一年级上册数学教案-第五单元 第3课时6和7的加减法 人教版

一年级上册数学教案第五单元第3课时6和7的加减法人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级上册第五单元，主要包括6和7的加减法运算。具体章节为：P5455页，例题以及练习题。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握6和7的加减法运算，能够熟练进行计算，并理解其运算规律。三、教学难点与重点重点：6和7的加减法运算方法。难点：理解并掌握6和7的加减法运算规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的人数，然后问学生，如果再加入6个人，教室里会有多少人？让学生思考并回答。2.例题讲解：出示例题，如：3+6=?，引导学生思考，并解释其运算方法。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，如：4+6=?，5+6=?，6+6=?，并给予讲解和指导。4.加减法混合运算：让学生练习6的减法，如：96=?，86=?，76=?，并给予讲解和指导。六、板书设计板书内容：6和7的加减法运算1.3+6=92.4+6=103.5+6=114.6+6=125.96=36.86=27.76=1七、作业设计作业题目：1.3+6=?2.4+6=?3.5+6=?4.6+6=?5.96=?6.86=?7.76=?答案：1.92.103.114.125.36.27.1八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让学生尝试进行7的减法运算，如：97=?，87=?，77=?，并给予讲解和指导。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的最初阶段，我通过一个简单的实践情景——观察教室里的人数，并引入加入新人数的情境——来吸引学生的注意力。这个环节的设计意图在于让学生将抽象的数学运算与现实生活情境相联系，从而激发他们的兴趣和参与感。这是非常重要的一步，因为它可以帮助学生在心理上准备接受新的数学概念。我让学生思考，如果再加入6个人，教室里会有多少人。这个问题的答案不是直接的，需要学生进行一定的思考。这个过程其实是在培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。通过这样的引导，学生可以更加主动地去探索和理解6和7的加减法运算。二、例题讲解在引入实践情景之后，我通过出示例题3+6=?来引导学生思考。这个环节是我教学中的重点，因为例题讲解是学生理解和掌握新知识的关键。我不仅要展示正确的运算方法，还要解释每一步的原因和逻辑。例如，当解释3+6=9时，我会强调3和6相加的结果是9，这是因为我们在数轴上从3出发，向右移动6个单位，最终停在9上。通过这样的解释，学生可以更直观地理解加法的概念。三、随堂练习随堂练习是我教学中不可或缺的一部分。在这个环节中，我让学生独立完成一系列的练习题。这些练习题旨在巩固学生对6和7的加减法的理解，并提高他们的计算能力。我会密切关注学生的练习情况，并及时给予讲解和指导。如果学生遇到难题，我会耐心地引导他们找出问题所在，并帮助他们找到解决问题的方法。这个环节不仅是检验学生学习成效的方式，也是培养学生自主学习和解决问题的能力的机会。四、加减法混合运算在学生掌握了6和7的加法之后，我会引入减法运算。这个环节是教学的难点，因为学生需要理解加法和减法之间的关系，并能够灵活地进行混合运算。我会让学生练习96=?，86=?，76=?等题目。在这个过程中，我会强调减法实际上是加法的逆运算。例如，96=3可以理解为从9出发，向左移动6个单位，最终停在3上。通过这样的解释，学生可以更好地理解减法的概念。五、板书设计板书是课堂教学中的重要辅助工具，它可以帮助学生直观地理解和记忆运算规则。我会将6和7的加减法运算规则以板书的形式展示给学生，并强调其中的关键信息。例如，我会板书如下内容：3+6=94+6=105+6=116+6=1296=386=276=1通过这样的板书，学生可以清晰地看到6和7的加减法运算的规律，并有助于他们在课后进行复习。六、作业设计作业是巩固学生学习成果的重要途径。我会布置一系列的作业题目，让学生在课后进行练习。这些题目不仅包括6和7的加减法运算，还包括一些混合运算，以检验学生对知识的掌握程度。例如，我会布置如下作业题目：1.3+6=?2.4+6=?3.5+6=?4.6+6=?5.96=?6.86=?7.76=?通过这样的作业，学生可以在课后自主地进行练习，并巩固所学的知识。七、课后反思及拓展延伸课后反思是我教学中非常重要的一环。通过反思，我可以了解学生的学习情况，发现自己教学中的不足，并进行改进。例如，如果我发现大部分学生在某个问题上遇到困难，我会在下一节课中对这个知识点进行更深入的讲解和练习。拓展延伸是让学生在学习的基础上进行进一步探索和应用的过程。例如，我可以让学生尝试进行7的减法运算，并解释其运算规律。这样，学生不仅可以巩固已学的知识，还可以拓展新的技能。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解课程内容时，我注意使用了生动、简洁的语言，并适时调整语调，以吸引学生的注意力。我尽量使用学生们能够理解的语言，避免使用复杂的数学术语，使得课堂氛围更加轻松愉快。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生思考和理解，并在练习环节中留出足够的时间让学生完成题目。同时，我也注意控制课堂节奏，避免拖延和匆忙。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问激发他们的思考和兴趣。我适时提出问题，让学生们思考和回答，以检验他们对知识的掌握程度。同时，我也鼓励学生们提出问题，及时解答他们的疑惑。四、情景导入我通过一个实践情景引入新课程，让学生们能够将数学运算与现实生活情境相联系。这样的导入方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高他们的参与感和学习动力。教案反思：我还发现，在课堂提问环节，我需要更加引导学生们积极思考和表达自己的观点，以提高他们的思维能力和口语表达能力。课后提升题目1：小明有3个苹果，妈妈给了他6个苹果，请问小明现在有多少个苹果？答案：小明现在有9个苹果。题目2：小华有7个橘子，他吃掉了3个，请问小华还剩下多少个橘子？答案：小华还剩下4个橘子。题目3：学校里有6个男生和7个女生，请问一共有多少个学生？答案：一共有13个学生。题目4：小王从3开始，向右移动6个位置，请问他现在在第几个位置？答案：小王现在在第9个位置。题目5：小李有9个糖果，他给了小明6个，请问小李还剩下多少个糖果？答案：小李还剩下3个糖果。题目6：在动物园里，有6只狮子和7只老虎，请问一共有多少只动物？答案：一共有13只动物。题目7：小张从7开始，向左移动6个位置，请问他现在在第几个位置？答案：小张现在在第1个位置。题目8：小芳有