二年级上册数学教案- 6.1 7的乘法口诀 -人教新课标

二年级上册数学教案6.17的乘法口诀人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、目标、难点与重点的重要性，因此，在教学过程中，我会充分利用教具与学具，引导学生掌握7的乘法口诀。一、教学内容本节课的教学内容为二年级上册数学教材中的6.1节——7的乘法口诀。具体内容包括：7乘1等于7，7乘2等于14，7乘3等于21，以此类推，直到7乘7等于49。二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘法口诀的记忆与理解。教学重点：学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、笔、口算卡片。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，引导学生发现桌子是由几行几列组成的，进而引出乘法口诀的概念。2.讲解乘法口诀：利用黑板、粉笔，逐个讲解7的乘法口诀，边讲解边板书。3.例题讲解：以7乘3等于21为例，讲解乘法口诀的应用方法。4.随堂练习：让学生运用7的乘法口诀，计算7乘4等于多少。5.游戏环节：口算卡片游戏，学生分组进行，比一比谁算得快。六、板书设计黑板上板书7的乘法口诀，格式如下：1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49七、作业设计（1）3乘7等于多少？（2）5乘7等于多少？（3）7乘6等于多少？2.答案：（1）3乘7等于21（2）5乘7等于35（3）7乘6等于42八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，要注意引导学生理解和记忆乘法口诀，可以通过举例、游戏等方式，让学生在实践中掌握口诀。同时，要及时关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍7的乘法口诀，让家长参与到学生的学习过程中，提高家庭教育的质量。还可以引导学生进一步学习8、9、10的乘法口诀，提高学生的乘法计算能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计，它是激发学生兴趣、引导学生思考的关键。讲解乘法口诀的方式，以及例题的讲解，这是学生理解和记忆口诀的重要环节。再次，随堂练习和游戏环节，这是巩固知识、提高学生运用能力的环节。作业设计，这是检验学生学习效果的重要手段。对于这些重点细节，我进行详细的补充和说明：1.实践情景引入：我选择教室里的桌子作为引入实践情景的原因，是因为桌子是由几行几列组成的，这与乘法口诀的排列方式相似，可以帮助学生建立起乘法口诀的直观印象。我会引导学生观察桌子的排列，并提出问题：“你们能发现桌子有什么规律吗？”通过这个问题，引导学生思考和探索乘法口诀的规律。2.讲解乘法口诀：在讲解7的乘法口诀时，我会用黑板和粉笔逐个展示口诀，并边展示边讲解。我会特别强调每个乘法口诀的得数是如何得到的，例如，以7乘3等于21为例，我会解释说：“7乘3，就是7加上自己3次，也就是7+7+7，所以等于21。”通过这样的解释，帮助学生理解和记忆口诀。3.例题讲解：在讲解例题时，我会选择一个简单的题目，如7乘3等于21，然后我会引导学生跟我一起计算，并解释计算的过程。例如，我会说：“7乘3，就是7加上自己3次，也就是7+7+7，所以等于21。”通过这样的讲解，让学生明白乘法口诀的应用方法。4.随堂练习：在随堂练习环节，我会设计一些口算题目，让学生运用7的乘法口诀进行计算。例如，我会让学生计算7乘4等于多少。这样的练习，可以巩固学生对乘法口诀的记忆，并提高他们的计算能力。5.游戏环节：设计口算卡片游戏，是为了增加学生的学习兴趣，并通过竞赛的方式，激发他们的学习动力。我会将学生分成小组，然后进行比赛，比一比哪个小组算得快。这样的游戏环节，不仅能够巩固学生对乘法口诀的记忆，还能够提高他们的团队合作能力。6.作业设计：我设计的作业题目，是为了让学生能够运用乘法口诀进行计算，并检验他们的学习效果。作业题目都是口算题目，要求学生写出答案。通过这样的作业，可以巩固学生对乘法口诀的记忆，并提高他们的计算能力。总的来说，我认为在教学7的乘法口诀时，重点关注实践情景引入、讲解乘法口诀、例题讲解、随堂练习和游戏环节、作业设计这些细节是非常重要的。通过这些细节的补充和说明，可以更好地帮助学生理解和记忆乘法口诀，提高他们的计算能力。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的7的乘法口诀时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识，激发学生的兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解乘法口诀时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，使讲解更加生动有趣。例如，在讲解7乘3等于21时，我可能会说：“7乘3，就是7加上自己3次，也就是7+7+7，所以等于21。”通过这样的表达方式，可以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆口诀。我合理分配时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。例如，在讲解完一个乘法口诀后，我会立即进行随堂练习，让学生运用口诀进行计算。然后，我会给予学生足够的时间进行练习，并适时提供提示和帮助。通过这样的时间分配，可以确保学生有足够的时间理解和掌握口诀。我积极鼓励课堂提问。在教学过程中，我会鼓励学生提出问题，并积极回答。例如，在讲解7的乘法口诀时，我会问学生：“你们有谁可以告诉我，7乘4等于多少？”通过这样的提问，可以激发学生的思考，并帮助他们巩固记忆。同时，我也会鼓励学生之间相互提问，促进课堂的互动和合作。我注重情景导入的运用。在教学开始时，我通过观察教室里的桌子，引导学生发现桌子的排列与乘法口诀的相似之处，从而引出乘法口诀的概念。这样的情景导入，可以激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆口诀。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面值得反思和改进。实践情景引入环节的设计。虽然我通过观察教室里的桌子引出了乘法口诀的概念，但可能还可以进一步丰富情景导入的内容，例如，可以通过实际操作，让学生自己发现和探索乘法口诀的规律。讲解乘法口诀的方式。在讲解过程中，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫。但可能还可以更加生动有趣，例如，可以通过图像、图表等辅助教具，让学生更直观地理解和记忆口诀。再次，随堂练习和游戏环节的设计。虽然我设计了口算题目和游戏环节，但可能还可以更加多样化，例如，可以设计一些实际应用题目，让学生运用口诀解决实际问题，提高他们的应用能力。作业设计。我设计的作业题目都是口算题目，要求学生写出答案。但可能还可以更加丰富，例如，可以设计一些选择题、判断题等不同类型的题目，以检验学生对乘法口诀的理解和掌握程度。我认为在今后的教学中，我将继续注重语言语调的运用，合理分配时间，积极鼓励课堂提问，注重情景导入的运用。同时，我将进一步改进和实践讲解方式、练习环节的设计，以及作业设计等方面，以提高教学效果，更好地帮助学生理解和掌握7的乘法口诀。课后提升：1.口算题目：（1）请写出7的乘法口诀表格，直到7乘7。（2）请计算8乘7等于多少？（3）请计算9乘7等于多少？答案：（1）7的乘法口诀表格：1×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=49（2）8乘7等于56（3）9乘7等于632.应用题目：（1）一个水果摊上有7个苹果，每个苹果的价格是3元。请问，购买3个苹果需要多少钱？（2）一个班级有7个小组，每个小组有4名学生。请问，这个班级一共有多少名学生？答案：（1）购买3个苹果需要9元。解释：3个苹果相当于7乘以3，即7×3=21，每个苹果3元，所以21÷3=7，购买3个苹果需要7×3=21元。（2）这个班级一共有28名学生。解释：7个小组每个小组有4名学生，所以7×4=28，这个班级一共有7个小组，所以7×4=28名学生。3.拓展题目：（1）请思考一下，为什么7的乘法口诀中，7乘以奇数的结果都是奇数？（2）请尝试自己编写一些7的乘法口诀，并解释你的规律。答案：（1）7的乘法口诀中，7乘以奇数的结果都是奇数，因为7本身就是个奇数，奇数乘以任何数仍然是奇数。（2）示例：8×7=56，9×7=63，10×