二年级下册数学导学案：第1课时 认识有余数的除法

二年级下册数学导学案：第1课时认识有余数的除法教案：二年级下册数学导学案：第1课时认识有余数的除法一、教学内容本节课我们学习的是人教版二年级下册数学第36页的内容，主要是让学生掌握有余数的除法的概念，能正确地进行有余数的除法计算，并理解除法中的余数一定要比除数小的规律。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解有余数的除法的概念，能正确地进行有余数的除法计算。2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。三、教学难点与重点重点：理解有余数的除法的概念，能正确地进行有余数的除法计算。难点：理解除法中的余数一定要比除数小的规律。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1.情景引入上课开始，我拿出20根小棒，问同学们：“如果我想把这些小棒平均分给5个小朋友，每个人可以分到几根？”学生回答：“4根。”我接着问：“那如果我想分给6个小朋友呢？”学生回答：“3根，还剩1根。”通过这个情景，让学生感受到除法中有余数的情况。2.讲解新课通过情景引入，我告诉学生，今天我们要学习的就是这种有余数的除法。我会在黑板上演示，让学生看清楚有余数的除法是怎么计算的。我写下10除以3，然后让学生看我如何计算。我将10根小棒平均分成3份，每份3根，还剩1根。我告诉学生，这1根就是余数。然后，我再写下一个例子，比如15除以4，让学生看我如何计算。我将15根小棒平均分成4份，每份3根，还剩3根。我再次强调，这3根就是余数。通过这两个例子，让学生理解有余数的除法的概念，并能正确地进行有余数的除法计算。3.随堂练习我给学生发放练习本，让他们独立完成练习题。练习题包括：（1）12除以4等于几？余数是多少？（2）18除以5等于几？余数是多少？（3）20除以6等于几？余数是多少？学生完成练习后，我会在课堂上进行讲解和点评。4.小组讨论我让学生分组讨论，让他们自己找出除法中的规律。学生通过讨论，发现余数一定要比除数小。我表扬学生们的发现，并再次强调这个规律。六、板书设计板书设计如下：有余数的除法：被除数÷除数=商余数七、作业设计作业题目：1.完成练习本上的练习题。2.家长签字确认。答案：1.12除以4等于3，余数是0。2.18除以5等于3，余数是3。3.20除以6等于3，余数是2。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和小组讨论，让学生掌握了有余数的除法的概念，并能正确地进行有余数的除法计算。学生在课堂上积极参与，对除法中的规律有自己的发现和理解。但也有部分学生在理解余数一定要比除数小的规律上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。拓展延伸：让学生回家后，找一些生活中的例子，比如分水果、分食物等，实践一下有余数的除法，并和家长分享自己的收获。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。它们对于学生理解和掌握“认识有余数的除法”这一课时的内容至关重要。一、情景引入环节在情景引入环节，我用小棒作为教具，通过平均分给小朋友的实例，让学生直观地感受到了除法的基本概念。这个环节的设计，旨在让学生从生活中熟悉的事物中，感知到除法运算的实际意义。这是学生理解除法的第一步，也是非常重要的一步。因为只有当学生理解了除法的实际意义，他们才能更好地理解和接受有余数的除法。二、讲解新课环节在这一环节中，我通过黑板演示和具体例子的计算，让学生理解了有余数的除法的概念，并能正确地进行有余数的除法计算。我特别强调了除法中的余数一定要比除数小的规律。我希望通过这个规律，让学生能够快速准确地进行有余数的除法计算。在这一环节，我还要注意观察学生的反应，确保他们能够跟上我的讲解，理解有余数的除法的概念。如果有学生没有理解，我会在课后对他们进行个别辅导，确保他们能够掌握这一知识点。三、随堂练习环节在随堂练习环节，我让学生独立完成练习题。通过这个环节，我可以检查学生对我讲解的理解程度，也可以培养学生独立解决问题的能力。在学生完成练习后，我会进行讲解和点评，对学生的错误进行纠正，对学生的正确答案给予肯定。四、小组讨论环节在小组讨论环节，我让学生自己找出除法中的规律。这个环节可以培养学生的团队协作能力和独立思考能力。我在这个环节要注意引导学生，让他们能够自己发现余数一定要比除数小的规律。五、板书设计环节在板书设计环节，我设计了简洁明了的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆有余数的除法的概念和计算方法。六、作业设计环节在作业设计环节，我布置了适量的作业，让学生能够巩固所学知识。同时，我也要求家长签字确认，以便家长能够了解学生的学习情况。总的来说，我在教学过程中的每一个环节，都是以学生为中心，以让学生理解和掌握知识为目标。我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够很好地理解和掌握“认识有余数的除法”这一课时的内容。本节课程教学技巧和窍门我注重语言语调的运用。在讲解知识点时，我尽量使用简单明了的语言，避免使用复杂的术语，让学生能够更容易理解。同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。我合理分配了时间。在讲解新课时，我确保有足够的时间让学生理解和消化新知识。在随堂练习环节，我给了学生足够的时间独立完成练习题，并在讲解和点评环节，我留出时间回答学生的疑问，确保他们能够完全理解。我积极运用课堂提问。在讲解过程中，我适时提问学生，让他们积极参与进来，思考和回答问题。这样不仅能够检查学生对知识点的理解程度，也能够激发学生的思维，提高他们的注意力。在情景导入环节，我使用了实际操作和小棒作为教具，让学生直观地感受到除法的基本概念。这个技巧能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。在教案反思方面，我意识到在讲解有余数的除法时，需要特别强调余数一定要比除数小的规律。这是一个容易混淆的知识点，因此我在课堂上多次重复和强调，确保学生能够理解和记住这个规律。总的来说，我在本节课上运用了多种教学技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等，以提高学生的学习效果。在今后的教学中，我会继续努力，不断改进和完善教学方法，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。课后提升题目1：小明有20个糖果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩下几个糖果？题目2：小华有30个橘子，他想把它们平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个橘子？还剩下几个橘子？题目3：小丽的书架上有40本书，她想把这些书平均摆放在5个书格里，每个书格能摆几本书？还剩下几本书？题目4：小强有50个玩具球，他想把这些玩具球平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个玩具球？还剩下几个玩具球？题目5：1.43除以7等于几？余数是多少？2.55除以8等于几？余数是多少？3.68除以9等于几？余数是多少？答案：题目1：每个朋友能分到4个糖果，还剩下0个糖果。题目2：每个朋友能分到5个橘子，还剩下