四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首说课稿 新人教版

四年级语文上册第七单元21古诗三首说课稿新人教版一、设计意图

本节课旨在通过学习《古诗三首》，使学生了解古代诗歌的基本特点，培养他们对古典文化的兴趣和审美情感。同时，通过诗歌的朗读、背诵和解析，提高学生的文学素养，锻炼他们的语言表达能力和思维能力，为今后的语文学习打下坚实基础。结合四年级学生的认知水平，本节课将重点讲解诗歌的意境、情感和修辞手法，让学生在欣赏诗歌的同时，提升对美的感知能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《古诗三首》，使学生能够理解并运用古诗中的关键词句，感受诗人的情感表达；学会借助联想和想象，深入领悟诗歌的意境；同时，培养对古典诗歌的审美趣味，提高文学鉴赏能力，为终身学习和人文素养的形成奠定基础。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，掌握了基本的汉字书写和阅读理解能力。在知识层面，学生对于古诗的接触较为有限，对古诗的理解和欣赏能力有待提高。在能力层面，学生的联想和想象能力、审美能力以及文学鉴赏能力尚处于发展阶段，需要通过具体的文本学习来进一步培养。

在素质方面，四年级的学生开始对文学产生兴趣，但往往对古诗的深层内涵和艺术特色缺乏认识。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、理解不深入等问题，这可能会影响他们对古诗的学习效果。

针对这些学情，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过引导他们细致阅读和深入思考，帮助他们更好地理解古诗的内容和情感，从而提高他们的文学素养和审美能力。同时，应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂上积极表达自己的理解和感受，以促进其思维能力和语言表达能力的发展。四、教学资源

-教科书《新人教版四年级语文上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗读音频资料

-古诗教学PPT

-古诗背景资料

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本与练习册五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习新的古诗。请大家先跟我一起背诵昨天布置的古诗《山行》。（教师引导学生齐声背诵）

2.很好，看来大家对古诗有了初步的了解。今天我们将学习《古诗三首》，它们分别是《山行》、《望天门山》和《枫桥夜泊》。大家知道，古诗是我国传统文化的瑰宝，它们不仅语言优美，还蕴含着丰富的情感和深刻的哲理。那么，让我们一起来领略这些古诗的魅力吧。

二、自主学习

1.请大家先独立阅读这三首古诗，注意观察诗句中的生字词，并尝试理解诗句的大意。

2.学生阅读过程中，教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的问题。

三、课堂讲解

1.《山行》

-首先，我们来看《山行》这首诗。请大家跟我一起朗读这首诗，注意把握诗句的节奏和韵律。

-朗读完毕后，请大家分享一下你们对这首诗的理解。学生回答后，教师进行点评和总结。

-现在，我们来分析一下这首诗的主旨。这首诗描绘了作者登山的情景，表现了作者对大自然的热爱和对生活的积极态度。

-接下来，我们来探讨一下这首诗的艺术特色。请大家注意诗中的关键词句，如“远上寒山石径斜”、“白云深处有人家”等，这些诗句都运用了什么修辞手法？学生回答后，教师进行讲解和总结。

2.《望天门山》

-现在，我们来看《望天门山》这首诗。请大家跟我一起朗读这首诗，感受诗中的意境。

-朗读完毕后，请大家分享一下你们对这首诗的理解。学生回答后，教师进行点评和总结。

-这首诗描绘了作者远望天门山的壮丽景色，表现了作者对大自然的敬畏和对生活的热爱。

-同样地，我们来分析一下这首诗的艺术特色。请大家注意诗中的关键词句，如“天门中断楚江开”、“碧水东流至此回”等，这些诗句都运用了什么修辞手法？学生回答后，教师进行讲解和总结。

3.《枫桥夜泊》

-最后，我们来看《枫桥夜泊》这首诗。请大家跟我一起朗读这首诗，感受诗中的宁静与孤独。

-朗读完毕后，请大家分享一下你们对这首诗的理解。学生回答后，教师进行点评和总结。

-这首诗描绘了作者夜晚泊船枫桥的景象，表现了作者在寂静的夜晚对人生的思考和感悟。

-同样地，我们来分析一下这首诗的艺术特色。请大家注意诗中的关键词句，如“月落乌啼霜满天”、“江枫渔火对愁眠”等，这些诗句都运用了什么修辞手法？学生回答后，教师进行讲解和总结。

四、课堂互动

1.现在，我想请大家分成小组，每组选择一首诗进行深入讨论。请你们从诗句的理解、艺术特色、主旨等方面展开讨论，并准备在课堂上分享你们的讨论成果。

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

五、总结反馈

1.经过大家的讨论，我想请每组代表分享一下你们的讨论成果。

2.学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、作业布置

1.请大家课后熟读这三首古诗，并选择一首进行背诵。

2.结合本节课的学习，写一篇关于这三首古诗的读后感，字数不限。

七、结束语

1.同学们，这节课我们一起学习了《古诗三首》，通过阅读、讨论和分析，我们深入领略了古诗的魅力，希望你们能够在今后的学习中，更加热爱我国的古典文化，不断提升自己的文学素养。

2.下节课，我们将继续学习新的古诗，希望大家提前预习，做好学习准备。谢谢大家！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《山行》、《望天门山》和《枫桥夜泊》的作者简介及其它代表作品。

-与这三首诗相关的历史背景和文化知识，如唐代诗歌的繁荣、山水诗的特点等。

-古诗中出现的生字词的详细解释和用法，如“径”、“斜”、“碧”、“泊”等。

-古诗中所涉及的地理知识，如天门山、枫桥等地名的地理位置和历史故事。

-古诗欣赏的方法和技巧，如如何通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多唐代诗人的作品，尤其是山水诗，以增强对古诗的理解和欣赏能力。可以推荐阅读杜甫的《望岳》、王维的《山居秋暝》等。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观相关的历史遗迹或景点，如天门山、枫桥等，让学生身临其境地感受古诗中所描绘的景象。

-文化探究：引导学生探究唐代诗歌的繁荣背景，了解当时的政治、经济、文化状况，以及这些因素如何影响了诗歌创作。

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以以山水为主题，让学生在创作中体会诗人情感的表达和修辞手法的运用。

-朗读练习：通过多种形式的朗读练习，如集体朗读、分组朗读、个人朗读等，帮助学生更好地理解和感受诗歌的节奏和韵律。

-互动讨论：在班级内组织诗歌欣赏的讨论会，让学生分享自己最喜欢的诗句和理由，互相交流感受和体会。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，与孩子一起阅读古诗，讨论诗歌内容，共同体验古诗的魅力。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、音乐等方式，表达自己对古诗的理解和感受，将古诗与艺术创作相结合，丰富学习体验。

-自主研究：鼓励学生自主选择一个与古诗相关的课题进行研究，如诗人的人生经历、诗歌的历史背景等，培养学生的研究能力。七、内容逻辑关系

①《山行》的重点知识点与词句：

-重点知识点：理解诗中描绘的登山情景和作者的情感态度。

-重点词句：“远上寒山石径斜”、“白云深处有人家”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

②《望天门山》的重点知识点与词句：

-重点知识点：把握诗中天门