《感恩父母》（说课稿）皖教版三年级下册综合实践活动

《感恩父母》（说课稿）皖教版三年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《感恩父母》，选自皖教版三年级下册综合实践活动教材。课程围绕培养学生对父母的感恩之情，通过讲述父母关爱孩子的小故事，引导学生理解父母的辛劳和付出，教育学生学会感恩和回报。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课以学生生活中熟悉的父母关爱为切入点，与学生在家庭生活中的亲身经历相结合。学生在之前的课程中已经学习过关于家庭、亲情的相关知识，为本节课的感恩教育奠定了基础。教材中的小故事和活动设计，旨在让学生在回顾和体验父母关爱的过程中，进一步激发感恩之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括情感态度与价值观、个人与社会、文化意识等方面。具体目标为：

1.情感态度与价值观：培养学生尊敬父母、感恩父母的情感，树立正确的家庭观念和道德观念。

2.个人与社会：通过小组讨论和分享，提高学生的沟通协作能力，增进同学间的情感交流。

3.文化意识：引导学生理解中华优秀传统文化中孝道的重要性，传承和发扬中华民族的传统美德。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解父母的爱是无私和伟大的，能够通过实际行动表达对父母的感恩之情。

②引导学生通过小组讨论和分享，提升表达情感和沟通协作的能力。

2.教学难点

①如何让学生深刻体会到父母在生活中的付出和辛劳，从而激发内心的感恩情感。

②如何设计有效的教学活动，让学生在表达感恩时，不仅停留在口头表达，更能体现在日常生活中的具体行为。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学课件

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：多媒体素材库、在线教育资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感日记、感恩卡制作教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放一段温馨的家庭视频，展示父母关爱孩子的日常片段。

-教师提出引导性问题：“你们在视频中看到了什么？你们感受到了什么？”

-学生分享自己的感受，教师总结并引出本节课的主题《感恩父母》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍教材中的小故事，引导学生理解父母的爱和付出。

-教师通过PPT展示父母在生活中的辛劳场景，让学生感受父母的辛苦。

-教师引导学生讨论：我们应该如何感恩父母？学生分享自己的想法。

-教师总结并给出感恩父母的方法和建议。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个生活中对父母感恩的场景，进行角色扮演。

-学生分角色扮演，教师巡回指导，给予建议和鼓励。

-每组表演结束后，教师引导学生分享自己的感悟和收获。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关于感恩父母的问题，学生进行书面回答。

-学生之间互相交流答案，教师选取几份作业进行点评。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为自己应该如何更好地感恩父母？”

-学生回答，教师总结并给出建议。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强化感恩父母的意识。

-教师布置作业：制作一张感恩卡，写上自己对父母想说的话，课后送给父母。

7.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生在生活中实践感恩，培养良好的家庭关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识理解与掌握：学生能够理解父母的爱是无私和伟大的，掌握了感恩父母的多种方法和建议。通过本节课的学习，学生能够明确父母在生活中的付出和辛劳，理解教材中所传递的感恩父母的价值观。

2.情感态度转变：学生在课堂讨论和角色扮演中，深入体验了父母关爱孩子的情感，对父母的感恩之情得到了进一步的激发。学生在课后制作感恩卡，表达对父母的感激之情，体现了情感态度的转变。

3.个人能力提升：学生在小组讨论和角色扮演中，提高了沟通协作能力和表达能力。通过与同学间的互动，学生学会了如何将内心的感激之情表达出来，增强了自信心和团队协作精神。

4.家庭关系改善：学生在课后将感恩卡送给父母，与父母进行了一次真诚的沟通。许多家长反馈，孩子变得更加懂得感恩，家庭关系变得更加和谐。

5.社会道德修养：学生通过本节课的学习，认识到感恩父母是中华优秀传统文化的重要组成部分，增强了道德修养和社会责任感。

6.学习方法与策略：学生在课堂提问和巩固练习环节，学会了如何通过问题引导、讨论交流等方式，更好地理解和掌握知识点。这些学习方法将对学生今后的学习产生积极影响。

7.自我成长与反思：学生在本节课的学习过程中，学会了如何从生活中发现父母的关爱，反思自己的行为，培养良好的家庭关系。这将有助于学生形成健全的人格和价值观。教学反思与改进这节课《感恩父母》结束后，我认真反思了教学过程中的各个环节，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了需要改进的地方。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生的学习反馈。通过课后与学生交流，我发现大多数学生对本节课的内容感兴趣，能够理解和接受感恩父母的重要性。他们在角色扮演和小组讨论中积极参与，表达了对父母的感激之情。然而，我也注意到，有些学生在表达情感时仍然显得有些拘谨，可能是因为他们在公开场合表达情感的经验不足。

针对这一点，我计划在设计改进措施时，增加一些更具引导性的活动，帮助学生更好地表达自己的情感。以下是我制定的改进措施：

1.引入更多的情感表达练习，例如让学生写一篇感恩日记，记录自己在日常生活中对父母的感激之情，这样可以帮助他们更深入地思考和表达自己的感受。

2.在课堂讨论中，设置更多的小组活动，让学生在小组内部先进行讨论，然后再在全班面前分享，这样可以降低学生的紧张感，增强他们的自信心。

3.在角色扮演活动中，增加一些情境模拟，让学生在模拟的情境中练习表达感恩，这样可以使他们更容易进入角色，更自然地表达自己的情感。

4.我还计划在未来的教学中，更多地融入学生的个人经历，让他们分享自己与父母之间的感人故事，这样可以增强课堂的互动性和真实感。

5.为了更好