一年级上册数学教案-第八单元第二课时8、7、6加几 人教版

一年级上册数学教案第八单元第二课时8、7、6加几人教版教案一、教学内容本节课为人教版一年级上册数学第八单元第二课时，主要内容为8、7、6加几。我们将通过例题和练习来引导学生理解和掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。二、教学目标1.学生能够理解8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.学生能够通过实际操作和观察，发现加法的性质和规律。3.学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解和掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.教学重点：学生能够通过实际操作和观察，发现加法的性质和规律。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生复习前面的知识，为学习本节课的内容做铺垫。2.讲解：(1)通过示例，讲解8、7、6加几的计算方法，让学生观察和理解加法的性质和规律。(2)引导学生进行实际操作，例如用手指、小物品等进行加法运算，加深对计算方法的理解。(3)通过练习题，巩固学生对8、7、6加几的计算方法的掌握。3.练习：(1)学生独立完成练习题，巩固对8、7、6加几的计算方法的掌握。(2)学生之间互相检查和讨论，提高解题能力。六、板书设计板书设计如下：8+2=107+3=106+4=10通过板书，让学生直观地看到8、7、6加几的计算结果，加深对计算方法的理解。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对8、7、6加几的计算方法的掌握情况，并对学生进行针对性的辅导。同时，可以引导学生进行拓展延伸，例如探索其他数字的加法计算方法，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学难点：理解和掌握8、7、6加几的计算方法，并能够熟练地进行计算。对于这个难点，我采取了多种教学方法和策略来帮助学生理解和掌握。我通过示例来讲解8、7、6加几的计算方法。我让学生观察和理解加法的性质和规律。例如，我展示了8加2的计算过程，让学生看到8加2的结果是10，然后我再展示了7加3和6加4的计算过程，让学生发现它们的结果也是10。通过这种方式，我希望学生能够理解和掌握8、7、6加几的计算方法。我引导学生进行实际操作。我让学生用手指、小物品等进行加法运算，加深对计算方法的理解。我还让学生互相交换答案，讨论哪种方法更好，哪种方法更容易理解。我认为这种实际操作和讨论的方式，能够帮助学生更好地理解和掌握计算方法。我通过练习题来巩固学生对8、7、6加几的计算方法的掌握。我让学生独立完成练习题，然后互相检查和讨论，提高解题能力。我还让家长签字确认，以确保学生在家里也能够认真完成作业。总的来说，我采取了多种教学方法和策略来帮助学生理解和掌握8、7、6加几的计算方法。我希望通过这些方法，学生能够克服这个难点，熟练地进行计算。二、教学重点：通过实际操作和观察，发现加法的性质和规律。对于这个重点，我设计了多种实际操作和观察的活动，让学生通过亲身体验和探索，发现加法的性质和规律。我让学生用手指、小物品等进行加法运算。我让学生自己尝试不同的加法运算，观察和记录结果。通过这种方式，学生能够发现加法的性质和规律，例如8加2的结果是10，7加3的结果也是10，6加4的结果也是10。我还让学生观察和分析一些具体的例子。我展示了几个加法算式，让学生观察和分析它们的结果。通过这种方式，学生能够发现加法的规律，例如8加2的结果是10，那么8加3的结果就是11，8加4的结果就是12。我还让学生进行小组讨论和分享。我让学生分组，每组选择几个加法算式，通过实际操作和观察，发现加法的性质和规律。然后，每组选择一个代表，将他们的发现和结论分享给全班同学。通过这种方式，学生能够进一步加深对加法性质和规律的理解。总的来说，我通过多种实际操作和观察的活动，让学生发现加法的性质和规律。我希望通过这些活动，学生能够真正理解和掌握加法的性质和规律，而不仅仅是记住计算方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。在讲解计算方法时，我语调亲切温和，让学生感到放松和自信。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行讲解、练习和讨论。在讲解计算方法时，我给予了足够的时间让学生理解和消化。3.课堂提问：我适时提问学生，引导他们思考和回答问题。在讲解计算方法时，我提问学生观察和发现加法的性质和规律，激发他们的思维和积极参与。4.情景导入：我通过数数游戏导入课程，激发学生的兴趣和注意力。在讲解计算方法时，我通过示例和实际操作，让学生身临其境，更好地理解和掌握。教案反思：在本次教学中，我注重了教学难点的讲解和学生的实际操作。我采取了多种教学方法和策略，帮助学生理解和掌握8、7、6加几的计算方法。通过示例、实际操作和练习题，学生能够较好地掌握计算方法。然而，我也意识到在课堂提问和互动方面还有待提高。在下次教学中，我将更加注重学生的参与和思考。我将鼓励学生积极提问和发表自己的观点，激发他们的学习兴趣和主动性。我还需要进一步关注学生的学习情况。我将观察每个学生的学习进度和理解程度，针对性地进行辅导和指导。对于学习有困难的学生，我将给予额外的关注和帮助，确保他们能够跟上课程进度。总的来说，本次教学我在教学难点和学生的实际操作方面做得较好，但在课堂提问和互动方面还有待提高。在今后的教学中，我将不断改进和完善教学方法和技巧，努力提高教学效果。课后提升1.请用数字卡片或画图的方式，表示8加2、7加3和6加4的计算过程。答案：8加2的计算过程可以表示为：8+2107加3的计算过程可以表示为：7+3106加4的计算过程可以表示为：6+4108+5=7+6=6+7=答案：8+5=137+6=136+7=133.请找出一个加法算式，使其中的两个加数分别是8和6，计算结果是10。并将这个算式写下来。答案：8+2=10或者6+4=108+2和2+8是否相等？请写出你的答案。7+3和3+7是否相等？请写出你的答案。6+4和4+6是否