一年级上册数学教案-5.2.1 8和9的组成∣人教新课标

一年级上册数学教案5.2.18和9的组成∣人教新课标教案一年级上册数学教案教学内容：本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，涉及到第五章第二节的第一部分，即8和9的组成。本节课主要通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握8和9的组成方法，以及如何用8和9组成不同的数字组合。教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解8和9的组成方法，能够用8和9组成不同的数字组合，并且能够正确地进行组合的书写和识别。教学难点与重点：教学难点：如何引导学生理解8和9的组成方法，如何帮助学生掌握用8和9组成不同的数字组合的技巧。教学重点：学生能够理解8和9的组成方法，能够用8和9组成不同的数字组合，并且能够正确地进行组合的书写和识别。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、挂图、卡片学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）通过让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等，引导学生发现8和9的组成。例如，我们可以让学生数一数教室里有几张桌子，然后让学生思考如何用8和9来组成这个数字。二、例题讲解（10分钟）通过挂图和卡片，向学生展示8和9的不同组合方式，如8=7+1，8=6+2，8=5+3，8=4+4，9=8+1，9=7+2，9=6+3，9=5+4，9=4+5，9=3+6，9=2+7，9=1+8。同时，让学生在练习本上跟随老师一起书写这些组合。三、随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习本上的练习题，如：用8和9组成数字5，用8和9组成数字6，用8和9组成数字7，用8和9组成数字8，用8和9组成数字9。四、课堂小结（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学的8和9的组成方法，以及如何用8和9组成不同的数字组合。板书设计：黑板上写出8和9的各种组合方式，如8=7+1，8=6+2，8=5+3，8=4+4，9=8+1，9=7+2，9=6+3，9=5+4，9=4+5，9=3+6，9=2+7，9=1+8。作业设计：1.用8和9组成数字5；2.用8和9组成数字6；3.用8和9组成数字7；4.用8和9组成数字8；5.用8和9组成数字9。课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生发现8和9的组成，然后通过例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握8和9的组成方法，以及如何用8和9组成不同的数字组合。通过课堂小结，让学生回顾和巩固所学的知识。作业设计中，让学生独立完成数字组合的练习，以检验学生对知识的掌握程度。在拓展延伸部分，可以让学生尝试用其他的数字来组成8和9，让学生进一步探索数字组合的规律。同时，可以让学生尝试解决一些实际问题，如：教室里有9张桌子，如果每张桌子上有8本书，那么一共有多少本书？这样的问题可以让学生将所学的数字组合知识应用到实际生活中。重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入的部分，我需要引导学生发现8和9的组成。这个环节是整个教案的关键，因为只有让学生通过实践去发现和理解8和9的组成，他们才能更好地掌握后续的知识。我会通过让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等，让他们自己发现8和9的组成。这个过程中，我会鼓励他们思考，如何用8和9来组成他们数出来的数字。二、例题讲解例题讲解的部分是帮助学生理解和掌握8和9的组成方法的重要环节。我会通过挂图和卡片，向学生展示8和9的不同组合方式，如8=7+1，8=6+2，8=5+3，8=4+4，9=8+1，9=7+2，9=6+3，9=5+4，9=4+5，9=3+6，9=2+7，9=1+8。同时，我会让学生在练习本上跟随我一起书写这些组合。这个过程中，我会注意观察他们的反应，确保他们能够理解和掌握这些组合方式。三、随堂练习随堂练习是让学生巩固所学知识的重要环节。我会让学生独立完成练习本上的练习题，如：用8和9组成数字5，用8和9组成数字6，用8和9组成数字7，用8和9组成数字8，用8和9组成数字9。这个过程中，我会巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。对于那些完成得比较慢或者有困难的学生，我会耐心地一对一辅导，确保他们能够理解和掌握。四、课堂小结课堂小结是帮助学生回顾和巩固所学知识的重要环节。在课堂小结的部分，我会通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学的8和9的组成方法，以及如何用8和9组成不同的数字组合。这个过程中，我会特别关注那些在课堂上表现不太积极的学生，鼓励他们积极参与，确保他们能够巩固所学知识。五、作业设计作业设计是让学生在课后巩固所学知识的重要环节。我会布置一些用8和9组成数字的练习题，让学生独立完成。这些练习题的设计难度会适中，既能够巩固他们所学的知识，又不会过于困难，让他们感到挫败。在作业批改过程中，我会特别关注那些在课堂上表现不太积极或者有困难的学生，及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在授课过程中，我注意运用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力。例如，在讲解8和9的组成时，我会用夸张的语调强调“8可以由7和1组成哦！”、“9可以由8和1组成呢！”。这样既能激发学生的兴趣，也能帮助他们更好地理解和记忆。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去数教室里的物品，并思考如何用8和9组成数字。在例题讲解环节，我也确保了每个组合方式都有相应的讲解和练习时间。三、课堂提问在课堂上，我通过提问的方式，引导学生积极参与，提高他们的思维能力。例如，在讲解8和9的组成时，我会提问：“谁能告诉我，8还可以由哪些数字组成？”、“9可以由哪些数字组成呢？”这样既能激发学生的思考，也能帮助他们巩固所学知识。四、情景导入在导入环节，我通过实践情景的方式，让学生自己去发现和理解8和9的组成。这个方法非常有效，因为学生通过自己的实践，更容易理解和记忆。例如，我让学生数一数教室里的桌子、椅子等物品，然后思考如何用8和9组成数字。教案反思：在反思本节课的教案时，我认为有几个方面需要改进。在实践情景引入环节，我可能应该给予学生更多的引导，以确保他们能够更好地理解和掌握8和9的组成。在例题讲解环节，我可能应该更详细地解释每个组合方式的含义，以确保学生能够完全理解。在作业设计环节，我可能应该增加一些具有挑战性的题目，以提高学生的思维能力。课后提升：1.请用8和9组成数字5。答案：8=4+1，9=3+2。所以，用8和9可以组成数字5的两种方式：841和932。2.请用8和9组成数字6。答案：8=4+2，9=3+3。所以，用8和9可以组成数字6的两种方式：842和933。3.请用8和9组成数字7。答案：8=4+3，9=3+4。所以，用8和9可以组成数字7的两种方式：843和934。4.请用8和9组成数字8。答案：8=4+4。所以，用8和9可以组成数字8的一种方式：844。5.请用8和9组成数字9。答案：9=3+6，9=2+7，9=1+8。所以，用8和9可以组成数字9的三种方式：836、827和818。6.请用8和9组成数字10。答案：9=8+1，8=6+2，9=7+2，8=5+3，9=6+3，8=4+4，9=5+4，8=3+5，9=4+5，8=2+6，9=3+6，8=1+7，9=2+7，8=0+8。所以，用8和9可