一年级上册数学教案-3.1第4课时《分与合》 人教新课标

一年级上册数学教案3.1第4课时《分与合》人教新课标教案设计一、教学内容人教新课标一年级上册数学第4课时《分与合》。通过学习，让学生能够理解“分与合”的概念，并能够运用简单的语言描述物体的“分与合”过程。二、教学目标1.让学生能够理解“分与合”的概念。2.培养学生运用数学语言描述物体“分与合”的能力。3.培养学生合作学习，主动探究的精神。三、教学难点与重点1.难点：让学生能够理解“分与合”的概念，并能够运用简单的语言描述物体的“分与合”过程。2.重点：培养学生合作学习，主动探究的精神。四、教具与学具准备1.教具：课件、实物等。2.学具：学生自带玩具或物品。五、教学过程1.实践情景引入：教师展示一些物品，如苹果、玩具等，引导学生观察并思考如何将这些物品进行“分与合”。2.讲解“分与合”的概念：教师通过实物演示，讲解“分与合”的概念，让学生明白“分与合”的意义。3.小组合作探究：学生分组，每组选择一个物品，进行“分与合”的实践操作，并用语言描述过程。4.举例讲解：教师通过举例，如将苹果分成几份，再将几份苹果合在一起，让学生理解“分与合”的实际应用。5.随堂练习：教师给出一些物品，让学生进行“分与合”的操作，并用语言描述过程。六、板书设计板书设计：分与合七、作业设计1.请用简单的语言描述一下你今天学习的“分与合”的概念。2.请举例说明一下你在生活中是如何运用“分与合”的。答案：1.“分与合”就是将一些物品分开或者合在一起的过程。2.例子：我把我的玩具分成几份，然后又把几份玩具合在一起。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实践操作，了解了“分与合”的概念，并能够用语言描述物体的“分与合”过程。同时，学生通过小组合作学习，培养了合作意识，提高了主动探究的能力。但在教学过程中，对于部分学生的理解程度掌握不够，需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，因材施教。拓展延伸：学生可以在生活中，寻找更多的实例，运用“分与合”的概念，如食物的分配，物品的整理等，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，可以引导学生进一步思考“分与合”的规律，如如何快速准确地进行“分与合”，提高学生的逻辑思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我认识到，一年级的学生对于抽象的数学概念理解起来可能会有一定的困难。因此，我通过展示一些实物，如苹果、玩具等，让学生能够直观地观察并思考如何将这些物品进行“分与合”。这样的引入方式可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解“分与合”的概念。二、讲解“分与合”的概念在教学过程中，我注重了对“分与合”的概念的讲解。我通过实物演示，向学生解释了“分与合”的意义。我让他们看到，将物品分开是将它们分散开来，而将物品合在一起是将它们聚集在一起。我还解释了，分与合的过程中，物品的数量是不变的，只是它们的位置或者状态发生了改变。我强调了这个概念的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察和运用。三、小组合作探究在教学过程中，我安排了小组合作探究的环节。这是因为我明白，学生的学习不仅仅是通过教师的讲解，更需要通过自己的实践和探究。我让学生分组，选择一个物品进行“分与合”的实践操作，并用语言描述过程。这样的方式可以培养学生的合作意识，提高他们的主动探究能力。四、举例讲解在教学过程中，我通过举例的方式，让学生更好地理解“分与合”的实际应用。我展示了如何将苹果分成几份，再将几份苹果合在一起的过程。我还举例说明了在生活中，如何将食物分配给家人，或者如何整理物品等。通过这些例子，学生能够更好地理解“分与合”的概念，并能够将其应用到实际生活中。五、随堂练习在教学过程中，我安排了随堂练习的环节。这是因为我希望通过这个环节，让学生能够巩固所学的知识，并能够将其应用到实际问题中。我给出了几个物品，让学生进行“分与合”的操作，并用语言描述过程。这样的练习可以让学生更好地理解和掌握“分与合”的概念。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中，尽量使用生动、简洁的语言，语调亲切、温和，以吸引学生的注意力。我会在重要的概念和操作上加重语气，以强调其重要性。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解概念和举例时，会留出时间让学生思考和提问，以保证他们对知识的掌握。3.课堂提问：我在讲解过程中，会适时向学生提问，以检查他们对知识的理解和掌握程度。我会鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。4.情景导入：我通过展示实物和举例的方式，引导学生进入“分与合”的学习情境。我让学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。5.教学方法：我运用了实践操作、小组合作探究等教学方法。这些方法能够让学生直观地理解知识，培养他们的合作意识和主动探究能力。在教学过程中，我还注意了一些小窍门：1.借助实物：我使用实物进行讲解，让学生能够直观地看到“分与合”的过程，从而更好地理解概念。2.简单明了：我在讲解时，尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的句子和难懂的词汇，以便学生更好地理解。3.鼓励表达：我鼓励学生用语言描述“分与合”的过程，这样可以提高他们的表达能力和逻辑思维能力。教案反思：在本节课中，我通过实践情景引入、讲解概念、小组合作探究、举例讲解和随堂练习等环节，让学生较好地理解了“分与合”的概念。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处：1.对学生的关注不够：在小组合作探究环节，我没有能够充分关注每个学生的学习情况，对于理解程度不同的学生，没有进行有针对性的指导。2.时间的安排不够合理：在课堂提问环节，我给予学生思考和回答问题的时间不够，导致部分学生没有机会发表自己的观点。3.教学方法的运用不够灵活：在教学过程中，我没有根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，使得教学效果受到影响。课后提升1.请用简单的语言描述一下你今天学习的“分与合”的概念。答案：分与合就是将一些物品分开或者合在一起的过程。2.请举例说明一下你在生活中是如何运用“分与合”的。答案：例子：我把我的玩具分成几份，然后又把几份玩具合在一起。3.请列出五个你可以用来进行“分与合”的物品，并描述一下具体的“分与合”过程。答案：物品：苹果、玩具、书籍、糖果、衣服。分与合过程：我将苹果分成几份，再将几份苹果合在一起；我将玩具分成几份，再将几份玩具合在一起；我将书籍分成几份，再将几份书籍合在一起；我将糖果分成几份，再将几份糖果合在一起；我将衣服分成几份，再将几份衣服合在一起。4.请思考一下，如何快速准确地进行“分与合”？答案：快速准确地进行分与合的方法有：先确定要分的物品数量，再进行分配；在进行合的过程中，注意检查物品的数量是否正确。5.请设计一个游戏，involvetheconceptof"分与合"anddescribetherulesand