九年级语文上册 第一单元 任务三 尝试创作说课稿 新人教版

九年级语文上册第一单元任务三尝试创作说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容九年级语文上册新人教版第一单元任务三“尝试创作”，主要包括以下内容：

1.学习教材中的诗歌《沁园春·雪》，分析其意境、修辞手法及情感表达。

2.了解并掌握诗歌创作的相关知识，如诗歌的形式、韵律、意象等。

3.指导学生进行诗歌创作，尝试独立完成一首具有自己特色的诗歌作品。

4.开展诗歌创作交流活动，让学生相互欣赏、评价、借鉴，提高创作能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造能力。通过学习《沁园春·雪》，学生能够理解诗歌的意象和情感，提升对文学作品的分析和鉴赏能力；在创作诗歌的过程中，发展创新思维和语言表达能力；通过交流和评价，增强文学审美意识，形成个人的审美标准。同时，注重培养学生的文化理解和传承意识，通过对传统诗词的学习和创作，加深对中华优秀传统文化的认识和理解。三、教学难点与重点1.教学重点

①分析《沁园春·雪》的诗歌意境，理解其中的修辞手法和情感表达。

②掌握诗歌创作的基本知识，包括诗歌的形式、韵律、意象的运用。

2.教学难点

①深入体会《沁园春·雪》中的传统文化内涵，把握作者的思想情感。

②独立完成诗歌创作，能够运用所学知识创作出具有个人特色的诗歌作品，并能够进行有效的创作表达和情感传递。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版九年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备《沁园春·雪》的朗读音频、相关历史背景资料，以及诗歌创作技巧的电子文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和书写工具，用于展示诗歌内容和创作指导。

4.教室布置：将教室环境布置为讨论区，以便学生分组讨论诗歌创作。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示雪景图片，引导学生分享自己看到的雪景，激发学生对雪的美好印象和对诗歌的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾已学的诗歌知识，如诗歌的基本形式、韵律等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《沁园春·雪》的创作背景、作者简介，分析诗歌的主题、结构、意象等。

-举例说明：通过分析诗中的具体词句，解释修辞手法，如对仗、拟人等，帮助学生理解诗歌的表达技巧。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试分析诗歌的情感和意境，讨论诗歌中的文化内涵，分享个人的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试创作一首以雪为主题的短诗，练习运用诗歌的形式和修辞手法。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供创作建议，帮助学生克服创作中的困难。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌创作中的要点，如情感表达、意象选择等，并鼓励学生继续探索诗歌创作。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后完成一首完整的诗歌创作，并选择一首自己喜欢的诗歌进行鉴赏分析，下节课分享。

-教学过程的具体时间分配可能根据实际教学情况进行调整。六、学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地背诵并理解《沁园春·雪》这首诗歌，掌握了诗歌的基本内容、主题思想以及作者的写作风格。

2.学生通过学习，能够分析并运用诗歌中的修辞手法，如对仗、拟人、夸张等，增强了自身的语言表达能力。

3.在诗歌创作实践中，学生能够独立完成一首具有个人特色的诗歌，运用了所学知识，提高了创作能力。

4.学生通过课堂讨论和课后作业，增强了对中华优秀传统文化的认识，提高了文化素养。

5.学生在互动探究过程中，学会了合作学习，提高了沟通协作能力，同时也能够更好地表达自己的观点和情感。

6.学生在诗歌鉴赏方面有了显著的提升，能够从多个角度对诗歌进行深入分析，理解诗歌的深层内涵。

7.学生在完成课后作业时，能够将所学知识应用到实际创作中，创作出具有艺术价值的诗歌作品。

8.学生通过本节课的学习，激发了对诗歌创作的兴趣，增强了文学审美意识，为今后的文学创作打下了坚实的基础。

9.学生在学习过程中，培养了独立思考和批判性思维的能力，能够对诗歌进行独立的思考和评价。

10.学生在课堂总结和作业反馈中，表现出对诗歌知识的掌握和运用能力，能够将所学知识内化为自身的文学素养。七、板书设计1.诗歌内容概述

①《沁园春·雪》的诗句顺序及内容简述

②诗歌主题：赞美雪景，抒发豪情壮志

2.修辞手法及意象

①修辞手法：对仗、拟人、夸张等

②意象：雪、江山、英雄等

3.情感表达

①诗中表达的情感：豪迈、悲壮、豪情壮志

②情感变化的线索：由赞美雪景到抒发豪情壮志

4.诗歌结构

①诗歌的结构：前四句写景，后