新教材高中政治 4.1 世界的物质性说课稿3 新人教版必修4

新教材高中政治4.1世界的物质性说课稿3新人教版必修4学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课我们将学习新人教版高中政治必修4第四章第一节的内容，标题为“世界的物质性”。本节课的主要内容包括：

1.物质的概念及其基本属性；

2.物质与意识的关系；

3.物质决定意识的原理；

4.物质世界的基本规律。核心素养目标1.理解物质的概念及其在哲学中的重要性，培养科学精神；

2.通过分析物质与意识的关系，提高辩证思维和批判性思维能力；

3.掌握物质决定意识的原理，增强理论联系实际的能力；

4.认识物质世界的基本规律，培养对自然和社会现象的观察和解释能力。学情分析本节课面对的是高中学生，他们已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。在知识层面，学生已经学习了基本的哲学概念，对物质有一定的了解，但可能对物质的哲学含义理解不深。在能力层面，学生能够进行简单的辩证分析，但尚缺乏深入的批判性思维和理论联系实际的能力。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但需要进一步培养合作学习和探究学习的能力。在行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动思考、提问和参与讨论。

学生在学习本课程之前，已经接触过一些与物质相关的基础知识，但将这些知识与哲学原理相结合可能存在一定的难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，充分调动他们的学习积极性，帮助他们建立正确的世界观和方法论。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解物质的概念、属性及其与意识的关系，确保学生掌握基本理论。

-讨论法：引导学生就物质决定意识原理展开小组讨论，培养辩证思维和合作学习能力。

-案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解物质世界的基本规律，提高理论联系实际的能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示物质的概念图、物质与意识关系图，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，进行课堂问答和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：提供相关网络链接，让学生在课后自主查询更多相关资料，拓展知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“我们生活的世界是由什么构成的？”引发学生对物质概念的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的关于物质的基础知识，如物质的形态、变化等。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：详细讲解物质的概念、基本属性，物质与意识的关系，以及物质决定意识的原理。

-举例说明：通过实例，如科技发展对人类社会意识的影响，帮助学生理解物质决定意识的含义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论物质世界的基本规律在日常生活中的体现，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，如填空题、选择题，以检验对课堂内容的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调物质的概念、物质与意识的关系以及物质决定意识的重要性。

-引导学生思考物质决定意识原理在生活中的应用，激发学生将理论知识应用于实际生活的意识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，要求学生撰写一篇短文，讨论物质决定意识原理在个人成长或社会发展中的作用。

-提醒学生复习本节课的内容，并预习下一节课将要学习的知识点，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关哲学理论：介绍唯物主义和唯心主义的基本观点，以及它们在历史上的发展和辩论。

-物质与意识的关系：探讨不同哲学家对物质与意识关系的解释，如马克思的辩证唯物主义。

-物质世界的基本规律：讲解对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律等哲学规律。

-实际案例分析：分析现实生活中的案例，如何运用物质决定意识原理解决实际问题。

-相关书籍：推荐《辩证唯物主义和历史唯物主义》、《哲学的慰藉》等书籍，帮助学生更深入地理解哲学概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读哲学相关的书籍和文章，以增强对哲学基础理论的理解。

-提议学生关注哲学在当代社会中的实际应用，如科技发展、社会变革等领域。

-建议学生参与哲学沙龙或讨论小组，与他人交流哲学观点，提升辩证思维能力。

-引导学生观察日常生活中物质与意识的关系，尝试用课堂上学到的知识分析实际问题。

-鼓励学生撰写哲学小论文，将所学理论与实际相结合，提高写作和思考能力。

-提醒学生在学习哲学时，要保持开放和批判的态度，不断质疑和探索真理。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实案例进行教学，提高学生对哲学原理的理解和兴趣。

2.采用小组合作学习方式，促进学生之间的交流和批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，发现部分学生对哲学概念的理解仍有困难，需要更多的时间进行消化和吸收。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖于笔试成绩，未能充分反映学生的实际水平和能力。

3.教学组织上，课堂互动环节有时显得不够充分，学生参与度有待提高。

（三）改进措施

1.对于哲学概念的理解困难，我将在课后提供更多的辅导机会，帮助学生个别解决疑问，并增加一些辅助教材，如哲学小故事、漫画等，以生动形象的方式帮助学生理解抽象的哲学概念。

2.将采取多元化的评价方式，除了传统的笔试，还会加入课堂表现、小组讨论、小论文等评价形式，以全面评估学生的学习成果和过程。

3.为了提高学生的参与度，我计划调整课堂互动环节，增加提问和讨论的时间，同时鼓励学生主动提出问题，参与课堂讨论，让课堂成为师生互动的平台。此外，我还会考虑将一些哲学议题与学生的生活实际相结合，让学生在探讨中感受哲学的实用性和趣味性。板书设计①物质的概念及其基本属性

-物质的定义