善感、纯洁不与世俗同流合污的品性，寄托了她对纯洁、坚韧品质的向往。海棠形象：海棠色彩：象征意义：分析2：

薛宝钗诗薛宝钗的矜持内敛、温婉贤淑、端庄稳重、高贵清冷的性格，展现了她作为封建淑女的典范形象。海棠形象：矜持内敛、细心贤淑、内心热烈、纯洁、端庄、冷艳。海棠色彩：胭脂红、冰雪白。象征意义：高考真题展现考题呈现考查角度(2022·全国甲卷)这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。事物形象的作用(2020·全国卷Ⅲ)诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。事物形象的特点高考命题解读1.本考点偏重于对事物形象的考查，其次是景物形象，人物形象考查较少2．对形象的作用与意蕴的考查深受命题者青睐一、何谓事物形象

古诗中的事物形象，指在以某些事物为描写对象的诗歌中，具有人格化的事物形象。作者通过这种象征性的物象描写曲折地表现某些品格节操、思想感情。

二、事物形象分类1.托物言志，借物表达自己的志向节操、追求理想、经历处境。2.借物抒怀，借物表达对他人他事的看法，自己自我心绪。3.借物寓理，借物来说明一个普世的道理。事物形象之诗相关知识点常见标题常咏之物内容情感常用技法1.描写方法：正面描写(绘形绘声绘色)与侧面描写（衬托、烘托）2.修辞手法：比喻、拟人、对比、夸张、用典3.抒情方法：间接抒情之托物言志、象征1.借物自况：寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家；2.借物抒怀：寄寓高尚的节操与处境的失意，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁；3.托物讽世：或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊；4.借物说理：解说一个普世道理。梅、兰、竹、菊、莲、松、鹰、燕、蝉、蜂、琴、棋、丁香、桃李等或以所咏之物为题目，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题目答题步骤：牛刀小试卜算子.咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨，无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。1.诵读解意：

2.形象分析：梅花环境特点：梅花自身特点：驿站之外的断桥边,梅花自开自落,无人理睬。暮色降临,梅花无依无靠,已经够愁苦了,却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠,对百花的妒忌与排斥毫不在乎。就算凋零了,被碾作泥土,又化作尘土了,梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。3.作者处境:4.所言之志:5.手法分析:主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。以物自况，表达了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以及即使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。1、托物言志；2、环境烘托。高考真题演练(2020·全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。苦笋陆游藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。解题思维提示1.一、二句写诗人见到苦笋的感受，这里突出苦笋的

；2.三、四句将苦笋人格化，写它的

。第五句写“我”对魏征的赞美——“殊媚妩”，根据注释可知，这里是对魏征抗颜直谏的

。3.苦笋的“苦”与魏征的直言进谏带给人的感觉是相通的，这里运用类比的手法；而魏征直言进谏的耿直性格又与“笋”

是一样的，这里又运用了象征的手法。“耿介”“苦节”称赞与生俱来的“耿介”洁白诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。课堂讨论有人说薛宝钗的《咏海棠诗》却写出了薛宝钗的矛盾撕裂的虚伪性格，你是否认可？备注对林黛玉和薛宝钗的判词：可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。“停机德”指的是出自战国时代，燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事；“咏絮才”指女子咏诗的才华，出自晋朝谢道韫幼年时期的故事。课堂小结

事物形象赏析论

贾仰周

读诗先看物形描，寓意寻来品自高。手法分析添妙趣，共鸣深处意如潮。布置作业：阅读下面这首宋词，根据提示完成后面的题目。汉宫春·梅晁冲之①潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。东君②也不爱惜，雪压风欺。无情燕子，怕春寒、轻失花期。惟是有、年年塞雁，归来曾见开时。清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱？伤心故人④