第四单元 8 美丽文字 民族瑰宝2023-2024学年五年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

第四单元8美丽文字民族瑰宝2023-2024学年五年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）一、设计思路

本节课以部编版五年级上册《道德与法治》第四单元第8课《美丽文字民族瑰宝》为教学内容，设计思路如下：

1.通过引导学生认识中华文字的起源、演变和发展，激发学生对汉字文化的兴趣和自豪感。

2.结合教材中的实例，让学生了解汉字在历史、文化、艺术等方面的价值，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

3.通过小组讨论、分享展示等形式，提高学生合作意识和表达能力，培养学生对民族文化的认同感。

4.通过课后实践活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的道德素养和法治观念。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、法治意识和信息素养。学生通过学习《美丽文字民族瑰宝》，将增强对中华民族文化的认同感，理解汉字作为民族文化的载体所承载的历史与文化价值。同时，通过分析汉字的法律地位和保护，培养学生的法治意识。信息素养则体现在学生能够通过收集、整理、分析汉字相关资料，形成对汉字文化的全面认识，提高信息的获取、处理和运用能力。三、学情分析

五年级的学生已具有一定的道德与法治基础知识，对中华传统文化有一定的了解，但深度和系统性尚待提高。在知识方面，学生已接触过汉字的基本书写和读音规则，对汉字的形态变化有初步的认识。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作交流能力，但分析问题和深度思考的能力还需加强。

在素质方面，学生正处于品德形成的关键时期，对事物的认知和理解逐渐深化，但容易受到外界环境的影响。在行为习惯上，部分学生可能存在学习态度不端正、课堂纪律有待提高等问题。

对于本课程，《美丽文字民族瑰宝》的学习，学生对汉字文化的兴趣将直接影响其学习效果。学生对汉字的欣赏和探究欲望，以及课堂参与度，将对课程的学习产生重要影响。因此，在教学过程中，需关注学生的兴趣激发和积极参与，以促进学生对中华文化的深入理解和传承。四、教学资源

-部编版五年级上册《道德与法治》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-网络资源（汉字演变动画、文化背景资料）

-教学PPT

-实物展示（汉字书写工具、书法作品）

-学生作品展示板

-小组讨论指南

-课堂互动游戏材料五、教学过程

（一）导入新课

1.同学们，你们平时都见过哪些有趣的汉字呢？它们有什么特别的地方？

2.学生分享自己知道的有趣汉字和特点。

3.引导学生认识到汉字是中华民族的瑰宝，今天我们将学习《美丽文字民族瑰宝》。

（二）自主学习

1.请同学们打开教材，自主阅读第8课《美丽文字民族瑰宝》。

2.阅读过程中，思考以下问题：

-汉字是如何演变发展的？

-汉字在历史、文化、艺术等方面有什么价值？

（三）课堂探究

1.探究一：汉字的演变

a.请同学们观察教材中的汉字演变图，讨论汉字是如何从甲骨文、金文、小篆等演变至今的。

b.学生分享讨论成果，老师总结并讲解汉字演变的过程。

2.探究二：汉字的价值

a.请同学们举例说明汉字在历史、文化、艺术等方面的价值。

b.学生分享自己的看法，老师总结并讲解汉字的价值。

（四）互动交流

1.请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你认为汉字的魅力在哪里？

-你如何看待汉字的保护和传承？

2.每个小组选一名代表进行分享，其他同学补充发言。

（五）案例分析

1.请同学们阅读教材中的案例，分析案例中的人物是如何传承汉字文化的。

2.学生分享自己的分析，老师总结并讲解案例中的传承精神。

（六）总结提升

1.请同学们谈谈本节课的收获，老师进行点评和总结。

2.老师强调汉字作为民族瑰宝的重要价值，提醒同学们要热爱和传承汉字文化。

（七）课后作业

1.请同学们课后收集有关汉字的资料，下节课进行分享。

2.完成教材课后练习题。

（八）课堂延伸

1.组织学生参观书法展览，感受汉字艺术的魅力。

2.邀请书法老师进行书法教学，让学生亲身体验汉字书写的乐趣。

（九）教学反思

1.老师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2.学生反思自己在课堂上的表现，总结学习经验。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练掌握汉字的演变过程，从甲骨文、金文到小篆，再到现代汉字的形态，对汉字的发展历程有了清晰的认识。他们能够理解汉字在历史、文化、艺术等方面的价值，并能够举例说明汉字在各个领域的应用。

2.文化认同：

通过本节课的学习，学生对中华文化的认同感得到增强。他们认识到汉字不仅仅是书写工具，更是中华民族的文化瑰宝，是传承中华文化的重要载体。

3.法治意识：

学生了解到汉字的法律地位和保护措施，增强了法治意识。他们认识到每一个汉字都受到法律的保护，不应该随意篡改或滥用。

4.信息素养：

学生通过收集、整理、分析汉字相关资料，提高了信息素养。他们能够有效地利用网络和书籍等资源，获取关于汉字的知识，并进行批判性思考。

5.自主学习：

学生在自主学习环节中，能够主动探索汉字的奥秘，提出问题并寻找答案。他们的学习积极性得到提升，自主学习能力得到锻炼。

6.合作交流：

在小组讨论和互动交流环节，学生能够积极发表自己的看法，倾听他人的意见，有效地进行合作交流。他们的沟通能力和团队协作精神得到培养。

7.实践应用：

学生通过课后收集资料和完成课后练习题，将所学知识应用到实际中。他们能够用所学知识去欣赏书法作品，理解汉字的艺术美，甚至尝试自己书写汉字。

8.思维发展：

学生在分析汉字的价值和保护措施时，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出独到的见解。

9.学习态度：

学生对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，学习态度认真，课堂参与度高。他们在学习过程中表现出积极向上的精神面貌。

10.知行合一：

学生通过本节课的学习，不仅在知识上有所收获，更在行动上表现出对汉字文化的尊重和保护。他们在日常生活中会更加注意正确书写和使用汉字，传承中华文化。七、内容逻辑关系

①汉字的演变

-重点知识点：汉字的起源、演变过程、不同字体的特点。

-重点词句：“汉字起源于象形和指事，经过甲骨文、金文、小篆等阶段，逐渐演变为今天的汉字。”

②汉字的价值

-重点知识点：汉字在历史、文化、