三年级下册数学导学案-第九单元两位数乘两位数｜人教新课标

三年级下册数学导学案第九单元两位数乘两位数｜人教新课标教案教案主题：三年级下册数学导学案第九单元两位数乘两位数｜人教新课标一、教学内容教材章节：人教新课标三年级下册数学第九单元两位数乘两位数详细内容：本节课主要学习两位数乘两位数的计算方法，以及运用该方法解决实际问题的能力。二、教学目标1.学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法。2.学生能够运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：两位数乘两位数的计算方法的掌握和运用。难点：理解两位数乘两位数的计算过程中的逻辑思维。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入通过给学生展示一个实际问题，例如：小明有12个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共可以分给几个小朋友？让学生思考并尝试解答。2.例题讲解利用黑板和粉笔，以12乘以3为例，展示两位数乘以一位数的计算过程，讲解每一步的逻辑思维。3.随堂练习让学生独立完成练习题，例如：23乘以4等于多少？35乘以6等于多少？4.两位数乘两位数的计算方法通过讲解和练习，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，即先乘以个位数，再乘以十位数，相加得到结果。5.解决实际问题让学生运用所学的计算方法，解决实际问题，例如：妈妈买了24个橙子，每个橙子分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？六、板书设计板书内容：两位数乘两位数的计算方法板书设计：__\123)3612048七、作业设计作业题目：1.25乘以7等于多少？2.48乘以5等于多少？3.小华有36个糖果，每个糖果分给4个小朋友，一共可以分给几个小朋友？答案：1.1752.2403.9八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生是否能够掌握两位数乘两位数的计算方法？是否能够运用该方法解决实际问题？如果有学生遇到困难，可以进行针对性的辅导。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的两位数乘两位数的问题，例如：123乘以45等于多少？同时，也可以让学生思考两位数乘两位数的计算方法是否适用于其他数位的乘法？重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。两位数乘两位数的计算方法是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这一计算方法。如何引导学生运用所学的计算方法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，也是教学过程中的重点。两位数乘两位数的计算过程中的逻辑思维是学生理解的难点，需要通过讲解和练习引导学生逐步理解。关于两位数乘两位数的计算方法，我会在课堂上通过讲解和示范，让学生清楚地了解计算过程。我会强调先乘以个位数，再乘以十位数，相加得到结果的重要性。同时，我会提供一些练习题，让学生在课堂上进行随堂练习，及时巩固所学内容。在教学过程中，我会通过设计一些实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决。例如，我会让学生计算一些简单的两位数乘两位数的实际问题，如“小明有12个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”通过这样的问题，学生可以更好地理解两位数乘两位数的计算方法在实际生活中的应用。对于两位数乘两位数的计算过程中的逻辑思维，我会通过讲解和练习，引导学生逐步理解。我会让学生先从一位数乘以一位数开始练习，逐步过渡到两位数乘以一位数，再进行两位数乘以两位数的计算。通过这样的循序渐进的练习，学生可以更好地理解计算过程中的逻辑思维。在教学过程中，我还会注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和思考。对于一些理解有困难的学生，我会进行针对性的辅导，帮助他们克服困难。本节课程教学技巧和窍门：在语言语调上，我尽量保持生动活泼和亲切友善的态度。我使用简单的语言解释两位数乘两位数的计算方法，并尽量用生动的例子来进行说明。同时，我语调的变化和抑扬顿挫也能引起学生的注意，增加课堂的趣味性。在时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。我确保有足够的时间讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过练习题让学生进行巩固。同时，我也留出时间让学生提出问题和思考，保证课堂的互动性。再次，在课堂提问上，我积极鼓励学生参与回答问题。我提出一些引导性的问题，激发学生的思考，并鼓励他们用自己的语言表达出来。同时，我也根据学生的回答给予及时的反馈和表扬，增强他们的自信心。在情景导入上，我通过展示一个实际问题，引发学生的兴趣和好奇心。例如，我提出“小明有12个苹果，每个苹果分给3个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”这样的问题，让学生思考并尝试解答。这样的情景导入能够激发学生的学习动力，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略。我意识到需要保持课堂的生动性和趣味性，以吸引学生的注意力。因此，我在讲解两位数乘两位数的计算方法时，尽量使用生动的例子和语言，让学生更容易理解和接受。我认识到需要给予学生足够的练习机会，以巩固所学的知识。因此，我在课堂上设计了一些随堂练习题，让学生独立完成。通过这些练习题，学生能够更好地掌握两位数乘两位数的计算方法。我意识到需要关注学生的个别差异，给予他们针对性的辅导。在课堂上，我注意到有些学生在理解两位数乘两位数的计算过程中遇到了困难。因此，我及时调整教学方法，通过讲解和练习，帮助他们克服困难。在本节课的教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。同时，我也进行了教案的反思，不断调整和改进教学方法，以更好地满足学生的学习需求。课后提升：1.小明有23个橘子，每个橘子分给4个小朋友，一共可以分给几个小朋友？2.妈妈买了35个香蕉，每个香蕉分给5个小朋友，一共可以分给几个小朋友？3.计算下列两位数乘两位数的结果：a)45乘以23b)56乘以34c)78乘以124.设计自己的实际问题：我的书包里有40支笔，我想把它们分给我的6个朋友，每个朋友可以分到几支笔？答案：1.23乘以4等于92，所以一共可以分给92个小朋友。2.35乘以5等于175，所以一共可以分给175个小朋友。3.计算结果如下：a)45乘以23等于1035b)56乘以3